向璇

（重慶三峽學(xué)院美術(shù)學(xué)院，重慶 404100）

新時(shí)代背景下，隨著公眾經(jīng)濟(jì)收入水平不斷提高，因此在服裝購(gòu)買需求方面也逐漸變得多樣化。實(shí)用原則不再是消費(fèi)者服裝購(gòu)買的唯一要求，在服裝面料、款式、色彩搭配等方面提出了更多選擇。所以作為給社會(huì)輸送專業(yè)人才的高等院校來(lái)說(shuō)，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)服裝設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐的重視，全面結(jié)合市場(chǎng)需求來(lái)制定人才培養(yǎng)目標(biāo)，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等。進(jìn)而能夠培養(yǎng)出更多專業(yè)能力強(qiáng)、創(chuàng)新水平高的復(fù)合型服裝設(shè)計(jì)人才，為促進(jìn)我國(guó)服裝設(shè)計(jì)事業(yè)健康發(fā)展提供充足人才資源保障。

一、高校服裝設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐現(xiàn)狀分析

在大眾服裝審美水平不斷提高的情況下，服裝設(shè)計(jì)者應(yīng)該推陳出新，創(chuàng)作理念保持與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合現(xiàn)代大眾審美來(lái)完成服裝作品設(shè)計(jì)。高校在服裝設(shè)計(jì)者綜合技能提升的道路上起到重要作用，需要學(xué)校先引導(dǎo)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生奠定扎實(shí)基礎(chǔ)，這樣有助于他們?cè)诮窈蟮穆殬I(yè)生涯中取得更大突破。但是，經(jīng)過(guò)調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)高校的服裝設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐現(xiàn)狀并不樂(lè)觀，影響學(xué)生服裝設(shè)計(jì)綜合素養(yǎng)水平提高，其問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一是缺乏良好服裝設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐環(huán)境，對(duì)于服裝設(shè)計(jì)這門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)課程來(lái)說(shuō)，學(xué)校在培養(yǎng)服裝設(shè)計(jì)人才的過(guò)程中應(yīng)該注意理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該并重進(jìn)行，尤其在用人市場(chǎng)對(duì)人才能力要求不斷變動(dòng)的背景下，學(xué)校需要為學(xué)生提供盡可能多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，但是現(xiàn)在很多學(xué)校缺乏建設(shè)良好的服裝設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐環(huán)境，在課堂實(shí)踐教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐教學(xué)方面做得不到位，一方面是課程體系設(shè)置存在問(wèn)題，很多課程的實(shí)用意義不大，比如公共課課程類型較多，而專業(yè)課程卻占比較小，這樣課堂教學(xué)實(shí)踐效果就并不理想，對(duì)于學(xué)生服裝設(shè)計(jì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)不利。另一方面，很多學(xué)校忽視服裝設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，或者缺乏和當(dāng)?shù)胤b企業(yè)建立良好合作關(guān)系的意識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生只接受理論教育，服裝設(shè)計(jì)技能卻得不到鍛煉和提高，難以專業(yè)實(shí)踐技能方面滿足市場(chǎng)用人需求。

二是不重視服裝藝術(shù)理論教育，在服裝產(chǎn)生與發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，有很多人都從歷史角度出發(fā)來(lái)對(duì)服飾展開(kāi)研究，但是并沒(méi)有注意到對(duì)服裝文化內(nèi)涵的探索。隨著社會(huì)的發(fā)展，服裝藝術(shù)學(xué)逐漸引起人們關(guān)注，通過(guò)挖掘服裝學(xué)理論，對(duì)于服裝設(shè)計(jì)水平提高有著積極影響。但是在不少學(xué)校中，關(guān)于服裝藝術(shù)理論教學(xué)比較缺乏，導(dǎo)致學(xué)生不能準(zhǔn)確獲取市場(chǎng)上消費(fèi)者的服裝需求動(dòng)態(tài)，同時(shí)也難以在原有基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行創(chuàng)新，不能大幅提高自己的服裝設(shè)計(jì)創(chuàng)作質(zhì)量。

二、市場(chǎng)需求下服裝設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐路徑研究

現(xiàn)階段服裝設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐工作中還存在一些阻礙，影響著服裝設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)質(zhì)量提高，同時(shí)也不利于我國(guó)服裝領(lǐng)域的穩(wěn)定發(fā)展。所以，為盡快提升國(guó)家服飾經(jīng)濟(jì)效益，學(xué)校應(yīng)該在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐方面采取有效措施，充分結(jié)合市場(chǎng)需求變化，提高服裝設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)用人需求的契合度。

