李響

（遼寧生態(tài)工程職業(yè)學院，遼寧 沈陽 110101）

一、籃球裁判員基礎能力訓練

（一）掌握籃球規(guī)則及裁判法

理論知識學習是基礎，只有熟練地掌握籃球競賽規(guī)則及裁判員手冊，才能正確地執(zhí)裁比賽。學習籃球競賽規(guī)則和裁判員手冊不僅需要自身的學習，更需要體育教師的引導，幫助學生把規(guī)則串聯(lián)起來，形成知識鏈，以便學生更好的掌握；在對規(guī)則學習后，可以組織理論考試，幫助學生認識自己對規(guī)則的掌握程度，便于體育教師更好地開展教學；在日常籃球教學中，引導學生掌握正確的籃球技術動作，結合籃球競賽規(guī)則及裁判員手冊，讓學生體會正確動作和犯規(guī)及違例動作的區(qū)別，幫助學生對理論知識消化理解。

（二）判罰手勢學習

在裁判員執(zhí)裁比賽中，手勢就是裁判員的語言，一名優(yōu)秀的裁判員需要熟練地掌握籃球判罰手勢，在執(zhí)裁過程中將判罰信息傳達給記錄臺、雙方比賽隊員及觀眾。在學生裁判員培養(yǎng)過程中，通過《裁判員手冊》學習正確的判罰手勢，通過對照鏡子進行反復練習，在初步練習中可以配合語言，進行報號或宣布判罰結果，便于學生更快的掌握手勢判罰；在執(zhí)裁比賽進行判罰時，手勢應清晰、有力，體現(xiàn)裁判員對判罰的果斷及信心，清楚地展示給記錄人員和觀眾，更好的服務比賽。

（三）臨場執(zhí)裁實踐

在熟練掌握理論知識和手勢的前提下，培養(yǎng)學生裁判員需要給學生提供臨場實踐的機會，通過實踐能夠讓學生更好地理解《籃球競賽規(guī)則》及《裁判員手冊》的內容；增加學生執(zhí)裁經(jīng)驗，在遇到復雜的場上局勢時能夠冷靜對待，及時地做出正確的判罰；增強學生執(zhí)裁比賽的心理素質，分析球員犯規(guī)或違例動作，做到上場執(zhí)裁不緊張；根據(jù)場上形勢，通過跑動不斷調整自己的站位，有最好的角度看清犯規(guī)和違例，有利于學生裁判員正確的判罰。

二、高等職業(yè)技術學院裁判員培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）高等職業(yè)技術學院裁判員教學現(xiàn)狀

通過對沈陽市高等職業(yè)技術學院調查研究發(fā)現(xiàn)，在籃球課開展過程中，有三分之二院校只是通過一節(jié)理論課，隨堂進行籃球裁判員知識的教學，簡單介紹一些裁判法及裁判員執(zhí)裁跑位，并沒有開設裁判員實踐課教學，很多學校甚至在籃球理論課中都沒有介紹裁判員方面的知識，更多的是在講解籃球運動發(fā)展歷史及技戰(zhàn)術方面的知識，由此可知，高等職業(yè)技術學院對籃球裁判員的培養(yǎng)不是十分重視，這對學生學習籃球運動或者籃球裁判員是十分不利的。

（二）高等職業(yè)技術學院學生對籃球裁判員學習現(xiàn)狀

通過調查發(fā)現(xiàn)，學生在經(jīng)過籃球課學習后，80%的學生以上對籃球裁判法不了解，只是掌握了部分籃球技術動作，對如何進行比賽和比賽的規(guī)則不了解；有40%的學生能夠認識一些簡單的犯規(guī)和違例動作，例如：打手、推人、走步違例等，對如何分辨帶球撞人還是阻擋違例不是很清楚，經(jīng)常在學生之間引起討論，也經(jīng)常會在籃球活動中因為籃球規(guī)則的問題發(fā)生爭執(zhí)，學生反映籃球活動中也有很多學生不了解規(guī)則，經(jīng)常有一些違例或者犯規(guī)動作，影響活動的進行，在日常觀看籃球比賽中，對裁判的判罰也不明所以；通過對學?；@球校隊的學生調查得知，僅有小部分高年級的學生了解裁判法，大部分隊員對裁判規(guī)則和比賽規(guī)則還不是很清楚，在比賽中經(jīng)常無意違反規(guī)則被吹罰犯規(guī)或者違例，致使球隊成績得不到提高。

（三）高等職業(yè)技術學院學生對學習籃球裁判員的意向

60%的學生對籃球裁判法感興趣，希望能夠得到這方面知識的補充，他們認為學習籃球裁判員，能夠幫助他們更好的學習籃球技術，更好地進行籃球比賽。且有部分學生，希望得到籃球裁判員系統(tǒng)學習，能夠通過自身的學習成為一名籃球裁判員，考取籃球裁判員資格證，將來能夠執(zhí)裁高級別的籃球比賽。在省體育局注冊的籃球裁判員中，基本上是本科院校的體育生或體育教師，沒有高等職業(yè)技術學院的學生，這對學生籃球事業(yè)的發(fā)展是一種阻礙。

三、高等職業(yè)技術學院籃球裁判員培養(yǎng)策略

（一）學校應該更加重視學生體育教學的全面性

在籃球課教學中，裁判員知識教學應該是不可或缺的一部分。適當增加裁判員理論課程，充分激發(fā)學生學習籃球裁判員的興趣，正確的引導學生學習《籃球競賽規(guī)則》及《籃球裁判員手冊》，讓學生熟練地掌握籃球規(guī)則，以便幫助學生更好的學習籃球技術動作；加強學生籃球裁判理論知識培養(yǎng)需要從兩方面入手：一方面是加強學生對《籃球裁判員手冊》的學習, 明白裁判員的職責, 二人執(zhí)裁和三人執(zhí)裁時的區(qū)別。當場上出現(xiàn)情況時, 前導裁判和追蹤裁判的站位情況；二是與時俱進，國際籃聯(lián)每年會根據(jù)籃球運動的發(fā)展規(guī)律，對《籃球裁判員手冊》及《籃球競賽規(guī)則》進行修改，教學過程中應該對新修改的內容進行及時的跟進，讓學生掌握最新的理論知識。

（二）增加學生籃球裁判執(zhí)裁機會

一是在日常籃球教學活動中，給學生創(chuàng)造執(zhí)裁比賽的機會，無論是半場的籃球比賽活動還是全場的籃球比賽，都應該積極引導學生執(zhí)裁比賽，指出學生在執(zhí)裁中的錯誤判罰或漏判；二是學生籃球裁判員可以通過高校舉辦的各種籃球比賽進行實踐鍛煉, 鞏固籃球裁判法和規(guī)則內容知識, 全面提高現(xiàn)場執(zhí)裁能力, 提升心理素質, 積累經(jīng)驗, 從而有機會到最高水平的比賽中執(zhí)裁；引導學生考取裁判員資格證書，推薦優(yōu)秀的學生前往省市教育局進行裁判員資格認證，讓學生獲得更多的實踐機會，執(zhí)裁更高水平的比賽。