葉迎歡

（江西省樂(lè)平市金鵝山中小學(xué)，江西 景德鎮(zhèn) 333300）

目前，學(xué)校教育面臨著信息化社會(huì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”、“開發(fā)每個(gè)人的創(chuàng)新潛能”、“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者終身學(xué)習(xí)的愿望和能力”已成為當(dāng)今世界教育改革的趨向。新一輪課程改革的目標(biāo)中也明確提出：突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在中小學(xué)開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，是當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育的重大使命，而小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)真是實(shí)施創(chuàng)新教育的重要陣地，所以我們每位數(shù)學(xué)教師要充分利用這一陣地進(jìn)行創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。

一、培養(yǎng)數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維能力的意義

（一）提高教師的數(shù)學(xué)教學(xué)能力

興趣是開展教學(xué)的根本。要保證良好的教學(xué)效果，教師應(yīng)該通過(guò)合理有效的方式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成數(shù)學(xué)思維，在課堂中發(fā)揮想象的空間。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中起到重要的引導(dǎo)作用，因此要保證自身具有一定教學(xué)能力，認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)方式存在的缺陷和不足，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)思想和方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。改變教學(xué)方式提升了課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新教育重點(diǎn)在于以學(xué)生為教學(xué)主體，給予充足的自主學(xué)習(xí)空間，教師從旁引導(dǎo)，指出學(xué)生學(xué)習(xí)上的不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)出教師輔助教學(xué)發(fā)揮的作用。教師只有認(rèn)識(shí)到學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重要性才能利用寶貴的課堂時(shí)間開展教學(xué)。

（二）擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面

處于小學(xué)階段的學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)為具有豐富的想象力。同時(shí)學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮未知事物會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，但對(duì)于不感興趣的事物也會(huì)具有一定的抵觸心理。針對(duì)這種情況，教師在教學(xué)的過(guò)程中要充分了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，改變?cè)械慕虒W(xué)內(nèi)容講解方式，更加生動(dòng)活潑的教學(xué)，通過(guò)學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行課堂教學(xué)引導(dǎo)，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)發(fā)散學(xué)生的思維，將學(xué)習(xí)的理論知識(shí)更好的運(yùn)用于實(shí)踐中。這種形式的教學(xué)能夠提高學(xué)生的認(rèn)知能力，容納更多新知識(shí)，體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)事物保持新鮮感的前提下，能夠在有限的時(shí)間內(nèi)掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，營(yíng)造創(chuàng)新氛圍

課堂上創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、自主、開放的教學(xué)環(huán)境，可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的熱情，促使學(xué)生在積極思維的過(guò)程中迸發(fā)創(chuàng)新的火花。教師在課堂上要尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，多給學(xué)生一些思考的時(shí)間和活動(dòng)的空間，讓學(xué)生自由地想、大膽地說(shuō)、積極地問(wèn)。在教學(xué)實(shí)踐中，本人在完成“了解”、“掌握”、“熟練”這些教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，還力求學(xué)生在突破教材、突破自我方面有所表現(xiàn)。即鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中思維越活越好，思路越寬越好，質(zhì)疑越多越好，方法越奇妙越好，爭(zhēng)論得越激烈越好，觀察得越仔細(xì)越好。例如，本人創(chuàng)了一個(gè)開放的情境，給學(xué)生50元，讓他們?nèi)ド虉?chǎng)購(gòu)物，不限制商品的數(shù)量和價(jià)錢，但是要花完50元。買多少？買什么？怎樣買？這種開放性的題目，可以讓學(xué)生有更多的思路來(lái)解決問(wèn)題，不僅有利于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握，同時(shí)也為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、發(fā)展想象力，提高發(fā)散性思維

數(shù)學(xué)是一項(xiàng)邏輯性非常強(qiáng)的學(xué)科，但是在嚴(yán)密的邏輯思維背后，想象力和創(chuàng)新力也不容忽視，且二者有著密不可分的關(guān)系。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要注意學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，還要重視學(xué)生想象力的拓展。只有這樣，學(xué)生才能創(chuàng)造性的提出一些問(wèn)題，并積極主動(dòng)的去解決問(wèn)題，也可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的生活情境，讓學(xué)生盡情的去想象.加強(qiáng)發(fā)散性思維的訓(xùn)練，有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維能力，使之逐漸朝著集中性思維方向發(fā)展，同時(shí)還要及時(shí)排除心理定勢(shì)及消極性的心理暗示，比如在學(xué)習(xí)完“米、分米、厘米”以及“直線、線段和射線”等概念后，教師不妨挖掘教材中的一切可比較的因素，讓學(xué)生利用發(fā)散性思維，進(jìn)行比較認(rèn)識(shí)，可以到操場(chǎng)上實(shí)際測(cè)量籃球場(chǎng)和跑道的長(zhǎng)和寬，也可以用卷尺或步伐進(jìn)行測(cè)量，使學(xué)生從不同角度去感知比較測(cè)量所得數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，有效訓(xùn)練了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

四、強(qiáng)化學(xué)生的教學(xué)創(chuàng)新理念

（一）定位課堂為學(xué)生自我展示的舞臺(tái)。良好的課堂教學(xué)效果不僅需要教師的認(rèn)真講解，同時(shí)也要提升學(xué)生的課堂參與度，主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能保證教學(xué)的效果，構(gòu)建新的教學(xué)理念。（二）評(píng)價(jià)課堂教學(xué)內(nèi)容要維護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和家庭背景不同，因此會(huì)形成截然不同的學(xué)習(xí)方式和思維。教師在教育的過(guò)程中不能運(yùn)用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)掉隊(duì)的情況。對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程中應(yīng)該多運(yùn)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，使學(xué)生建立學(xué)習(xí)自信心，勇于面對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的錯(cuò)誤。教師的關(guān)心和引導(dǎo)具有十分重要的作用，在良好的教學(xué)氛圍中學(xué)生才能正視自身不足，積極解決學(xué)習(xí)問(wèn)題。

總之，創(chuàng)新性意識(shí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的作用，只有培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，才能打造出多元化的創(chuàng)新型人才。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，實(shí)施創(chuàng)新教育勢(shì)在必行。作為一名數(shù)學(xué)教師，必須站在2l世紀(jì)的高度，變學(xué)生適應(yīng)性發(fā)展為創(chuàng)造性發(fā)展，真正為培養(yǎng)在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代具有創(chuàng)造性的人才打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由上文可知，隨著教育的進(jìn)步和發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式不斷產(chǎn)生變化。教師在教導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，應(yīng)該創(chuàng)新教育理念，從提高學(xué)生積極主動(dòng)性的角度出發(fā)，充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有針對(duì)性的進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，通過(guò)進(jìn)一步開展活動(dòng)課的形式，幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)的理論知識(shí)在實(shí)踐中運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生的身心教育發(fā)展。