舒達(dá)芬

（貴州省安龍縣棲鳳第一幼兒園，貴州 安龍 552400）

關(guān)鍵字：幼兒園區(qū)活動；差異教學(xué)；教學(xué)研究

引言：所謂的差異教學(xué)，就是在教學(xué)過程中，在同一班級的幼兒之間，性格差異不同，接受能力不同，因此根據(jù)幼兒的此特點(diǎn)，需要對幼兒進(jìn)行因才施教，滿足幼兒的個(gè)別需求，保證幼兒都有進(jìn)步。在開展區(qū)域活動中差異教學(xué)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的差異，尊重幼兒的的獨(dú)特性，從而讓幼兒全面發(fā)展。目前幼兒園區(qū)域活動差異教學(xué)中，還有很多需要我們注意的地方，為了讓幼兒在區(qū)域活動中受益，就此課題進(jìn)行探究。

一、樹立傳統(tǒng)教學(xué)觀，樹立正確的幼兒觀

在幼兒園區(qū)域的活動中開展差異教學(xué)，首先要樹立教師正確的價(jià)值觀，才能科學(xué)合理的培養(yǎng)幼觀，教師要以學(xué)生為主題，透過幼兒的心理年齡和心理特征，進(jìn)行教學(xué)，從尊重幼兒開始，讓幼兒園區(qū)在域活動中，有自己活動的特點(diǎn)和權(quán)利，給幼兒提供一定的空間。為幼兒提供提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在幼兒園區(qū)域活動中，傳統(tǒng)教師將自己的定位為管理者，和授教者，沒有考慮到幼兒的個(gè)性差異，在區(qū)域活動中略顯強(qiáng)制性，這樣很不利于幼兒的能力的培養(yǎng)，阻礙了幼兒的自我探索，導(dǎo)致學(xué)生對活動失去興趣，教師應(yīng)該去了解幼兒的差異，從差異中進(jìn)行培養(yǎng)和引導(dǎo)。此外還要多和幼兒進(jìn)行溝通，讓幼兒在愉悅的活動氣氛中，開心的探索，熱情的參與到活動中。

二、根據(jù)學(xué)生差異，如何做好區(qū)域活動

區(qū)域活動主要的目的是建立以個(gè)立體化的育人環(huán)境，組織幼兒自行選擇，根據(jù)個(gè)人喜好參與交往、學(xué)習(xí)、探索、和游戲活動等。結(jié)合學(xué)生性格的差異，要對區(qū)域活動進(jìn)行設(shè)計(jì)。對于區(qū)域活動的主題也很復(fù)雜，如果缺少主題，或材料不足的情況下，會影響區(qū)域活動的正常展開，所以在開展活動的同時(shí)，一定要注意滿足不同層次的幼兒需求。

（一）材料的安全性和藝術(shù)性

幼兒教學(xué)的一些活動都必選在保護(hù)幼兒生命，和促進(jìn)幼兒健康的基礎(chǔ)上，足以說明做好安全工作在幼兒園日?；顒又械闹匾?，同樣在選擇材料時(shí)，安全也應(yīng)該放在首位，應(yīng)該選擇無味、無毒害、對幼兒不會產(chǎn)生安全隱患的材料，并制作時(shí)有藝術(shù)性，比如彩紙、絲帶等，使用顏色較為鮮明的顏色，吸引學(xué)生來參加活動的興趣，讓有藝術(shù)天賦的學(xué)生充分的展示自己的創(chuàng)造能力，使區(qū)域活動順利的展開。

（二）活動的目標(biāo)性和探究性

在區(qū)域活動中，根據(jù)個(gè)別幼兒性格特點(diǎn)，讓幼兒自主學(xué)習(xí)、自主的發(fā)展，也是早期教學(xué)的基本任務(wù)，在教學(xué)活動中，根據(jù)學(xué)生的差異性，進(jìn)行引導(dǎo)。而教師應(yīng)該有目的性的，根據(jù)主題的目標(biāo)進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生參加活動，如在《歡歡喜喜過新年》這樣的主題，要圍繞著過年節(jié)日氣氛，通過在過年的忙碌中，大家對過年的準(zhǔn)備活動，讓學(xué)生在社會活動區(qū)域中，自己展開活動。在社會超市活動區(qū)域--超市里，給學(xué)生提供紅色紙張，賀卡，禮盒等，讓幼兒參與到實(shí)際生活中，也促進(jìn)幼兒社會發(fā)展的培養(yǎng)。通過實(shí)踐讓學(xué)生動手、動腦。也在促進(jìn)了幼兒參與活動的積極性。根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，也可以給幼兒一些模型，通過老師的指導(dǎo)，讓幼兒自己動手參與，根據(jù)個(gè)人的喜好，給模型上色等，都能很好的探究學(xué)生的差異性，提高幼兒的創(chuàng)作思維。

