邱晶晶

（河南工學院電子信息工程學院，河南 新鄉(xiāng) 453000）

“互聯(lián)網+”時代的到來使得我國產業(yè)建設與發(fā)展的水平不斷提高，其能夠在網絡技術與行業(yè)的融合中，創(chuàng)造出新興的適合社會發(fā)展趨勢與潮流的行業(yè)新業(yè)態(tài)，從而全面推進我國產業(yè)經濟水平的提高。在我國“互聯(lián)網+”行動計劃中，我國也將重點推進大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網為代表的現(xiàn)代信息產業(yè)與經濟產業(yè)的融合，從而為我國國民經濟建設水平的全面提高增添新的經濟發(fā)展動力。

一、“互聯(lián)網+”時代對高校教育產生的新變化

在“互聯(lián)網+”時代的影響下，我國高校的教育模式與教育理念也在逐漸發(fā)生著新變化。一方面，網絡技術的出現(xiàn)與成長使我國高校的教育模式逐漸從線下教育模式轉化為線上與線下相融合的教育模式，并且高校能夠基于網絡化的教育資源來開展相應的教學活動。另一方面，互聯(lián)網技術的發(fā)展能夠帶動我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高。特別是在高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中，互聯(lián)網能夠促使高校強化對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重視程度，從而在互聯(lián)網發(fā)展趨勢中借助新技術的應用來全面發(fā)展行業(yè)新業(yè)態(tài)。同時，互聯(lián)網技術的應用與發(fā)展能夠在高校教育環(huán)境中調動學生對于網絡技術探究的興趣，從而使學生能夠基于自身的能動性來實現(xiàn)相應的創(chuàng)新能力的提升。

二、高校踐行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽過程中的主要問題及成因

在“互聯(lián)網+”這種新經濟形態(tài)的帶動下，互聯(lián)網在我國生產要素以及資源配置中發(fā)揮著越來越重要的作用。高校作為互聯(lián)網技術應用范圍較廣的領域，需要通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽來實現(xiàn)高校雙創(chuàng)教育水平與質量的全面提升。但是在目前高校踐行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽過程中，仍舊存在著資源配置不夠合理、創(chuàng)業(yè)主體缺乏聯(lián)動、創(chuàng)業(yè)大賽普及率較低的問題。

（一）資源配置不夠合理，創(chuàng)新價值最大化難實現(xiàn)

高校需要基于一定的創(chuàng)新資源與基礎設施才能開展相應的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。但是在目前高校的教育活動中，高校的教育重點在于學生的專業(yè)性教育，對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動的重視程度有欠缺，這就使得高校在基礎設施的建設中，其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動基地的基礎設施以及硬件條件相對欠缺，即使部分高校開設了相應的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，但是其活動基地投入使用率處于一個較低的水平，其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實際價值難以實現(xiàn)最大程度的發(fā)揮。另外，高校也缺乏有經驗的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的企業(yè)人才來開展相應的創(chuàng)新教育活動，校企結合、產教融合的覆蓋率相對較低，這就使得我國高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中由于資源配置的不合理而使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的價值難以實現(xiàn)最大限度的發(fā)揮，影響高校雙創(chuàng)教育水平與質量的全面提升。

（二）創(chuàng)業(yè)主體缺乏聯(lián)動，網絡共享交流平臺欠缺

在目前高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，主要是基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽這一實踐平臺實現(xiàn)學生創(chuàng)新能力的全面提高，但是在目前的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中，學生由于對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識較為淡薄，對于創(chuàng)新創(chuàng)新大賽的積極性與主動性也較為欠缺。同時，在高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中，高校的教育主要是基于理論層面的教育與培訓，而基于學生的專業(yè)所開展的專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動教育則欠缺，這就使得高校難以在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中通過相應的創(chuàng)業(yè)主體的聯(lián)動來實現(xiàn)創(chuàng)新水平的全面提升。另外，高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的建設與發(fā)展中，對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的宣傳主要是基于網絡平臺進行新聞信息宣傳，而學生只能通過單一的被動接受信息的方式接受高校的創(chuàng)新理念，學生的實踐創(chuàng)新能力一直難以實現(xiàn)有效提升，這主要也是由于高校在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中缺乏一定的可供學生進行專業(yè)交流的網絡共享平臺，使得學生難以與其他高?；虻貐^(qū)的創(chuàng)業(yè)人員進行交流，因此創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的阻梗限制了高校雙創(chuàng)能力的提升。

