（廣西桂林市全州縣第四中學(xué)，廣西 桂林 541599）

初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的重要階段，也是學(xué)生身心快速發(fā)展的階段。在此階段，學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀慢慢開始建立，所以道德與法治老師需要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，改進自身的教學(xué)方法，從而幫助學(xué)生更好的認(rèn)識世界，樹立正確的三觀。

一、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)分析

初中思想政治課堂是一個長期的育人過程，不斷拓展學(xué)生的視野，幫助學(xué)生更好的認(rèn)識自身，培養(yǎng)正確的愛國情感。在此過程中，每個學(xué)生的性格不同，所接受的情感不同，對于思想政治課程的心理活動是大相徑庭的，大致可以分為兩類被動接受型和積極探索型。被動接受型不愿意參與課堂，他們認(rèn)為課堂的內(nèi)容無聊至極，不會主動的學(xué)習(xí)，不注重學(xué)習(xí)方法，不主動思考，老師說什么就是什么，僅僅依賴著老師的教學(xué)，他們的學(xué)習(xí)時間僅僅局限于課堂。積極探索型他們將自身置于課堂的主體地位，符合新課程改革所提倡的，帶著自己的思考跟隨老師的講解，老師對于他們來說是引導(dǎo)者，他們不會僅僅局限于課堂之中，對于他們感興趣的地方，課外的探索是必不可少的，注重學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)方法的運用，學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力和高。

二、改善學(xué)生學(xué)習(xí)心理狀態(tài)的策略

（一）注重生成教學(xué)，認(rèn)真準(zhǔn)備教案

備課是老師的重要工作，在備課的過程中會形成本節(jié)課節(jié)課的教案，在課堂教學(xué)過程中主要是按照流程走，也就是預(yù)設(shè)性教學(xué)。老師要認(rèn)真鉆研教材，不是泛泛讀過，而是弄清本學(xué)科的教學(xué)目的，了解本學(xué)科的教材體系和知識內(nèi)容，明確本學(xué)科學(xué)生能力培養(yǎng)的要求。在學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的過程中，總是會碰撞出一些不一樣的火花，產(chǎn)生我們沒有預(yù)料到的問題，這時候?qū)W生的求知欲是主動且強烈的，老師在這個時候抓住機會做出正確的回答是很有必要的。所以要提高教師的自身綜合能力，保持終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，因為學(xué)生現(xiàn)在接觸網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源也比較多，老師也應(yīng)與時俱進，實時關(guān)注最新的教育理論，自身也應(yīng)勇于創(chuàng)新，和學(xué)生一起創(chuàng)作屬于大家的課堂。

（二）注重師生互動，形成良好關(guān)系

最好的師生關(guān)系是亦師亦友，在課堂中，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的指路燈，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，解疑答惑。在課堂外，老師是學(xué)生的人生道路上的朋友，可以傾聽學(xué)生在學(xué)習(xí)上的困惑，傾聽他們在人際關(guān)系中的迷茫。只有老師和學(xué)生建立了這樣良好的情感紐帶，學(xué)生才能從心里接受老師，進而接受老師的這門課，才會進行有效的課堂互動。若師生之間缺乏情感的依賴，兩者之間存在著隔閡，是無法建立有效的溝通的。這就要求老師要關(guān)心愛護所有的學(xué)生，注意學(xué)生的情感波動，在學(xué)生遇到困難時，積極給予鼓勵，化解他們的壓力，在他們獨自完成較為困難的任務(wù)時，要肯定他們，增強他們的信心。老師要提升個人的素養(yǎng)，增強自身的魅力，用自身的獨特性感染學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課程之前先建立信賴關(guān)系，這樣推動課堂互動，可以消減阻力。

（三）提前了解學(xué)情，尊重學(xué)生地位

新課程改革強調(diào)學(xué)生是課堂的主體，要尊重學(xué)生的地位，這就要求老師要了解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)道德與法治課程的狀態(tài)，才能真正的切合學(xué)生實際設(shè)計教學(xué)過程，這樣的教學(xué)方式才能更好的被學(xué)生接受，教學(xué)過程才能真正實現(xiàn)雙向互動，避免教師的單項輸出。所以老師一定要以學(xué)生為本，分析把握學(xué)生的實際需求，來調(diào)整課程進度。

（四）注重技術(shù)引用，豐富課堂形式

在信息化急速發(fā)展的現(xiàn)代，教師的教學(xué)方式不斷升級，以往主要是利用黑板板書進行教學(xué)，隨著多媒體技術(shù)的引用，信息技術(shù)水平已經(jīng)成為教師教學(xué)的一部分，教師開始學(xué)習(xí)運用PPT、翻轉(zhuǎn)課堂等。翻轉(zhuǎn)課堂的主要載體是微課視頻，這就要求老師需要去接受和利用更新的技術(shù)，對課堂進行優(yōu)化。網(wǎng)絡(luò)上翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)制作的視頻還是比較多的，老師要積極通過自學(xué)來了解視頻錄制，剪輯，字幕添加的技能。學(xué)校也要積極組織老師進行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提升老師的技術(shù)。在制作一節(jié)課的內(nèi)容時，明確三維目標(biāo)，確定重難點，視頻制作的重心要突出這些知識點。要注重引導(dǎo)性，在關(guān)鍵的地方設(shè)置疑問，激發(fā)學(xué)生的興趣。在視頻學(xué)習(xí)結(jié)束之尾，一定要設(shè)置問題，問題要緊緊圍繞視頻中所講的東西，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。這樣學(xué)生可以自查自己的學(xué)習(xí)效果，是否了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，老師也可以通過學(xué)生回答問題的情況，了解學(xué)生的弱項，在課堂中重點突破，引導(dǎo)學(xué)生進行研究，這樣可以讓課堂更具有針對性。在信息化快速發(fā)展的時代，翻轉(zhuǎn)課堂與道德與法治課堂結(jié)合是一種與時俱進的方式，具有多種優(yōu)勢，學(xué)生可以快進，暫停、回放，自由控制學(xué)習(xí)節(jié)奏，老師也可以通過此加強與學(xué)生互動，了解學(xué)生學(xué)情，互相陪伴學(xué)習(xí)，利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提升課堂效能。