李愛玲

（河北省承德市平泉四海中學(xué)；河北 承德 067500）

初中階段學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有著極為重要的作用，能夠幫助學(xué)生積累英語詞匯和語法內(nèi)容，同時幫助學(xué)生掌握英語思維，教師必須要予以充分的重視。所以在新課程改革背景下，教師必須要創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)內(nèi)涵，逐步增強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。文章中就初中英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)談了看法。

一、轉(zhuǎn)變教師的觀念，塑造學(xué)生核心素養(yǎng)

教書育人的教學(xué)手段成效性是當(dāng)前時代賦予教師的新要求，教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)當(dāng)只放在提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)上，教師必須要將育人導(dǎo)向放置在學(xué)生的理想觀念以及核心素養(yǎng)培育上。當(dāng)前社會的發(fā)展缺乏的是綜合型人才，在日常教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)將新時代理念傳授給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在育人方面必須要講究課程整體的價值和功能，在評價學(xué)生能力過程中應(yīng)當(dāng)從多角度入手。同時教師應(yīng)當(dāng)在英語授課活動中注意實(shí)踐活動的多元性，培養(yǎng)學(xué)生的體驗(yàn)與實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使英語課程改革能夠取得成效。教師必須要摒棄傳統(tǒng)的灌輸式育人方針，例如在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章時先準(zhǔn)備自己去過的旅游景點(diǎn)，或者是選取具有意義的照片鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力，鼓勵學(xué)生在課堂上用簡潔的語言進(jìn)行交流，通過講解趣味的故事，提高學(xué)生的課堂活動參與熱情，同時要明確合理的育人導(dǎo)向，從而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效形成。

二、在實(shí)踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)內(nèi)涵

學(xué)生核心素養(yǎng)的形成，需要通過教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)理論相互結(jié)合，從而不斷培養(yǎng)學(xué)生正確的教學(xué)觀念。英語是一門語言性的學(xué)科，所以初中教師要具備一定的教學(xué)素養(yǎng)，才能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師要在英語教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，通過閱讀教學(xué)提升學(xué)生的口語交際能力，并且培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)主動性。教師要根據(jù)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)當(dāng)中的學(xué)習(xí)情況，具體地提出教學(xué)問題，使學(xué)生能夠科學(xué)分析從而解決問題，逐步完善自身的英語學(xué)習(xí)能力。教師也要在閱讀教學(xué)當(dāng)中，設(shè)計多樣性的教學(xué)活動，通過分層教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)形式，使學(xué)生體會到東西方文化的不同，從而培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力和思維能力。教師通過此類的實(shí)踐活動，不僅能夠提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)主動權(quán)，還能夠使學(xué)生在活動當(dāng)中，通過辯論不斷提高自身的英語口語交際能力。教師還可以在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，通過閱讀使學(xué)生學(xué)會自己感悟和思考。教師可通過多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，創(chuàng)造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境。例如看全英文的英語電影，引導(dǎo)學(xué)生聆聽英語的歌曲，并且利用英語游戲豐富教學(xué)活動，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在聽覺、視覺當(dāng)中學(xué)會感悟和探索，有效增強(qiáng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

三、從學(xué)生興趣入手，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

學(xué)習(xí)興趣是提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要動力，是在培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)時，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)的關(guān)鍵途徑之一。教師要使學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，就要在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計過程當(dāng)中運(yùn)用綜合性的、課堂知識創(chuàng)新性的教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生在活動當(dāng)中集中注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)roar 這個單詞時，教師就可以運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，播放老虎叫的視頻，并且引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)當(dāng)中感悟這個單詞的發(fā)生和動物的叫聲，使學(xué)生能夠迅速融入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，為學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

四、從基礎(chǔ)能力入手，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

聽力是英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師在聽力教學(xué)當(dāng)中要增強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，就要提升學(xué)生的探究意識和英語練習(xí)能力。由于詞匯作為英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)，教師要在思維教學(xué)當(dāng)中，通過閱讀引導(dǎo)強(qiáng)化學(xué)生的寫作能力和詞匯運(yùn)用能力，通過此類教學(xué)方式不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中學(xué)會詞匯的聯(lián)合和記憶，增加學(xué)生的詞匯量，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。英語教師在詞匯教學(xué)當(dāng)中，還可以通過利用英語短故事和多媒體結(jié)合，創(chuàng)造性地為學(xué)生建設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在背單詞的同時能夠運(yùn)用新單詞。同時，根據(jù)故事使學(xué)生能夠整體性地把握和探索，有效增強(qiáng)學(xué)生的英語詞匯、聽力和學(xué)習(xí)能力，從而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

結(jié)束語

總之，英語學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑，教師應(yīng)當(dāng)不斷探索創(chuàng)新課程教學(xué)方式，與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，增強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，潛移默化地提高學(xué)生的聽說讀寫等各項能力，同時要全面促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效構(gòu)建。教師必須要正確認(rèn)識到學(xué)生的課堂主體地位，采用多元的教學(xué)方法進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生積極踴躍地參與英語活動，從而潛移默化地提高英語學(xué)習(xí)技能。