（浙江大學(xué)，浙江 杭州 310058）

一、大學(xué)生管理工作的現(xiàn)狀

（一）大學(xué)生管理思想較為落后

當(dāng)代大學(xué)生所面臨的環(huán)境更為復(fù)雜，對(duì)大學(xué)生的管理工作需要工作人員投入更多的精力，但在當(dāng)代大學(xué)生的管理工作中，一直采取較為落后的管理方式，對(duì)學(xué)生反映的部分情況不能進(jìn)行及時(shí)處理。在新的時(shí)代背景下，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生管理工作的開展難度也在不斷增加，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式已經(jīng)不適用于對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的教育與管理。在傳統(tǒng)工作方式的影響下，當(dāng)代大學(xué)生的管理也較為落后，并未根據(jù)時(shí)代的變化進(jìn)行更改，導(dǎo)致許多學(xué)生對(duì)大學(xué)管理工作的開展抱有消極的態(tài)度，出現(xiàn)問題也不會(huì)及時(shí)向教師尋求幫助。在較為落后的管理方式下，不僅不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與生活水平，相反的會(huì)激發(fā)學(xué)生的叛逆心理與消極態(tài)度，對(duì)學(xué)校的管理工作不配合，不接受。此外，當(dāng)代大學(xué)組織的管理工作缺乏相應(yīng)的工作重點(diǎn)，無(wú)法對(duì)學(xué)生提供實(shí)質(zhì)性的幫助，導(dǎo)致大學(xué)生管理工作效率較低。

（二）大學(xué)生管理人員隊(duì)伍經(jīng)驗(yàn)不足

當(dāng)代大學(xué)生組織的管理工作開展效率不高的原因有很多，其中直接關(guān)系著管理工作效率的是管理人員隊(duì)伍的年輕化帶來(lái)的經(jīng)驗(yàn)不足。在當(dāng)代大部分高校中，對(duì)大學(xué)生組織進(jìn)行管理工作的人員主要是剛工作不久的年輕專職輔導(dǎo)員，以及部分由其他工作人員擔(dān)任的兼職輔導(dǎo)員，管理隊(duì)伍普遍經(jīng)驗(yàn)較少，缺乏專業(yè)的管理知識(shí)和能力，部分兼職輔導(dǎo)員由于自身本職工作的要求，往往不能及時(shí)對(duì)學(xué)生提供相應(yīng)的幫助，導(dǎo)致學(xué)生的消極情緒。而在當(dāng)代大學(xué)組織管理工作開展的過程中，大學(xué)生管理人員的專業(yè)素養(yǎng)與工作經(jīng)驗(yàn)直接決定管理工作開展的有效性。雖然在部分高校中有一定經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)教師擔(dān)任輔導(dǎo)員，但由于這部分人數(shù)有限且一名輔導(dǎo)員帶領(lǐng)較多的學(xué)生開展學(xué)習(xí)管理工作，這就導(dǎo)致大學(xué)組織管理工作的有效性逐漸降低。面對(duì)較多的學(xué)生，專業(yè)教師無(wú)法根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)有效的開展管理工作，同時(shí)也由于較大的工作壓力與過多的工作量，管理教師缺乏時(shí)間提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而導(dǎo)致管理工作有效性下降，造成惡性循環(huán)。

（三）對(duì)大學(xué)生組織工作評(píng)價(jià)不完善

大學(xué)生組織管理工作的開展需要教師進(jìn)行監(jiān)督，以保證管理工作的有效開展，但在當(dāng)代大學(xué)生組織中，許多教師對(duì)學(xué)生組織的管理評(píng)價(jià)較為寬松，甚至許多年輕教師默許大學(xué)生組織中一些不好的做法或是對(duì)一些做法的評(píng)判拿捏不準(zhǔn)。大學(xué)生組織的管理也需要相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，需要教師制定詳細(xì)的獎(jiǎng)懲制度，對(duì)表現(xiàn)良好的學(xué)生組織給予肯定，對(duì)不按照規(guī)定開展的學(xué)生組織給予懲罰。在當(dāng)代大學(xué)生組織的管理工作中也需要相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，而在當(dāng)代大部分高校中這一管理機(jī)制還未落實(shí)，許多大學(xué)生的管理工作缺乏監(jiān)管和激勵(lì)，無(wú)法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活起到相應(yīng)的正向引導(dǎo)作用。在監(jiān)督激勵(lì)機(jī)制不完善的管理環(huán)境中，學(xué)生經(jīng)常忽視大學(xué)生組織管理的工作內(nèi)容，進(jìn)而導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生對(duì)組織管理工作的消極懈怠。