（一）完善服裝設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐環(huán)境，提升服裝設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)質(zhì)量

良好的教學(xué)環(huán)境對(duì)于人才培養(yǎng)質(zhì)量提升有很大幫助，因此需要學(xué)校從多個(gè)方面出發(fā)來(lái)改善教學(xué)條件。首先，應(yīng)該明確制定人才培養(yǎng)目標(biāo)，高質(zhì)量的人才培養(yǎng)目標(biāo)能夠?yàn)楹罄m(xù)教學(xué)工作開(kāi)展指明方向，使得教學(xué)任務(wù)的制定更有針對(duì)性，人才培養(yǎng)目標(biāo)制定應(yīng)該結(jié)合人才發(fā)展需求以及社會(huì)實(shí)際需求，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在一定差異，所以學(xué)習(xí)任務(wù)的完成程度不一樣，服裝設(shè)計(jì)實(shí)踐技能水平也各不相同，人才培養(yǎng)目標(biāo)制定應(yīng)該以人為本，充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，避免對(duì)服裝設(shè)計(jì)實(shí)踐能力差的學(xué)生制定過(guò)高的要求標(biāo)準(zhǔn)，容易打壓其學(xué)習(xí)積極性，從社會(huì)需求角度出發(fā)，服裝設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐工作應(yīng)該從兩個(gè)方向進(jìn)行，現(xiàn)在社會(huì)的服裝消費(fèi)者主要分為個(gè)性化消費(fèi)和大眾化消費(fèi)兩個(gè)群體，以此應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)市場(chǎng)消費(fèi)者群體定位來(lái)設(shè)計(jì)服裝作品，那樣有助于學(xué)生準(zhǔn)確把握市場(chǎng)需求動(dòng)態(tài)，從而能夠設(shè)計(jì)出更受消費(fèi)者歡迎的服裝作品。

其次，應(yīng)該創(chuàng)新服裝設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐體系，在有了明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)之后，服裝設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系需要作出進(jìn)一步完善，一方面在課程設(shè)置上應(yīng)該以服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程為主，同時(shí)增大實(shí)踐教學(xué)課時(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的服裝設(shè)計(jì)實(shí)踐能力，這樣也有助于增強(qiáng)學(xué)生自主進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)訓(xùn)練的主動(dòng)性。另一方面，學(xué)校應(yīng)該加大實(shí)驗(yàn)室建設(shè)資金的投入，在培養(yǎng)學(xué)生服裝設(shè)計(jì)實(shí)踐技能過(guò)程中可以發(fā)揮輔助作用。此外，最重要的是，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)社會(huì)資源運(yùn)用的重視，比如可以與當(dāng)?shù)胤b企業(yè)建立良好合作關(guān)系，由教師帶領(lǐng)學(xué)生到服裝企業(yè)的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)基地進(jìn)行實(shí)踐、學(xué)習(xí)，服裝企業(yè)中先進(jìn)的工藝技術(shù)可以為學(xué)生服裝設(shè)計(jì)實(shí)踐能力提高提供良好資源支撐，從而學(xué)生的動(dòng)手操作能力、思維能力、色彩搭配能力、布料選擇能力等都可以得到有效鍛煉與增強(qiáng)，而且學(xué)生在服裝企業(yè)實(shí)踐、學(xué)習(xí)的過(guò)程中也可以對(duì)市場(chǎng)需求有一定了解，從而便于學(xué)生在日常生活中尋找創(chuàng)作靈感。

（二）強(qiáng)化服裝設(shè)計(jì)藝術(shù)教育，提高學(xué)生創(chuàng)作水準(zhǔn)

如今，大眾服裝審美水平不斷提高，很多人在購(gòu)買服裝時(shí)，除了顏色、款式、布料等方面是消費(fèi)者決定是否購(gòu)買的重要原因之外，也有很多人從藝術(shù)審美角度出發(fā)，比較注重服裝穿上后能否凸顯氣質(zhì)，所以對(duì)于服裝的文化底蘊(yùn)有著一定要求。面對(duì)多元化的服裝市場(chǎng)需求，學(xué)校在展開(kāi)服裝設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐工作時(shí)，應(yīng)該意識(shí)到藝術(shù)教育的存在價(jià)值，并采取有效措施來(lái)讓服裝設(shè)計(jì)藝術(shù)理論教育和實(shí)踐教育同步進(jìn)行，比如學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)設(shè)服裝設(shè)計(jì)鑒賞類課程來(lái)強(qiáng)化服裝設(shè)計(jì)藝術(shù)教育，分別從歷史、地域、民族特色、豐富習(xí)慣等角度出發(fā)來(lái)充實(shí)學(xué)生的服裝設(shè)計(jì)藝術(shù)涵養(yǎng)，讓學(xué)生意識(shí)到服裝設(shè)計(jì)不能只追求流行，富有文化底蘊(yùn)的服裝才更具欣賞價(jià)值，不過(guò)服裝設(shè)計(jì)藝術(shù)教育不能只以理論教育為主，還需要結(jié)合實(shí)踐教學(xué)，比如教師可以制定開(kāi)放式的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自主決定設(shè)計(jì)款式、工藝藝術(shù)選擇、布料選材、創(chuàng)作靈感等，這樣既可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠切實(shí)提高他們的服裝藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐能力。

