劉麗紅

（廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西 河池 547000）

資助工作要完善家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作，合理規(guī)劃，建立全方位的資助體系，給予貧困生人文關(guān)懷。家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生大致來自于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)村，即老、少、邊、山、窮地區(qū)的農(nóng)村，家庭成員年老、體弱、多病而缺少勞動(dòng)力，還有一些孤兒、單親家庭學(xué)生或父母離異造成的事實(shí)上的單親家庭，家長無能力供子女上學(xué)。學(xué)生本人或家庭遭遇突發(fā)性事件，如父母離異、家庭成員有重大疾病或死亡、家庭所在地區(qū)遭受嚴(yán)重自然災(zāi)害等情況，需要昂貴的費(fèi)用。

我院地處貧困地區(qū)，在校的貧困生人數(shù)特別是建檔立卡學(xué)生數(shù)居多，學(xué)生資助工作量大，我院資助工作是通過郵件、QQ 群和文件形式下發(fā)到系部，許多班主任和學(xué)生干部直接轉(zhuǎn)發(fā)或者口頭傳達(dá)到班級(jí)學(xué)生，學(xué)生資助的效率低下，改革傳統(tǒng)資助面向輔導(dǎo)員、班主任的信息傳遞的學(xué)生資助方面的課題非常有必要。

一、研究貧困地區(qū)高職院校家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生資助工作的意義

（一）大學(xué)生資助關(guān)乎眾多貧困家庭的幸福工程，提高資助工作效率，提升業(yè)務(wù)服務(wù)水平，是真正落實(shí)國家資助政策的落腳點(diǎn)。

（二）改革傳統(tǒng)資助面向輔導(dǎo)員、班主任的信息傳遞，通過現(xiàn)代化信息手段，吸引廣大學(xué)生參與資助互動(dòng)，提升資助育人的功能。

（三）創(chuàng)新大學(xué)生資助工作是當(dāng)前精準(zhǔn)落實(shí)國家扶貧政策的現(xiàn)實(shí)需求。

（四）我院班主任隊(duì)伍龐大，提升資助工作的效率問題顯得非常必要。

規(guī)范貧困生認(rèn)定的標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)定程序，資助標(biāo)準(zhǔn)，確保不讓一名大學(xué)生因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難而失去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)規(guī)，保證貧困生有書讀，讀好書，順利完成學(xué)業(yè)，發(fā)揮資助育人的功能，不僅做到資助，而且要引導(dǎo)學(xué)生自強(qiáng)不息。進(jìn)一步利用資助杠杠加強(qiáng)學(xué)生誠信教育，培養(yǎng)感恩的情懷，培養(yǎng)其回饋社會(huì)的意識(shí)。

二、高效開展貧困地區(qū)高職院校家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生資助工作的建設(shè)思路

（一）貧困生認(rèn)定的難點(diǎn)的突破。大學(xué)生資助的制度、程序、操作必須做到公平、公正和公開，真正實(shí)現(xiàn)陽光資助，探索適合我院實(shí)際情況的資助體系；建立班級(jí)貧困生動(dòng)態(tài)檔案；加強(qiáng)資助信息網(wǎng)頁和平臺(tái)建設(shè)，建立學(xué)院自己的信息庫。建立學(xué)院貧困大學(xué)生個(gè)人信息庫和建檔立卡貧困戶子女信息庫，實(shí)時(shí)異動(dòng)和記錄困難學(xué)生的獎(jiǎng)懲，家庭突發(fā)變動(dòng)，對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)進(jìn)行跟蹤，確保各項(xiàng)獎(jiǎng)助資金精確發(fā)放；完善監(jiān)督舉報(bào)制度，建立監(jiān)督的長效機(jī)制，保證貧困生認(rèn)定工作的公正性。

