劉莉

（邢臺(tái)市第三幼兒園，河北 邢臺(tái) 054000）

幼兒園的區(qū)域活動(dòng)從實(shí)際教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看大部分情況下都是屬于幼兒自主性的活動(dòng)方式之一，在這些活動(dòng)開展過(guò)程中教師起到的作用主要是指導(dǎo)幼兒健康積極的參與到這些活動(dòng)當(dāng)中，同時(shí)在活動(dòng)開展過(guò)程中起到一定的監(jiān)管作用。同時(shí)為了更好的保證幼兒園階段教學(xué)工作與幼兒的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，并在此基礎(chǔ)上采取后續(xù)的解決措施，老師需要進(jìn)一步優(yōu)化幼兒園的區(qū)域性活動(dòng)的指導(dǎo)工作。這樣在后續(xù)教學(xué)中才能創(chuàng)造一個(gè)更有利于幼兒參與的學(xué)習(xí)氛圍。

一、注重加強(qiáng)幼兒不同區(qū)域性的正確指導(dǎo)

老師在區(qū)域活動(dòng)開的過(guò)程當(dāng)中是否采取了正確的指導(dǎo)工作，對(duì)于區(qū)域工作是否有效開展或是區(qū)域工作開展的結(jié)果都會(huì)起著決定性的作用。尤其是幼兒園老師在完成幼兒區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)過(guò)程中往往會(huì)采用啟發(fā)式的方法，從目前實(shí)際教學(xué)結(jié)果來(lái)看，這種指導(dǎo)方法能夠發(fā)揮出來(lái)的效果相對(duì)比較理想也就是說(shuō)能夠很好的幫助幼兒參與到區(qū)域性活動(dòng)當(dāng)中。啟發(fā)式的方法主要是通過(guò)一些有針對(duì)性的思維活動(dòng)幫助幼兒積極主動(dòng)的參與到老師組織的課堂活動(dòng)當(dāng)中，尤其是對(duì)于活動(dòng)目標(biāo)的建立具有較高的依賴性。另一方面針對(duì)一些幼兒很難理解的問(wèn)題老師可以采取啟發(fā)式的引導(dǎo)方式，借助某一個(gè)特定的主題讓幼兒將自己的想法與該方面的問(wèn)題相結(jié)合在一起，這樣幼兒能夠更好地將自己帶入到問(wèn)題當(dāng)中，這樣能夠更好地促進(jìn)區(qū)域性活動(dòng)指導(dǎo)工作的進(jìn)一步開展。

二、努力為幼兒區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境

無(wú)論是哪一個(gè)階段的教學(xué)工作對(duì)于教學(xué)環(huán)境都有比較高的要求，尤其是在新課程改革工作不斷推進(jìn)的當(dāng)下，幼兒區(qū)域活動(dòng)想要在后續(xù)工作開展過(guò)程當(dāng)中更好的保證幼兒參與到老師組織的活動(dòng)當(dāng)中，就必須要采取一系列有效的措施，以創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，在比較好的教學(xué)環(huán)境下幼兒才能夠更加積極主動(dòng)的參與進(jìn)來(lái)。目前幼兒園開展區(qū)域活動(dòng)，大部分情況下都有一個(gè)相對(duì)固定的場(chǎng)所在這個(gè)場(chǎng)所內(nèi)完成一系列具體性的活動(dòng)，所以說(shuō)在創(chuàng)建教學(xué)環(huán)境的時(shí)候老師首先需要選擇正確的活動(dòng)場(chǎng)所，進(jìn)而在該場(chǎng)所內(nèi)加入一些教學(xué)材料，這樣能夠全方位的滿足不同水平幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的活動(dòng)需求。另一方面幼兒園老師還需要考慮到不同幼兒年齡方面的差異，根據(jù)不同年齡層次或是學(xué)習(xí)水平的不一樣選擇提供活動(dòng)材料，這樣能夠充分滿足幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的發(fā)展需求，尤其是對(duì)于部分年齡稍大的幼兒來(lái)說(shuō)老師在組織區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候可以稍微提高一下區(qū)域活動(dòng)本身涉及到的深度。

三、認(rèn)真抓好幼兒區(qū)域活動(dòng)前的指導(dǎo)工作

由于幼兒區(qū)域活動(dòng)所有的階段開展過(guò)程當(dāng)中涉及到的具體步驟相對(duì)比較多，這種情況下如果幼兒園老師不做好事前準(zhǔn)備工作，在具體活動(dòng)開展過(guò)程當(dāng)中往往會(huì)出現(xiàn)一些差錯(cuò)，這些差錯(cuò)不但會(huì)影響到去教學(xué)的效果同時(shí)對(duì)于幼兒參與性也會(huì)造成挫傷。所以說(shuō)幼兒園老師在開展區(qū)域活動(dòng)之前的指導(dǎo)工作必須要做到位，幼兒園老師需要從多方面入手，全方位的考慮到幼兒可能在區(qū)域活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)而在這些問(wèn)題的基礎(chǔ)之上選擇一些有針對(duì)性的解決措施。經(jīng)過(guò)相關(guān)實(shí)踐研究證明，幼兒區(qū)域活動(dòng)開展過(guò)程當(dāng)中的指導(dǎo)工作非常重要，老師在完成教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，必須要全方位考慮到該區(qū)域活動(dòng)涉及到的所有內(nèi)容，這樣才能夠幫助幼兒更好地參與進(jìn)去活動(dòng)當(dāng)中。

四、必須遵循幼兒的活動(dòng)規(guī)律進(jìn)行活動(dòng)指導(dǎo)

由于幼兒園階段教學(xué)工作開展需要考慮到的內(nèi)容比較多，另一方面幼兒本身在該階段性格相對(duì)比較活潑好動(dòng)，所以說(shuō)老師在開展區(qū)域性活動(dòng)的時(shí)候需要全面的考慮到幼兒在該階段的年齡特質(zhì)以及性格特征等多方面內(nèi)容。所以說(shuō)幼兒教師在完成幼兒區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候要有一定的針對(duì)性，嚴(yán)格按照不同幼兒的活動(dòng)習(xí)慣以及活動(dòng)規(guī)律完成區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)。目前我國(guó)幼兒園教學(xué)工作主要分為小班、中班和大班，對(duì)于這三個(gè)年紀(jì)的幼兒來(lái)說(shuō)面臨的學(xué)習(xí)壓力或是校長(zhǎng)我的學(xué)習(xí)知識(shí)都不盡相同。幼兒園老師在完成區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候可以充分利用一些教學(xué)活動(dòng)，比如說(shuō)兒歌教學(xué)或者是圖文對(duì)照的課程講解內(nèi)容，這樣能夠幫助幼兒更加積極主動(dòng)的參與到區(qū)域活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，幼兒園區(qū)域活動(dòng)對(duì)于幼兒成長(zhǎng)以及幼兒園教學(xué)管理工作的開展，都有重要的幫助作用，尤其是對(duì)于區(qū)域性活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中涉及到的一些學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，通過(guò)區(qū)域性活動(dòng)能夠幫助幼兒更好的參與到這些教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中進(jìn)而有針對(duì)性地提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于幼兒園老師來(lái)說(shuō)通過(guò)區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)研究一方面能夠促進(jìn)自己教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量的提升，另一方面也能夠幫助實(shí)現(xiàn)幼兒園活動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的健康開展。