（三）對設(shè)計(jì)的活動有針對性和計(jì)劃性

幼兒的年齡比較小，正在發(fā)展階段，要根據(jù)不同學(xué)齡段，有不同的區(qū)域活動設(shè)計(jì)。大班的幼兒已經(jīng)能能夠獨(dú)立動手，也有一些自己的思維，在活動的時(shí)候，要多注重多樣或和精密性，適應(yīng)學(xué)生探索需求和自主的發(fā)展需求。

（四）區(qū)域活動應(yīng)該有層次性和動態(tài)性

區(qū)域活動最大的優(yōu)勢就是針對學(xué)生興趣和能力，讓幼兒的有趣環(huán)境中思考操作。并適應(yīng)其發(fā)展，有些學(xué)生平時(shí)沉默寡言，通過在區(qū)域活動中也能夠自信自主的進(jìn)行操作、交往，充分調(diào)動其積極性，也是區(qū)域活動時(shí)候深受幼兒喜愛的原因。

一般在設(shè)計(jì)活動的同時(shí)，可以提供原材料和一些半成品，讓學(xué)生根據(jù)不同的難度進(jìn)行操作，這樣教師對幼兒進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，能更好的因才施教，促進(jìn)學(xué)生的動手能力。

通過教目標(biāo)和幼兒發(fā)展的需要，在加活動的同時(shí)，活動的主題不能一成不變，要針對學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)，定期為學(xué)生的區(qū)域活動進(jìn)行適時(shí)調(diào)整，通過老師平時(shí)對活動區(qū)域的了解，一成不變的區(qū)域活動會讓學(xué)生失去興趣。只有實(shí)時(shí)更新，和學(xué)生做好溝通和交流，根據(jù)年齡段的不同，改變區(qū)域活動內(nèi)容才能讓區(qū)域教學(xué)活動真的為兒童服務(wù)。

（五）實(shí)時(shí)更新區(qū)域活動的材料

在區(qū)域活動當(dāng)中，一成不變的活動內(nèi)容會讓幼兒失去興趣，要根據(jù)學(xué)生興趣發(fā)展需要，去滿足學(xué)生：例如，在學(xué)習(xí)《春夏秋冬》時(shí)，活動的主題是夏，學(xué)生可以根據(jù)對夏天植物的觀賞，通過水彩顏料進(jìn)行作畫，通過觀察葉子的根、莖、葉、培養(yǎng)少兒的觀察能力。也可以在圣誕節(jié)的時(shí)候，通過《圣誕節(jié)的晚宴》使用圖畫，給圣誕樹、圣誕禮物、餐桌上的食物等。進(jìn)行上色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合實(shí)際生活，不斷更新區(qū)域活動內(nèi)容。

（六）增加和學(xué)生的互動

在幼兒的教學(xué)當(dāng)中，激發(fā)幼兒自主的成長外，和幼兒的互動也是分不開的，教師應(yīng)該秉承著一視同仁的態(tài)度進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒自由選擇活動區(qū)，同時(shí)教師也應(yīng)該參到活動當(dāng)中，與學(xué)生一起活動并給與引導(dǎo)和指導(dǎo)，讓不同性格小朋友都能夠自由的選擇活動內(nèi)容。同時(shí)也多給幼兒一些理解和寬容，少一點(diǎn)約束，讓幼兒在區(qū)域活動中有美好的體驗(yàn)。

綜上所述：差異教學(xué)在幼兒園的區(qū)域活動中有重要的意義，可以讓學(xué)生個(gè)性全面的發(fā)展，能夠培養(yǎng)學(xué)生語言能力，讓學(xué)生學(xué)會自主的交往，并且在教學(xué)同時(shí)，教師也要尊重學(xué)生的選擇構(gòu)建和諧師生關(guān)系，通過多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生在科學(xué)美好的教學(xué)環(huán)境成長。