曾應江

(云南省文山農(nóng)業(yè)學校,云南 文山 663099)

在學生群體當中，中職生的特點是非常鮮明的，往往存在著成績較差、厭學情緒嚴重、不服管教等情況，使得班主任在管理工作中面臨著較大的難度。因此，在當前的新背景下，假如班主任一味的采取一些陳舊的管理方式，是很難達到預期效果的，就會使學生出現(xiàn)抵抗情緒，造成適得其反的效果。至此，在實踐工作當中，教師一定要積極反思，使得管理目標得到達成。

一、提高教師綜合素質(zhì)

為了提高中職班主任班級管理工作的有效性，首要任務就是提高班主任的綜合素質(zhì)，使他們能夠具備一定的創(chuàng)新意識與能力，靈活運用規(guī)章制度對班級進行科學的管理，使自己培養(yǎng)出來的學生更夠滿足社會對人才的需求。首先，中職院校應該為教師提供學習的機會，使他們能夠在不斷充實與積累中發(fā)現(xiàn)自身管理中存在的不足并進行及時的改正，同時能夠在實踐中提高自身的創(chuàng)新意識與能力，確保自己能夠為新背景下的班級管理工作貢獻力量。其次，班主任自身也要注重提升自己，提高自身的思想認識，牢牢把握住現(xiàn)階段我國中職班級管理的核心思想，并發(fā)揮自身的創(chuàng)新能力，從而從根本上提高中職班主任班級管理的工作質(zhì)量。

例如，在管理工作中，班主任一定要不斷學習，使得自身得到豐富、充實等，為管理工作的開展提供更多的新鮮活力。在這其中，班主任可以閱讀一些和管理相關(guān)的書籍、在網(wǎng)絡中查找資源、參與到培訓當中去等，使得自身的技能和水平得到逐漸提升，在管理工作當中更加輕松自如，使得預期的管理目標得到實現(xiàn)。

二、制定班級制度

一個班級是一個整體，班主任便是領(lǐng)頭羊，班級的模樣就是班主任的映射，一套合理的班級管理制度可以快速地將一個班級整合在一起。學校下達的管理制度比較籠統(tǒng)，針對全部班級，沒辦法針對每個班級制定最符合的制度，這就需要班主任主動針對班級存在的問題為班級量身定做一套制度。班主任可以利用班會時間通過游戲、關(guān)卡將制度滲透給學生，制定獎懲措施。班主任自身也應管理好自己，與班級相結(jié)合，融為一體，落實每條制度，便于管理班級。同時為了增強班主任的管理積極性，使他們能夠為班級管理工作付出更多的精力，學校也可以將獎懲制度應用到管理中來，結(jié)合班主任的實際表現(xiàn)定期舉辦“優(yōu)秀班主任”評選活動，為班主任創(chuàng)新思想、付出努力提供更大的動力，使他們能夠體會到努力付出帶來的成就感，從而為中職班級管理工作效率的提高發(fā)揮更大作用。

三、組織多樣的主題教育活動

中等職業(yè)學校的學生都處于青春期，正處于精力旺盛的時期。中職學校的學生學習效果并不是十分理想，也不是十分喜歡學習，精力投入到學習方面的十分有限，因此過剩的精力也就會投入到其他方面，所以中職學生比較喜歡招惹是非，給班主任帶來很多煩惱。針對這一問題，班主任可以組織多種多樣的主題活動，讓學生釋放自己過剩的精力，杜絕問題的出現(xiàn)。

例如為了讓學生對自己的未來有一個更好的規(guī)劃，班主任將那些從本專業(yè)畢業(yè)之后，經(jīng)過自己的打拼已經(jīng)取得了一定成績的學生請回，給班級的學生開展一次職業(yè)生涯規(guī)劃與事業(yè)開創(chuàng)方面的主題教育，讓學生進一步樹立中職生也能夠綻放人生光輝的意識，增強學生的信念。再如組織學生參加法制教育展覽，讓學生認識到堅守法律、拒絕違法犯罪的重要性。再如在班級內(nèi)組織各種先進人物的評選活動，并將先進學生通過校訊通、微信群、班級網(wǎng)站等渠道進行宣傳，在班級中興起一股學先進、當先進的浪潮，保證學生的健康成長。

四、對學生進行愛的管理

在開展管理工作的過程中，班主任需要對學生進行藝術(shù)性批評。所謂藝術(shù)性批評，則是學生在犯錯誤時，班主任根據(jù)他們自身的性格特點從而選擇相應的批評方式。對于那些性格較為靦腆且自尊心極強的學生，在他們出現(xiàn)錯誤后，班主任需要選擇合適的場合和語氣對他們進行批評。至于性格較為活潑且樂于吸取意見的學生，在他們出現(xiàn)錯誤后，班主任不需對批評場合進行過多注意，在辦公室和教室都可以對他們進行批評教育。然而在對學生進行藝術(shù)性批評的過程中，班主任必須做到公平、公正，只有這樣，藝術(shù)性批評教育的作用才能得到充分的發(fā)揮。除此之外，班主任也要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，對于表現(xiàn)良好的學生也要進行適當?shù)墓膭罴氨頁P。對于班主任而言，他們會遇到很多的學生，同時也會處理各種類型的事務，幾年下來他們極容易出現(xiàn)疲倦及焦躁的心理。

五、有效應用各種管理手段

隨著時代的近步，教育工具在發(fā)生變化，教育手段也在發(fā)生變化，班主任要管理好班集體，必須將各種管理手段應用起來，與時俱進。例如，QQ、微信等通信手段的應用，不僅發(fā)通知、找人方便，通過QQ、微信及時了解學生的思想動態(tài)，有的放矢地解決學生的困惑。實行班委值班制度，班委輪流值班，一方面讓班委來解決班主任不了解或者不便于了解的班集問題，形成互補；另一方面使班委在管理中實現(xiàn)人生價值，自我提高。

六、結(jié)束語

中等職業(yè)學校是專門培養(yǎng)技能型實用人才的正規(guī)教育場所，班主任身上擔負的責任重大且艱巨，是中職院校中不能忽視的存在。因為班主任的管理與教育直接影響著學生的質(zhì)量與發(fā)展方向。因此，班主任要不斷地學習管理知識，更新教育理念，針對學生的年齡特點和身心發(fā)展成熟程度制定合適的教學管理機制，促使學生健康地成長，認真地學習，致力于為國家培養(yǎng)一批批高水平高素質(zhì)的技能型人才，在自己看似平凡的崗位上為祖國發(fā)展貢獻力量。