楊勇

（貴州省仁懷市第十中學(xué)，貴州 遵義 564500）

完善的學(xué)校管理對(duì)于加快教育現(xiàn)代化的發(fā)展步伐和促進(jìn)初中教育改革與創(chuàng)新有著重要意義。因此，我們應(yīng)該準(zhǔn)確分析學(xué)校管理問題的成因，并探索出科學(xué)合理的解決對(duì)策，更新初中學(xué)校管理模式，進(jìn)一步完善學(xué)校管理制度，從而更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，以及教育和學(xué)生的實(shí)際需要，為學(xué)生營(yíng)造更加和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、初中學(xué)校管理工作中存在的問題分析

（一）制度的落實(shí)性差

很多初中學(xué)校都建立起了完善的制度，也進(jìn)行了科學(xué)的匯編，但是在制度執(zhí)行過(guò)程中卻出現(xiàn)了各種各樣的問題，制度落實(shí)性差，也未針對(duì)此制定出完善的獎(jiǎng)懲制度，管理人員對(duì)于部分問題的管理帶有濃厚的感情因素，導(dǎo)致一些制度無(wú)法發(fā)揮出其應(yīng)有的效用，僅僅是應(yīng)對(duì)教育部門的檢查[1]。

（二）評(píng)估工作不科學(xué)

目前，初中學(xué)校管理評(píng)估工作中存在一些問題，這表現(xiàn)在幾個(gè)方面：第一，評(píng)估工作只關(guān)注結(jié)果，輕視了過(guò)程，這就導(dǎo)致學(xué)校管理工作常常失去控制，久而久之，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)校管理工作逐步背離方針；第二，評(píng)估工作過(guò)于注重材料，未對(duì)實(shí)際工作進(jìn)行深入的調(diào)研，這也往往是造成弄虛作假問題的根源；第三，評(píng)估過(guò)于看中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，未對(duì)其他的因素進(jìn)行合理的評(píng)估。

（三）教師職業(yè)道德有待提升

部分學(xué)校由于資金投入水平不足，學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施普遍較為落后，教師的福利與待遇水平較差，在社會(huì)的發(fā)展之下，收入差距與物質(zhì)刺激之間的矛盾導(dǎo)致教師無(wú)法安心教學(xué)，部分教師開始對(duì)學(xué)校產(chǎn)生不滿，開始私自在校外發(fā)展第二產(chǎn)業(yè)，這也是制約學(xué)校管理水平提升的重要因素。

（四）校園管理缺乏人文關(guān)懷

在教師的管理上，很多學(xué)校只注重控制與約束，輕視了對(duì)教師職業(yè)生涯的規(guī)劃以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，過(guò)于強(qiáng)調(diào)制度的控制性與約束性，嚴(yán)重影響了教師工作的自由性，繼而對(duì)教師的課堂創(chuàng)新、備課創(chuàng)新及作業(yè)創(chuàng)新產(chǎn)生不良影響，教師工作的積極性無(wú)法實(shí)現(xiàn)根本提升。

二、提升初中學(xué)校管理水平的對(duì)策分析

（一）做好教育思想管理工作

實(shí)踐證實(shí)，學(xué)校綜合競(jìng)爭(zhēng)力的競(jìng)爭(zhēng)從根本上就是教育思想水平的競(jìng)爭(zhēng)，為此，學(xué)校管理人員必須要意識(shí)到這一問題，采用多種多樣的模式促進(jìn)教育思想的轉(zhuǎn)變與統(tǒng)一[2]。同時(shí)，還要加強(qiáng)對(duì)教師教育思想的培養(yǎng)與引導(dǎo)，讓教師可以樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀、教學(xué)觀，這也是提升學(xué)校管理成效的主要?jiǎng)恿Α４送?，學(xué)校管理人員還要在對(duì)素質(zhì)教育觀進(jìn)行深刻理解的基礎(chǔ)上制定出適宜學(xué)校發(fā)展的辦學(xué)思想，管理人員要積極主動(dòng)地將正確的教育思想內(nèi)化為教師的教育思想，將這種思想與教學(xué)管理目標(biāo)密切結(jié)合起來(lái)，落實(shí)到各種管理行為中，讓教師可以將思想積極的轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。