（三）增強(qiáng)高質(zhì)量服裝設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)

教師在人才培養(yǎng)工作中起著不可替代的重要作用，所以教師的教學(xué)綜合素養(yǎng)高低對(duì)于人才培養(yǎng)質(zhì)量起著重要影響。在以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的背景下，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)服裝設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐師資隊(duì)伍建設(shè)的重視，為服裝設(shè)計(jì)人才實(shí)踐技能提高做好充分準(zhǔn)備。首先，學(xué)?？梢蕴岣呓處熃Y(jié)構(gòu)的豐富性，除了在職教師之外，可以邀請(qǐng)服裝設(shè)計(jì)領(lǐng)域的專家、學(xué)者，以及服裝企業(yè)的工作人員等參與到教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，為課程體系制定提供有價(jià)值的參考意見(jiàn)，還可以邀請(qǐng)服裝設(shè)計(jì)師到校為學(xué)生開(kāi)展主題講座，告訴學(xué)生應(yīng)如何尋找創(chuàng)作靈感、提高服裝設(shè)計(jì)水平的方法等，通過(guò)建設(shè)這樣多元化的教師團(tuán)隊(duì)，對(duì)以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的服裝設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐工作質(zhì)量提高有著積極作用。其次，在職教師應(yīng)該盡快熟悉信息化教學(xué)模式的操作流程，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用能力，這樣可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)關(guān)注市場(chǎng)需求信息動(dòng)態(tài)，并及時(shí)將信息反饋給學(xué)生，讓學(xué)生明確知道自身不足，需要從哪些方面進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，切實(shí)提高自己的服裝設(shè)計(jì)實(shí)踐能力，同時(shí)教師也可以借助信息技術(shù)來(lái)實(shí)施更加先進(jìn)的教學(xué)方法，比如微課教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法、案例教學(xué)法等，這些教學(xué)方法可以滿足因人而異的教學(xué)要求，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生的服裝設(shè)計(jì)實(shí)踐能力有不同程度的進(jìn)步，對(duì)學(xué)生服裝設(shè)計(jì)綜合素養(yǎng)提高有著良好促進(jìn)作用，例如案例教學(xué)法的實(shí)施，可以讓學(xué)生結(jié)合教師提供的經(jīng)典案例來(lái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，那樣既可以拓展學(xué)生的知識(shí)視野范圍，又能夠有效激發(fā)學(xué)生的服裝設(shè)計(jì)創(chuàng)作靈感，對(duì)服裝設(shè)計(jì)實(shí)踐技能培養(yǎng)更有幫助。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在大眾物質(zhì)購(gòu)買力不斷提高的時(shí)代背景下，服裝購(gòu)買需求趨于多樣化，因此面對(duì)不斷發(fā)生變化的市場(chǎng)需求現(xiàn)狀，高校需要積極轉(zhuǎn)變服飾設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐理念來(lái)進(jìn)行應(yīng)對(duì)，促進(jìn)缺乏良好服裝設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐環(huán)境建設(shè)、不重視服裝藝術(shù)理論教育等問(wèn)題的解決，為推進(jìn)服裝設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐工作有效開(kāi)展奠定良好基礎(chǔ)。實(shí)踐表明，市場(chǎng)需求背景下，高校可以通過(guò)實(shí)施完善服裝設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐環(huán)境、強(qiáng)化服裝設(shè)計(jì)藝術(shù)教育、增強(qiáng)高質(zhì)量服裝設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐師資隊(duì)伍建設(shè)等措施，來(lái)全面提高學(xué)生創(chuàng)作水準(zhǔn)，并增強(qiáng)學(xué)生服裝設(shè)計(jì)綜合素養(yǎng)。