（二）加強(qiáng)對(duì)班主任、輔導(dǎo)員和資助干事資助工作的培訓(xùn)。培訓(xùn)班主任，培訓(xùn)班主任助理，統(tǒng)一模板，提高工作效率；資助工作是高校德育工作的重要一環(huán)，但是部分班主任輔導(dǎo)員對(duì)資助工作業(yè)務(wù)的不熟悉，對(duì)貧困生的了解、幫助缺乏主動(dòng)性，以及對(duì)相關(guān)材料審核不嚴(yán)，造成資助工作進(jìn)展緩慢，遲滯。因此，有必要對(duì)輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍進(jìn)行資助工作的系統(tǒng)性培訓(xùn)。各系資助人員負(fù)責(zé)全系的資助工作匯總和工作的布置工作，他們是學(xué)院和學(xué)生及班主任中間的橋梁和紐帶，加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)及交流，從學(xué)院層面及系部角度要穩(wěn)定和打造這支隊(duì)伍。

（三）實(shí)現(xiàn)資助育人難以實(shí)現(xiàn)新面貌。樹立榜樣，發(fā)揮示范作用；通過諸如建檔立卡自強(qiáng)之星的榜樣評(píng)選，服務(wù)社會(huì)志愿卡，感恩圖片投票展示，使學(xué)生充滿感恩情懷，化為平時(shí)在學(xué)習(xí)工作中的表現(xiàn)。

三、開展貧困地區(qū)高職院校家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生資助工作的做法

（一）建立科學(xué)高效的貧困生認(rèn)定程序。完善高校貧困生認(rèn)定過程。在高校貧困生認(rèn)定過程中，不能采用一刀切的方法，而要保持認(rèn)定過程的動(dòng)態(tài)性。保持認(rèn)定過程的動(dòng)態(tài)性可以更加清晰地了解學(xué)生的信息，每學(xué)年的定期復(fù)核可以保證更多的學(xué)生獲益。充分發(fā)揮同伴的監(jiān)督作用，在尊重學(xué)生的自尊心原則下，完善監(jiān)督舉報(bào)制度，建立監(jiān)督的長效機(jī)制。

（二）資助育人新局面的創(chuàng)設(shè)。對(duì)貧困生進(jìn)行資助的目的是幫助他們重新獲得學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，獲得生存的本領(lǐng)。然而，有的受助學(xué)生卻沒有珍惜繼續(xù)求學(xué)的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)狀況不佳；有的則是肆意揮霍資助金，甚至產(chǎn)生“等、要、靠”的不良心態(tài)。因此，盡管這部分學(xué)生的貧困是真實(shí)存在的，但是如果放任其浪費(fèi)寶貴的社會(huì)資源，就無法實(shí)現(xiàn)資助貧困生的真正目的。

（三）主要觀點(diǎn)和創(chuàng)新之處。樹立貧困大學(xué)生典范，加強(qiáng)引領(lǐng)，樹立典范，加強(qiáng)資助網(wǎng)絡(luò)宣傳，在其他媒體及時(shí)進(jìn)行報(bào)道；提供實(shí)訓(xùn)超市平臺(tái)，讓貧困學(xué)生學(xué)以致用，獲取專業(yè)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到經(jīng)濟(jì)助學(xué)的目的建立優(yōu)秀班級(jí)的帶動(dòng)與示范；制作班主任層面的資助小冊(cè)子，為班主任提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)；在班級(jí)增設(shè)資助委員，讓班級(jí)的基礎(chǔ)工作有專人負(fù)責(zé)，同時(shí)便于我們開展資助育人工作的開展。

四、結(jié)束語

積極探索和創(chuàng)新貧困生資助工作體系，是當(dāng)前高校乃至全社會(huì)面臨的一項(xiàng)重要課題。有一定的推廣價(jià)值。把制度與人文關(guān)懷結(jié)合起來，突出以人為本的思想，尊重貧困生的尊嚴(yán)，資助扶貧與扶志相結(jié)合，使他們能健康成長，順利完成學(xué)業(yè)。