（二）堅(jiān)持依法治校

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作實(shí)質(zhì)上屬于一種服務(wù)性工作，在開展該種工作時(shí)，要堅(jiān)持依法治校，讓管理工作可以做到有章可循，此外，在開展管理工作時(shí)，要加強(qiáng)與教師的溝通與協(xié)商，立足于民意制定出正確的管理決策。同時(shí)，還要依法行使審議權(quán)與監(jiān)督權(quán)，對(duì)于與教職工利益相關(guān)的規(guī)章制度、改革方案及獎(jiǎng)懲方法都需要由教代會(huì)進(jìn)行審議，這可以有效激發(fā)出教職工工作的積極性，能夠讓學(xué)校管理工作形成良好的凝聚力。

（三）堅(jiān)持以人為本的管理制度

教師是學(xué)校管理工作中的重點(diǎn)內(nèi)容，是學(xué)校改革的主要力量，是初中學(xué)校發(fā)展創(chuàng)新的重要支撐。當(dāng)前的初中學(xué)校的教師管理的目標(biāo)是建立高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，通過(guò)培訓(xùn)、考評(píng)等方式提高教師的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校對(duì)教師的備課規(guī)范進(jìn)行定期培訓(xùn)，使得教師能夠更新教學(xué)理念、開展有趣的教學(xué)設(shè)計(jì)、研究新穎的教學(xué)方法，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校教師管理的理念是堅(jiān)持以人為本的原則，采用民主參與的溝通渠道，有效開展教育活動(dòng)，提高師資力量。學(xué)校管理的方式是提高師資薪酬待遇，增強(qiáng)廣大教職工的核心凝聚力，促進(jìn)學(xué)校管理工作的有效開展。通過(guò)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，有助于增強(qiáng)教師的歸屬感，有效提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

（四）建立科學(xué)合理的評(píng)估機(jī)制

當(dāng)前學(xué)校管理工作應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)校自身發(fā)展的實(shí)際情況，建立科學(xué)合理的評(píng)估機(jī)制，對(duì)評(píng)估方法進(jìn)行改革創(chuàng)新能夠結(jié)合素質(zhì)教育要求，與學(xué)生認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行有效制定。建立符合學(xué)校發(fā)展過(guò)程中的評(píng)估方案，能夠制定教師工作考核評(píng)估方案，通過(guò)詳細(xì)的評(píng)估方案，能夠重視過(guò)程評(píng)價(jià)過(guò)程，有助于充分考慮教師在工作中的性質(zhì)、任務(wù)、道德品質(zhì)與教學(xué)水平[3]。不只是根據(jù)一張?jiān)嚲韥?lái)評(píng)估教師工作，應(yīng)通過(guò)建立科學(xué)合理的評(píng)估機(jī)制，使得教師也能夠樹立教學(xué)自信心，不斷地提高自身素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校管理工作的有效進(jìn)行。

（五）提升教師的道德素質(zhì)

目前，有的教師道德素質(zhì)低下，為了自己的利益而懲罰學(xué)生，完全沒有任何的標(biāo)準(zhǔn)可言。教師是為國(guó)家培養(yǎng)人才的，有的教師卻只是教育出了會(huì)學(xué)習(xí)的機(jī)器，不注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，只是為了自己能夠評(píng)到更好的職稱，盲目追求學(xué)習(xí)成績(jī)，逼迫學(xué)生參加更多的補(bǔ)習(xí)。教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的道德素質(zhì)，學(xué)校也應(yīng)制定出一份評(píng)價(jià)教師道德水平的標(biāo)準(zhǔn)，審視一下相關(guān)教師是否有資格繼續(xù)從事教育工作。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，目前我國(guó)初中學(xué)校管理還存在諸多有待解決的問題，不僅影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也阻礙著學(xué)校教育的快速發(fā)展。因此，為了不斷提升初中教育水平，優(yōu)化教育環(huán)境，學(xué)校管理人員必須要針對(duì)目前的管理現(xiàn)狀，不斷提升自身的服務(wù)與民主意識(shí)，通過(guò)不斷的探索，創(chuàng)新出更加符合時(shí)代和學(xué)校發(fā)展的管理模式，加強(qiáng)對(duì)教師的考評(píng)和管理工作，為教師提供更多學(xué)習(xí)和進(jìn)修的機(jī)會(huì)，從而使教師的職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平得到不斷提升；不斷完善學(xué)校的管理和教育機(jī)制，將民主意識(shí)貫穿于整個(gè)學(xué)校管理過(guò)程中，從而使學(xué)校管理工作質(zhì)量和效率得到不斷提升。