（貴州省安順市平壩區(qū)夏云中心小學(xué)，貴州 安順 561116）

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“在小學(xué)，使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，培養(yǎng)起學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于提高全民族的素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民，具有十分重要的意義。”而學(xué)生學(xué)習(xí)的過程就是形成習(xí)慣的過程。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期、最佳時期，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，對學(xué)生不僅要“教”，而且要“導(dǎo)”，不僅要教數(shù)學(xué)知識，而且要教如何學(xué)數(shù)學(xué)知識。因此，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，是每一位數(shù)學(xué)教師的重要職責(zé)。

一、培養(yǎng)良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性

數(shù)學(xué)是非常理性的學(xué)科，良好的邏輯思維對于學(xué)習(xí)其他學(xué)科也非常重要。培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的邏輯思維，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的質(zhì)量和效率也大有裨益。良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大的幫助，學(xué)習(xí)其他課程也有不可忽視的積極作用，并且對于他們將來的學(xué)習(xí)和工作將會產(chǎn)生積極的影響,對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展具有非常重要的意義，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將會讓學(xué)生終生受益。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀

數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，所以很多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候很吃力，而數(shù)學(xué)又是一門積累性及應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，如果小學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好，以后的數(shù)學(xué)就很難學(xué)好。所以對于學(xué)生而言，在小學(xué)時候?qū)W好數(shù)學(xué)是很重要的，教師的教學(xué)方法也就顯得尤為重要。在我國，大多都還是以應(yīng)試教育為主，很多教師在數(shù)學(xué)中看中的還是分?jǐn)?shù)，對于數(shù)學(xué)學(xué)科的本身意義并沒有引起重視。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師過于注重理論的講解，忽視了數(shù)學(xué)這門課程本身的趣味性及真正能給學(xué)生培養(yǎng)的能力有哪些作用，從而使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得枯燥無味，學(xué)生更不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生的興趣集中在知識的學(xué)習(xí)上，讓學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)，而不是讓學(xué)生被逼著來學(xué)習(xí)，所以現(xiàn)在的教學(xué)方法應(yīng)該要以學(xué)生為主，順應(yīng)社會的發(fā)展趨勢。

三、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣

當(dāng)前，有的教師沒有注意培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，新課上完后，學(xué)生才知道學(xué)習(xí)了什么，這樣無準(zhǔn)備的教學(xué)，是不可能取得最佳效果的。預(yù)習(xí)好比火力偵察，能使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解重、難點(diǎn)在哪里，帶著疑問上課，從而可以提高課堂學(xué)習(xí)效率。教學(xué)實(shí)踐表明，課堂上學(xué)生學(xué)會了的東西，課后還會忘記，這是大腦遺忘規(guī)律的表現(xiàn)。因此，只有及時復(fù)習(xí)，才能降低遺忘率，鞏固所學(xué)知識，而且還可以幫助學(xué)生把平日所學(xué)的零散知識系統(tǒng)化、條理化，彌補(bǔ)學(xué)生知識的缺陷。如：預(yù)習(xí)第二天要學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，課間同桌討論書中例題，把不會的做上記號。

四、培養(yǎng)學(xué)生課堂專心聽講積極參與的習(xí)慣

上課專心聽講是獲取數(shù)學(xué)知識的主要方法，在課堂上要讓學(xué)生認(rèn)真聽講，對于數(shù)學(xué)老師來說是一種挑戰(zhàn)，如果學(xué)生在課堂上經(jīng)常處于開小差的狀態(tài)，那么這個學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是很低的。老師在講課的時候要隨時關(guān)注學(xué)生的動態(tài)，善于用學(xué)生喜歡的事物來輔助教學(xué)，營造一種活潑輕松的課堂氛圍，設(shè)計巧妙的問題啟發(fā)學(xué)生思考，比如學(xué)習(xí)加減法時，不要直接問幾加幾等于多少，改用一個小故事來引導(dǎo)學(xué)生去思考。另外，還可以在課堂上設(shè)計一些趣味性小游戲，讓學(xué)生積極參與，比如在學(xué)習(xí)認(rèn)識圖形的時候，可以讓學(xué)生蓋上書本，拿出一張紙，由老師出題折成什么形狀，讓學(xué)生動手折，得第一的學(xué)生有獎勵，最后的學(xué)生表演節(jié)目，讓課堂在歡笑聲中度過。在課堂當(dāng)中，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，不要直接對學(xué)生進(jìn)行否定，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。

五、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會審題，養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣

審題是解題的關(guān)鍵，很多時候?qū)W生們解題錯誤都是因?yàn)閷忣}出現(xiàn)了問題。如果學(xué)生們對題目理解有誤，在運(yùn)算時就會運(yùn)用錯誤的法則，這樣必然會導(dǎo)致解題的錯誤。審題有很多技巧和方法，學(xué)生們只有學(xué)會審題，才能保證作業(yè)的質(zhì)量，因此必須在讓學(xué)生牢牢地掌握審題技巧。教師引導(dǎo)學(xué)生讀懂題目的要求后，再進(jìn)行解答，否則盲目解答，只會事倍功半。老師在講解例題時，要有意識地引導(dǎo)學(xué)生去審題，教給他們審題的方法，培養(yǎng)他們認(rèn)真審題的習(xí)慣。想要讓學(xué)生認(rèn)真的完成作業(yè)，不僅要提高學(xué)生理解意的能力，還要提高學(xué)生的書寫能力。好的書寫才能抓住閱卷老師的眼球，雖然數(shù)學(xué)是一門理性的學(xué)科，不像文科在解題時一樣都是文字，但是仍然需要認(rèn)真的書寫。教師還要教學(xué)生養(yǎng)成邊解題邊驗(yàn)算的習(xí)慣，這樣才能保證解題的正確率。教師還應(yīng)該教給學(xué)生多種解題方式，一道題用多種方法進(jìn)行解答，從中選出最佳的方法，培養(yǎng)他們良好的數(shù)學(xué)思維能力。這樣面對不同題型時才能做到胸有成竹，不慌不忙,選擇最恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行解題。同時還要要求學(xué)生誠實(shí)守信,不抄襲作業(yè),自己在規(guī)定的時間內(nèi)獨(dú)立完成老師布置的作業(yè)。這樣教師才能準(zhǔn)確的了解學(xué)生對于課堂知識的掌握程度，從而有針對性的進(jìn)行指導(dǎo)。

六、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活中的數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣

數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。教師可引導(dǎo)學(xué)生從平時看得見摸得著的事物開始，去了解數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，在形象、具體中去感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。例如：在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)中，學(xué)生就可以利用所學(xué)習(xí)的知識，解決日常生活里出勤率、成活率、納稅，存款等實(shí)際問題。在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)中，讓學(xué)生查看飲料瓶果汁成分含量、衣服面料成分含量等等，這樣就可以增加學(xué)生對于數(shù)學(xué)在實(shí)際生活的理解，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探討數(shù)學(xué)興趣。

總而言之，要培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅僅要靠學(xué)生自身的努力，更要靠老師的引導(dǎo)和訓(xùn)練。培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，又能活躍班級的學(xué)習(xí)氣氛，不僅對班級、對學(xué)校有幫助，對社會的發(fā)展也是非常有用的。