（三）創(chuàng)業(yè)大賽普及率低，學生的能動性有待提高

在“互聯(lián)網+”行業(yè)的帶動下，我國高校也陸續(xù)通過開展多樣化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽來開展相應的創(chuàng)新活動，從而借助創(chuàng)新活動來為社會營造一種全面創(chuàng)新的社會氛圍。但是在目前高校開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中，由于高校對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學活動的重視程度不夠，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽難以實現(xiàn)高校的全面普及。值得注意的是，即使我國高校開展了相應的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，但是其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動缺乏相應的動力機制來調動學生的參與性，學生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的積極性與主動性有一定程度的欠缺，且高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽也缺乏相應的技術以及資金支持，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動普遍處于一種低覆蓋率的發(fā)展態(tài)勢，從而使得學生對于創(chuàng)新的積極性與主動性難以得到發(fā)揮。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽視角下高校雙創(chuàng)教育水平提升路徑探究

隨著如今數(shù)字技術以及網絡技術的傳播與發(fā)展，我國各個行業(yè)逐漸由“+互聯(lián)網”到“互聯(lián)網+”的行業(yè)類型轉變。針對目前高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽過程中存在的諸多困境與問題，我國高校需要在問題分析的基礎上探究雙創(chuàng)教育的發(fā)展路徑，以此來推進我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質量與水平的全面提高。

（一）完善創(chuàng)新資源配置，構建良性創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境

在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的過程中，高校需要重視創(chuàng)新資源的優(yōu)化合理配置，從而在創(chuàng)新發(fā)展的背景下構建良性的創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境。首先，高校需要在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中為學生提供優(yōu)質的創(chuàng)新資源來幫助學生提高創(chuàng)新能力，這就需要高校建設相應的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動基地，為大眾提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信息資源與社會實踐資源。其次，高校需要建設一支專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育團隊，并且吸納擁有創(chuàng)業(yè)經驗的行業(yè)高管參與教學活動，從而在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中為學生提供專業(yè)化的教學經驗，為學生的創(chuàng)業(yè)活動提供經驗指導。另外，高校也需要開展多樣化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓與交流活動，也就是通過高校這一平臺實現(xiàn)不同年齡、不同學歷層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人員的信息交流，并且鼓勵專業(yè)性的調動與幫扶，從而在教育活動中構建良性的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境。

（二）推廣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，高校聯(lián)動提高雙創(chuàng)水平

在國家鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽以及創(chuàng)客空間建設的背景下，我國高校也需要對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽進行全面推廣，從而借助創(chuàng)業(yè)大賽將各個專業(yè)的學生進行聯(lián)合，在學生專業(yè)的融合中切實提高高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平。一方面，高校需要強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的宣傳，這就需要高校充分借用如今的新媒體傳播技術來實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的宣傳，例如通過網絡在線直播授課、影視紀錄片的宣傳性創(chuàng)作、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的全媒體新聞信息推送等形式對于高校高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽進行宣傳與推廣，從而全面提高學生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認知度，以此來為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的開展奠定相應的基礎。另一方面，高校需要在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的覆蓋率，并且在多所高校的專業(yè)性聯(lián)動中實現(xiàn)專業(yè)性內容的融合，例如醫(yī)學類專業(yè)與影視傳媒類專業(yè)可以通過創(chuàng)作醫(yī)學類的紀錄片進行融合，從而為專業(yè)融合性創(chuàng)業(yè)的發(fā)展提供新的思路。

（三）建設創(chuàng)新激勵機制，用激勵調動學生積極性

在如今創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的開展過程中，高校需要通過多種形式來調動學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性與主動性，從而通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激勵來實現(xiàn)高校雙創(chuàng)水平的全面提升。首先，高校需要確定一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展目標，并且基于這個發(fā)展目標來開展相應的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，從而更好地在順應社會發(fā)展的趨勢與潮流中奠定相應的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展規(guī)劃。其次，高校需要構建一定的行業(yè)激勵機制。這就需要在創(chuàng)新活動的競爭與合作中，將項目的資金扶持、專業(yè)化技術設備的支持、就業(yè)扶持等作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的獎勵，從而通過獎勵的形式鼓勵學生參與相應的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，調動學生創(chuàng)業(yè)活動的積極性與主動性。最后，高校需要在各個高校的合作創(chuàng)新中，通過同行業(yè)的競爭與比賽來構建良性的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽比拼氛圍，從而更好地在創(chuàng)新校園的文化氛圍中實現(xiàn)學生雙創(chuàng)能力的全面提高。

四、結語

綜上所述，在如今互聯(lián)網+的行業(yè)發(fā)展態(tài)勢下，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽逐漸成為高校教育中的重要組成部分。面對如今激烈的市場化競爭，我國高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平也需要在時代的發(fā)展中實現(xiàn)提高與發(fā)展。對此，我國高校需要完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源，健全創(chuàng)新激勵機制，從而在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽普及與發(fā)展的過程中，通過多方的聯(lián)動實現(xiàn)高校雙創(chuàng)教育水平的全面提高。