張平

（河北省承德市興隆縣第一中心小學，河北 承德 067399）

字母是構(gòu)成英語的最小單位，英語單詞、英語句子、英語語篇都離不開字母。因此，在小學英語起始階段，優(yōu)化英語字母教學十分重要。但是，現(xiàn)在很多教師在字母教學中，往往存在只注重讓小學生背與記的現(xiàn)象，這樣，就導致小學生對英語字母的學習失去興趣。其實，英語字母作為構(gòu)成英語語言的基本單位，是具有象征意義的，教師在教學英語字母的過程中，要改變獨立的教學模式，要善于借助圖形、游戲、音樂進行教學優(yōu)化。

一、借助圖形，讓字母教學形象化

英語字母也是具有形狀特征的，有一些英語字母和實物非常像。在小學英語字母教學中，教師要善于根據(jù)英語字母這一特征，借助圖形讓字母教學形象化，這樣，就能讓小學生進行高效英語字母學習。

（一）在實物中抽象出字母

在小學英語字母教學中，如果教師直接給小學生呈現(xiàn)英語字母，這樣的教學方式會比較枯燥。為了突出英語字母的形象化，在給學生呈現(xiàn)英語字母時，可以先給學生出示實物圖，再通過抽象的形式抽象出字母，這樣，就能讓小學生的英語字母學習具有形象性。

例如，在教學“M”這個字母時，可以先給學生出示兩座小山，這兩座小山就像字母“M”，然后，在此基礎(chǔ)上抽象出M 這個字母，這樣，就能有效地讓原本抽象的字母形象化，從而促進他們對這一英語字母進行有效學習。

（二）尋找字母的實物形狀

在小學英語字母教學中，教師要善于根據(jù)一個字母的外形特征找到這一字母的實物形狀，這樣，就能幫助學生對英語字母進行形象記憶。

例如，對于英語字母“H”的教學，在呈現(xiàn)這個英語字母以后出示一個單杠，這樣，小學生就能找到字母“H”與單杠之間的外形聯(lián)系，這樣，就能讓小學生有效地把握英語單詞的特征，從而進行英語字母學習。

二、借助游戲，讓字母教學趣味化

學習興趣對小學生來說十分重要，如果他們在英語學習的過程中對字母學習缺乏興趣，那么，肯定不能進行英語字母學習。如何有效地激發(fā)他們學習英語字母的興趣呢？小學生是十分喜歡游戲的，在游戲活動中能夠有效地調(diào)動他們積極參與。因此，在小學英語字母教學中，教師要善于借助游戲，從而，讓字母教學趣味化。

（一）借助猜謎游戲，讓字母教學趣味化

小學生在學習英語字母的過程中，掌握字母的形是十分重要的，如果小學生對字母的形不能進行有效掌握，那么，他們就等于沒有學會英語字母。在教學中，教師要善于借助猜謎游戲引導小學生進行趣味化的字母學習，這樣，就能夠有效地讓小學生在輕松的氛圍中學習英語字母。

例如，對于英語字母“A”，可以編“塔尖尖像座山”這樣的謎面；對于英語字母“B”，可以編“跟數(shù)字“B”長得像”這樣的謎面；對于英語字母“C”，可以編“月亮彎彎掛天上”這樣的謎面……有了這些謎語，教師組織學生通過猜謎游戲?qū)@些英語字母的認讀進行訓練就能收到很好的教學效果。

可見，利用猜謎游戲就能有效地把字母教學趣味化，從而，在這個過程中有效地引導小學生在英語字母認讀過程中掌握英語字母的書寫，從而，讓他們的英語學習更高效。

（二）借助“左鄰右舍”游戲，讓字母教學趣味化

小學生在英語字母學習的過程中，往往對26 個英語字母的順序掌握不對，這樣，就會給他們以后的英語學習形成障礙。在教學中，可以借助“左鄰右舍”游戲幫助學生進行趣味化的英語字母學習。

在教學中，可以這樣進行設(shè)計，先給學生出示一個字母，然后，讓他們根據(jù)這個字母找出與它相鄰的字母，每找對一個得2 分。實踐過程中，可以采取分小組競賽的形式，一場比賽安排在十分鐘左右，這樣，小學生就在這個過程中能夠有效地對26 個英語字母的順序進行掌握，從而達到高效學習的目的。

實踐證明，通過游戲能讓小學生的英語字母學習呈現(xiàn)趣味性，從而激發(fā)他們積極參與到字母學習中來，從而，達到高效學習的目的。

三、借助音樂，讓字母教學韻律化

教育學研究表明，在音樂元素的輔助下，能幫助小學生進行學習記憶，從而提高英語學習的效率。而在小學英語教學中，對于一些英語字母的教學可以借助音樂的形式，從而讓字母教學韻律化，這樣，就能在這個過程中促進他們進行高效英語學習。

（一）借助英語小歌曲，讓字母教學韻律化

具有節(jié)奏化的歌曲旋律，是比較容易讓小學生進行記憶與理解的，因此，在小學英語字母教學中，教師要善于借助英語小歌曲讓字母教學韻律化，這樣，就能夠讓小學生的字母學習呈現(xiàn)高效性，從而大幅度地提高他們字母學習的效率。

例如，在教學中，可以把26 個字母編成一首英語小歌曲，這樣，就能夠把原本枯燥的字母學習生動化，由于給26 個字母賦予了韻律，小學生就能在唱英語小歌曲的過程中進行有序記憶，從而完成對26 個英語字母的記憶。還有一種形式，就是可以把英語字母蘊含于小歌曲之內(nèi)，把英語字母突出出來，這樣，就能讓小學生在這個過程中充分地理解與把握英語歌曲中蘊含的字母，從而達到高效學習的目的。

實踐證明，通過英語小歌曲進行英語字母的教學，能讓小學生在歌曲的輔助下進行有意義的字母學習。

（二）借助英語小歌謠，讓字母教學韻律化

對于一些英語小歌謠小學生是十分喜歡的，因為英語小歌謠具有節(jié)奏性強的特點，特別適合進行誦讀，在小學英語字母教學中，可以借助英語小歌謠讓字母教學韻律化，在韻律化的字母學習過程中，小學生就能獲得良好的學習體驗，從而讓原本沒有意義的英語字母在歌謠的輔助下變得有意義，這樣，讓小學生的學習效率更高。

四、結(jié)束語

在起始階段的英語教學，字母教學是重點，因為英語字母是學習其他英語知識的基礎(chǔ)，如果這個基礎(chǔ)沒有打好，那么，其他英語知識的學習便成了空談。更為重要的是，對小學生來說，英語字母的學習興趣是十分重要的，只有通過趣味性的英語字母教學，才能激發(fā)小學生英語學習的良好情感，才能促進小學生在英語學習的過程中情感體驗。