邊穎 刁悅?cè)?/p>

（承德廣播電視大學，河北 承德 067000）

十八大和十九大都提出，教育要“立德樹人”，的教育理念和具體做法。這是顯見的人文理念下的發(fā)展要求，也應該成為一以貫之的行動指南。實施高校體育管理，就是為了更好地促進高校體育育人途徑的落實和育人價值的體現(xiàn)，豐富學校育人的方法和內(nèi)容，促進高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，從體育的視角來看，高校體育管理工作就是要“將身體和心理都趨于成熟和穩(wěn)定的學生培養(yǎng)成身體素質(zhì)過硬的準社會人”，這也就是高校體育管理的目的和意義。我們要立足人文理念，從服務學生出發(fā)，促進學生的全面發(fā)展，發(fā)揮體育的育人價值，實施高校體育管理。

一、提高高校體育管理科學化

隨著我國高校體育管理的不斷發(fā)展，高校體育水平也隨之不斷提高。明確我國高校體育管理的發(fā)展目標和具體任務，有助于有效地管理高校體育。目前，高校體育管理應當樹立新型體育教學觀念，加強對體育管理的深入認識，重視高校體育管理的重要作用。依據(jù)高校體育管理的實際情況，包括體育管理特點、體育設施及學生人數(shù)等。建立健全體育管理相關(guān)的管理制度，從而保證高校體育教學的順利進行。進一步加強有關(guān)體育教學管理的科學研究水平，有利于高校體育管理發(fā)展科學化。注重高校師資隊伍的建設和完善，不斷促進體育發(fā)展。建立完善的理論基礎，保證及時解決高校體育管理中出現(xiàn)的實際問題，確定體育發(fā)展方向，更新管理教學理念，勇于實踐，不斷完善高校體育管理制度，促使高校體育管理科學化發(fā)展。高校體育應當以管理為教學重點，做好時間、物質(zhì)上的保障。在管理中，還要樹立一種公共性理念。人類社會目前處在一個“共在”與“共生”的時代，體育管理需要關(guān)注人類“公共世界”的圖景，更多地提倡體育所能提供的“參與、合作、交往、互利、共享”，促進學生的社會化，體現(xiàn)體育這一身體活動的價值與意義。從社會的“公共哲學”樹立高校體育管理的人文價值和人文關(guān)懷，也是高校體育管理科學化的一種重要體現(xiàn)。

二、改革體育課程，為學生健身服務

體育教學作為高校教學的重要內(nèi)容，是指導學生正確健身的重要課程。因此，高校體育應當充分結(jié)合人體科學、體質(zhì)測定、體育基礎知識與方法，一點一點傳授給學生，樹立學生終身體育的理念。體育教學需要依據(jù)教學目標，針對性地組織相關(guān)體育活動，增強學生的體質(zhì)，培養(yǎng)學生鍛煉意識。在教學方式上，教師要充分發(fā)揮主導作用，尊重學生的主體地位，設計與學生實際能力相當?shù)膶嵺`活動，鼓勵學生自主思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及創(chuàng)造，培養(yǎng)學生較強的體育能力。針對每個學生的個人情況，因材施教，注重體育教學、品德教學及心理教學的有機結(jié)合。作為體育改革的實施者，教師應當不斷提升自身理論基礎和實踐能力，全心全意投入到高校體育管理改革中。在體育課程改革中，強調(diào)“分享運動”的人文價值觀，讓身體運動回歸到公平公正的原點。這是在管理過程中，細化到對每一學生的關(guān)注，突出體育關(guān)懷的普惠價值，讓學生參與運動，分享運動，養(yǎng)成人人參與、持久運動、共享健康的良好氛圍，更好地做到改革體育課程，為學生服務。

三、適應社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展

為了滿足社會主義市場經(jīng)濟日新月異的發(fā)展，應用正確的價值規(guī)律發(fā)展高校體育管理。隨著現(xiàn)代社會科學技術(shù)的發(fā)展和生活水平的不斷提高，體育鍛煉已經(jīng)成為人們生活中必不可少的一部分，隨著消費性娛樂行業(yè)的繁榮，促進了體育方式的變化，預示著體育有償服務的出現(xiàn)。有效地增加了經(jīng)費的來源，有助于高校自身體育的發(fā)展。采用統(tǒng)計學的處理方式，對高校體育管理工作和教學工作進行檢驗，充分發(fā)揮高校體育的優(yōu)勢。娛樂運動與體育鍛煉不能混為一談，娛樂運動具有自己獨立的管理體系，依照自身規(guī)律進行發(fā)展。它可以是學生會與俱樂部共同聯(lián)合組織舉辦體育活動，凡是有意愿的學生都可以加入其中。高校領導和教師為其做出正確的指導，促進學生進行自主管理、自主發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、管理能力和個性發(fā)展。

四、加強師德建設和學術(shù)作風建設

道德建設作為國家發(fā)展的重要組成部分，是國家文化和社會發(fā)展必不可少的內(nèi)容。教育事業(yè)是進行道德建設最直接、最有效的發(fā)展方式，積極發(fā)展高校體育事業(yè)，建設師資力量。師德建設是建設師資力量的重要部分，充分體現(xiàn)在教師的思想作風上。教師是有別于其他職業(yè)的專業(yè)領域。教師的思想道德水平和學術(shù)水平直接影響著我國教育事業(yè)的發(fā)展。作為道德建設的主體，教師應當自覺加強職業(yè)道德修養(yǎng)，提升自身素質(zhì)。教師不僅要傳授學問給學生，更要以身作則，給學生樹立道德榜樣，發(fā)揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)。我們應該摒棄“工具主義”的不良影響，不能把師生之間的教學活動簡單地看成是一種知識的傳播和繼承，在體育教學活動中，還應該注重師生情感的交流與傳遞，體育管理中，應該推動師生共同在場，共同參與鍛煉活動和運動技能練習，而不是一再出現(xiàn)的“放羊式”的旁觀，或者是“軍事化”的訓誡。提醒教師加強自身素養(yǎng)的提升，從運動技能、身體形態(tài)、語言風格，都應該符合大學生的認知特點和需求，同時還要加強對自身的不斷學習，提高運動技能和教學技能的研究能力和水平，以真實的學術(shù)素養(yǎng)去促進教學改革，提高教學質(zhì)量，契合大學生這一“準社會人”群體的需求。

結(jié)束語：

在目前的高校體育管理教學中，培養(yǎng)目標基本符合就業(yè)發(fā)展趨勢，但是單薄的師資力量已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會的需求和學生的就業(yè)需要，大量培養(yǎng)高素質(zhì)能力強的體育管理人才已經(jīng)成為體育管理的發(fā)展趨勢，從而促進學生就業(yè)領域的多元化發(fā)展，完善培養(yǎng)目標的多樣化發(fā)展。依據(jù)體育管理教學發(fā)展過程中出現(xiàn)的實際問題，完善教學課程設置和知識結(jié)構(gòu)，不斷完善學生的知識結(jié)構(gòu)體系，充分利用教學資源和優(yōu)勢，綜合教學實力辦學，不斷促進人文理念下高校體育管理的發(fā)展。