二、對(duì)大學(xué)生管理工作的建議

（一）不斷更新大學(xué)生管理工作

在當(dāng)代大學(xué)生組織管理工作中，教師需要按照時(shí)代的變化與發(fā)展不斷更新管理的內(nèi)容，對(duì)大學(xué)生管理工作的開展也需要不斷使用新的工作方式，真正幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的問題。陳舊的管理理念已經(jīng)不適用于當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，以大學(xué)生為主體的管理方式更符合當(dāng)代大學(xué)生的需求。管理者需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求不斷改進(jìn)工作內(nèi)容與工作形式，積極幫助學(xué)生解決生活中出現(xiàn)的問題與困難，同時(shí)管理者與學(xué)生之間的溝通與交流更有利于大學(xué)生管理工作的開展，只有重視學(xué)生的實(shí)際需求與真實(shí)想法，才能在新的時(shí)代把握管理工作的主要內(nèi)容，將管理工作落到實(shí)處，為學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步提供幫助。單一化的管理方式需要轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣墓芾矸绞?，從多方面開展管理工作，全面關(guān)注當(dāng)代大學(xué)生的自身發(fā)展。在以大學(xué)生為主的工作環(huán)境中，可以更大的獲得學(xué)生的認(rèn)同感，提高大學(xué)生管理工作的工作效率，實(shí)現(xiàn)更進(jìn)一步的發(fā)展與進(jìn)步。

（二）完善大學(xué)生管理人員綜合素質(zhì)

在監(jiān)督大學(xué)生管理工作有效開展的同時(shí)管理者也需要不斷地提高自身的專業(yè)技能，更好的服務(wù)大學(xué)生的管理工作。面對(duì)不斷更新的信息與管理方式，管理者需要不斷地更新自己的知識(shí)體系，學(xué)習(xí)新的管理方式，將符合時(shí)代發(fā)展的管理方式應(yīng)用到當(dāng)代大學(xué)生管理工作中。學(xué)校也可以積極組織教師進(jìn)行集體培訓(xùn)，減少教師的壓力，增進(jìn)教師之間的相互交流，相互分享管理經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)學(xué)校管理層也需要面向社會(huì)不斷吸取優(yōu)秀的人才，將人才引入當(dāng)代大學(xué)生管理工作中，積極調(diào)動(dòng)大學(xué)生管理工作的進(jìn)步與發(fā)展。經(jīng)驗(yàn)豐富的教師可以幫助經(jīng)驗(yàn)較少的年輕教師開展大學(xué)生管理工作，在當(dāng)代大學(xué)生管理工作開展中，需要增加相應(yīng)的教師編制和不同類型的管理群體，以便于更好的服務(wù)大學(xué)生組織。

（三）完善對(duì)大學(xué)生管理工作的評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面合理的評(píng)價(jià)是直接調(diào)動(dòng)管理工作有效進(jìn)行的主要方式之一，教師需要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)管理工作的興趣。對(duì)學(xué)生的監(jiān)管制度可以良好的激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，更方便教師對(duì)大學(xué)生進(jìn)行管理。教師可以對(duì)表現(xiàn)良好的學(xué)生組織干部進(jìn)行表彰和宣傳，在學(xué)生中形成模范效應(yīng)，以優(yōu)秀學(xué)生干部的表現(xiàn)帶動(dòng)其他學(xué)生群體，進(jìn)而對(duì)學(xué)生組織進(jìn)行規(guī)范和引領(lǐng)。同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生組織自我服務(wù)、自我管理、自我教育、自我監(jiān)督的作用，在監(jiān)管中促使學(xué)生正視自身的行為，從學(xué)生內(nèi)部進(jìn)行工作推動(dòng)，進(jìn)一步提高當(dāng)代大學(xué)生管理工作的效率。