金碩

（河北省永清縣三圣口鄉(xiāng)中心校，河北 永清 065600）

小學(xué)語文是一門最基本的學(xué)科，在我們的生活、工作和學(xué)習(xí)中占有舉足輕重的地位，一堂課中如何有效地提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是不容忽視的。它為我們以后的學(xué)習(xí)和深造奠定了良好的基礎(chǔ)。如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率，這是課堂教學(xué)的一個值得探討的重要問題。我就教學(xué)實(shí)踐所得，下面是我的一些淺見。

一、做好課堂教學(xué)設(shè)計

一課堂，效率高低、學(xué)生收獲大小，很大程度取決于教師對這堂課的設(shè)計。當(dāng)然，這個“設(shè)計”并不是可以隨心所欲，它必須符合教學(xué)實(shí)際，即學(xué)生的年級、年齡、知識水平、接受能力和教材的具體內(nèi)容，同時，它又必須符合教學(xué)的規(guī)律，即由淺入深，循序漸進(jìn)。而這一切，又必須圍繞一個中心，即《課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的教學(xué)要求。

設(shè)計時，一般要考慮以下幾個問題：

1.根據(jù)這堂課的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的接受能力，需要教給學(xué)生什么知識，培養(yǎng)哪方面的能力。

2.如何調(diào)動學(xué)生探求新知識的興趣和積極性。

3.對教材要通盤進(jìn)行考慮，即哪些知識學(xué)生已經(jīng)學(xué)過，教師可以不講；哪些地方學(xué)生能看懂，讓他們自己學(xué)；哪些地方學(xué)生會有疑難，教師應(yīng)該補(bǔ)充解釋；哪些地方是課文的重點(diǎn)，如何提出問題等等。

4.針對這一堂的具體內(nèi)容，如何運(yùn)用教學(xué)現(xiàn)代化設(shè)備。

5.板書的安排。

教學(xué)多媒體、板書是加強(qiáng)課堂教學(xué)效果的重要輔助手段，但是，它們在什么時候出現(xiàn)，這是大有講究的。備課的時候應(yīng)進(jìn)行周密的考慮和設(shè)計。

二、課文講解要精講，不要繁雜

如何發(fā)揮一堂課有限時間的作用，這就要求我們首先要有明確的目的，要突出重點(diǎn)，要精講。所謂精講，即首先要消除漫無目標(biāo)、冗長繁雜的講解，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)思想有計劃、有目的地進(jìn)行講解。

因此，我們在課堂教學(xué)中，不能一味追求講深講透。例如：課文中學(xué)生本來已學(xué)過的字詞句知識，你又再講一遍；有的地方只須教師啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生自己去思考的，你又不惜把話講盡，這豈不是越講越冗長，越講越繁雜了，要知一堂課的時間是有限的，只有四十分鐘呀。

精講，既要避免冗長繁雜，也要防止力量分散，以便集中力量解決課文的重點(diǎn)難點(diǎn)問題。每堂課的重點(diǎn)，是根據(jù)教學(xué)要求，課文特點(diǎn)，和學(xué)生情況而確定的，每一篇課文的教學(xué)，都應(yīng)該有計劃地解決一兩個讀寫的重點(diǎn)問題。這樣解決重點(diǎn)，表面看起來內(nèi)容好像少了，但學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，實(shí)際效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過面面俱到的做法。

三、注重課堂教學(xué)的趣味性

教學(xué)的趣味性，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一個重要因素，也是提高四十分鐘教學(xué)效果的關(guān)鍵。教學(xué)的趣味性要從兩方面著手：

第一是要動之以情，使學(xué)生在思想、品格、情操方面受到陶冶。

我們從語文課的角度來講，自古至今，一篇名詩佳作，之所以傳誦千古、流芳百世，是因?yàn)樽髡吖P墨飽蘸著自己的思想感情，甚至凝聚著心血和生命。一個教師，要把無聲交字變?yōu)橛新暤恼Z言，生動地再現(xiàn)作者的思想感情，就必須“披文以入情”，對所教的課文做到讀“如出我口”，講“如出我心”。

