付任生

(江西省高安二中，江西 宜春 330800)

想要學生能夠進行有效的合作學習并不是一件簡單的事，首先需要教師和學生都能夠有共同的信念，當學生和老師的信念一致時，那么即使有再多的困難，學生和老師都能夠共同面對，學生和老師之間也不會互相猜忌，進而完成合作學習的正常實施。其次需要教師和學生共同的努力，當制定了計劃過后，如果沒有教師和學生的共同努力，僅僅依靠一方，那么是很難成事的，所以共同努力也是十分重要。最后，學生和教師的不斷堅持更是重要。

一、合作探究教學的意義

在新的時代背景下，合作探究教學早已經步入了正軌，是新時代新的教學方式，是教學中的利器與新興手段，它所帶來的效果已經深入人心。這種新興的教學手段是指在完成一節(jié)課的內容時采用分組的方式，將任務分別分發(fā)下去。然后根據不同的任務共同研究探討進行學習。這種方式可以督導學生進行自主的學習與研究，學生共同配合，運用自己的能力，不再由老師進行講解，共同完成一節(jié)課堂的任務。這種合作式的學習方法不再是老一輩的教學方法，改變了以往固有的教學模式，將學生變成學習的主體。通過教師的引導獨立完成任務，這種方式不光完成了教學內容，還使學生擁有主動學習知識的本領，學生的自主性越強，對今后的發(fā)展也就越好。不像以前的教學，課堂中的學生不會動腦思考，只知道等待考試講解，缺乏主動思考能力還沒有學習氛圍，更讓學生喪失了學習的樂趣。學習本是一件快樂的事情，由于枯燥的教學方法，讓學習本身蒙上了一層灰塵。正是由于這種新的教學方法與理念，大大改變了以前的不足，學生通過自身的努力與學習了解知識的真諦。不僅讓學生擁有創(chuàng)新的能力，也掌握了與人合作和交流的方法，對未來邁入社會都有很大的幫助。

二、合理安排分組

對學生們有了大概了解過后，老師就可以根據依據對學生進行分組了，小組人數不宜過多，所以每組四人，保證相互監(jiān)督的需求和成績優(yōu)異的學生能夠有效幫助到差生。當然為了避免差生完全依賴好成績，所以每組還需要一兩個中等生，這樣可以方便相互討論共同進步，但是原則上是不能夠戴有色眼鏡，保證學生之間純真的友誼和相互平等的地位。

合作學習主要分為課堂合作學習和課后合作學習，課堂合作學習需要教師提前準備好小組學習任務，小組學習需要解決的問題，以及合作學習需要的資料和合作學習的步驟等。另外，有時課堂合作學習還需要一些實驗器具，所以教師需要各個小組的學生提前準備，而實驗準備則需要各個小組長負責安排，這樣可以避免全班學生都去做同一件事情占用一些不必要的時間。課后合作學習，則可以涉及到很多方面，在平時如果學生遇到了一些不能解決的問題，那么學生就能夠通過小組獲得一定的幫助，可以是成績優(yōu)異的學生直接給同學提出解決方式，也可以是同學之間相互討論，如果整個小組都無法解決，那么就可以去請教其他小組，如果其他小組也還是不能夠解決，則可以反映給老師，老師再給出統(tǒng)一解答。另外，小組也可以將整個小組內錯誤率較高的題目搜集起來，提交給老師，老師再根據學生反應的情況對教學做出整改，可以著重對全班錯誤率都較高的問題進行著重反復強調，直到學生們很少犯此類錯誤。同樣的，如果有小組成員上課精神狀態(tài)不好，那么小組成員可以相互提醒，如果是由于一些不可抗力因素，那么小組成員可以在課后給其補課，保證他能夠跟上教學進度。課后的合作學習還可以鞏固學生之間的友誼，讓學生相互之間能夠更加信任，從而可以大大提高課堂氛圍，讓整體的學習氛圍濃烈，自然而然化學課堂效率也能夠大大提高。

三、將其他教學方法和合作學習相結合

將合作學習與其他教學方式結合又會碰撞出怎樣的火花呢？首先，微視頻教學是當下十分流行的學習方式，如果是學生一個人進行微視頻學習，那么效果可想而知，總是堅持不下來。但如果是小組集體學習，相互督促幫助，那么一定能取得不一樣的成績。與此同時可以采取不同的分組，根據學生不同的情況制訂不同的學習方案。成績優(yōu)異的學生重在拔高，而中等生則能夠有更進一步的提升，而學困生則希望能夠有所進步。每一個層次的學生需求不同，則采取新的一種分組。如果學生的成績有所改變，可以申請調組，只要學生能夠有所提高，那么符合情理的要求都可以提出來。其次，合作學習還可以和多媒體教學相結合。總之，教師要學會創(chuàng)新，只要能夠提高學生的學習成績，都要盡量地做到創(chuàng)新。

四、合作探究教學的反思

合作探究教學中自主思考是前提。學生應該主動想辦法解決學習過程中遇到的問題。只有自主的思考，合作才會變得有意義。在設置課堂時，各個方面的因素我們都得考慮，比如分組的原則、問題的設置。教師需要時刻保持頭腦的清醒，使這些問題得到解決。除了教師的定期思考，學生的思考也是必要的。曾子這樣的偉人都有吾日三省吾身的思考，更何況是我們。我們在反思中進步，在反思中成長。

總之，學生在高中化學中的學習，可以說是有一定的難度的，知識內容繁而多，如果沒有將知識掌握牢固，那么會十分影響平時的連貫學習，所以如果教師能夠將合作學習運用到學生的化學學習之中去，可以大大減輕學生的學習負擔。另外，有一些學生的化學成績十分差，如果他們能夠利用好合作學習，提高他們的化學成績就將有好的突破。最后希望能夠有更好的其他教學方法，讓學生們能夠更好的更容易的提高自己，在快樂中學習，在學習中快樂。