例如教學(xué)《劉胡蘭》一課，劉胡蘭被國民黨反動派逮捕了，敵人從她口里得不到什么，就“把她打得鮮血直流，劉胡蘭像鋼鐵鑄成似的，一點(diǎn)兒也不動搖”。接著，敵人指著血淋淋的鍘刀說：“不說，也鍘死你！”劉胡蘭挺起胸膛說：“要?dú)⒁秤赡銈?，怕死不?dāng)共產(chǎn)黨員！”她迎著呼呼的北風(fēng)，踏著烈士的鮮血，走到鍘刀的跟前。

教讀這篇課文，教師自己首先要有感情的體驗(yàn)，才能動之以情，使學(xué)生受到感染和熏陶，教師應(yīng)帶著學(xué)生一起讀，當(dāng)讀到“要?dú)⒁秤赡銈?，怕死不?dāng)共產(chǎn)黨員！”這些火熱的句子時，熾熱的情感，就會像巨磬洪鐘，激起學(xué)生們強(qiáng)烈的共鳴，不由得對這位年輕的英雄充滿無限的敬意。教師則要抓住這個重點(diǎn)，教育學(xué)生要學(xué)習(xí)英雄，熱愛人民，忠于祖國，獻(xiàn)身革命。

第二是要用生動的教學(xué)語言，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)是通過語言進(jìn)行的。教師的語言是撥動學(xué)生的心弦，激起學(xué)習(xí)興趣的重要手段，有時一個貼切的比喻，甚至一個無聲的手勢，就會像童話中的魔棒一樣，使學(xué)生全神貫注，目不轉(zhuǎn)睛。因此在課堂教學(xué)中，教師講話一定“要有趣味”。教學(xué)的語言不但要注意規(guī)范和簡練，而且力求準(zhǔn)確、鮮明、生動，具有強(qiáng)烈的形象性，力戒語病，力戒拖泥帶水。只有把教學(xué)用語處理好，才能使教學(xué)具有吸引力。

當(dāng)然，教學(xué)用語準(zhǔn)確生動，富有趣味，不是教師在課堂上信口開河，講幾句笑話了事。而是靠備課時的刻苦推敲和磨煉。例如：備課時針對一個問題，要考慮好從不同角度來講，一個詞或一句話不行，就要設(shè)法用別的詞或句子來講。只有教師在備課時對用語的反復(fù)琢磨推敲，才能在課堂上得心應(yīng)手，語句生動，妙趣橫生。

四、優(yōu)化學(xué)生作業(yè)

小學(xué)生的作業(yè)多而繁是語文教學(xué)效率低的一個主要原因，因此，優(yōu)化學(xué)生作業(yè)是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的一個突破口。

首先，從作業(yè)量上控制，小學(xué)一、二年級學(xué)生一般不留家庭作業(yè)，書面作業(yè)在課堂上就要求完成，面批面改效果很好，三至六年級的學(xué)生的作業(yè)量應(yīng)該嚴(yán)格控制，一般不超過30 分鐘，不要讓學(xué)生作業(yè)過多而使學(xué)生厭學(xué)，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，給學(xué)生更多的時間，讓他們自由支配。注重學(xué)生的個性發(fā)展，實(shí)施素質(zhì)教育。

其次，從內(nèi)容上限制，布置給學(xué)生的作業(yè)老師一定要認(rèn)真篩選，哪些內(nèi)容是了解的，哪些內(nèi)容是記憶的，哪些內(nèi)容是反復(fù)訓(xùn)練的。盡量避免單項(xiàng)訓(xùn)練，如：生字寫10 遍，詞語抄5 遍，多音字抄5 遍等，我們可以布置給學(xué)生寫一段話、一篇日記或者是一個200字左右的小作文，通過綜合訓(xùn)練，代替單項(xiàng)訓(xùn)練，達(dá)到雙重目的。寫話、寫日記要堅持，到高年級就成了“功夫”，當(dāng)然我們老師也要善于點(diǎn)評學(xué)生的作業(yè)，給學(xué)生一個準(zhǔn)確的評價，慢慢培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

總之，教師要優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，努力不讓一個學(xué)生落隊(duì)，讓他們健康快樂地成長和學(xué)習(xí)。