劉竹青

（河北省承德市第七初中，河北 承德 067200）

在現(xiàn)代素質(zhì)教育的大背景下，衍紙藝術(shù)成為提升中中學生綜合素質(zhì)的重要手段。作為一門古老的手工藝術(shù)，衍紙能夠凸顯紙張藝術(shù)的無線表現(xiàn)能力。美術(shù)教師要通過課堂教學讓學生在潛移默化中感受到衍紙藝術(shù)的魅力，以培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)作能力和創(chuàng)新意識。筆者通過總結(jié)衍紙校本課程的教學經(jīng)驗，探索出了衍紙教學規(guī)律。

一、衍紙藝術(shù)的魅力

衍紙俗稱卷紙，是紙藝的一種形式，衍紙成為一項較為成熟的手工技藝是于16至17世紀的被法國和意大利修女所首先掌握。因為可塑性強，制作材料簡單，作品實用美觀而深受人們的喜愛。衍紙是一種簡單而實用的生活藝術(shù)，也是一種游戲，它可以促進學生手腦并用，既能鍛煉學生手的靈活性、想像力和操作能力等。讓學生通過卷、捏、拼貼組合等一系列活動，使學生在衍紙活動中獲得成功和滿足。

在藝術(shù)家看來，衍紙藝術(shù)其擁有無限的組合可能，這是其最大的魅力所在。手工者可以通過自己的想象力任意組合紙張，形成蘊含自己獨特思想的衍紙藝術(shù)作品?！熬怼笔侵谱餮芗堉凶顬殛P(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，首先需要將特用的衍紙藝術(shù)紙張裁剪成相應的長條，然后“卷”出需要的圖形。之所以要使用特殊的衍紙藝術(shù)專用紙張，是因為其硬度滿足制作要求。在制作衍紙的過程中還會用到如牙簽、小刀、膠水等工具。中學生可以首先將自己想要制作的圖形畫出來，并捏出相應的卷，在美術(shù)教師的指導下完成衍紙造型。在制作衍紙藝術(shù)的過程中，中學生的創(chuàng)作能力也在潛移默化中提升。

二、引入衍紙藝術(shù)教學的必要性

初中美育的主要途徑便是初中美術(shù)課程，通過美術(shù)教育能夠提升學生觀察美、分析美、欣賞美的能力，學生的思想內(nèi)涵會得到提升。衍紙藝術(shù)作為一種藝術(shù)形式，它在能夠提升學生動手能力的同時，還會陶冶學生的藝術(shù)情操，傳承優(yōu)秀的衍紙藝術(shù)。美術(shù)教育的目的之一是提升學生的藝術(shù)鑒賞力，目的之二是提升學生的藝術(shù)表達能力。

隨著新課改的持續(xù)深入，現(xiàn)代的美術(shù)教學更加以審美為核心，注重以培養(yǎng)學生的藝術(shù)興趣，讓學生成為美術(shù)課堂的主導，教師充當輔助教學的角色?，F(xiàn)實教學中，美術(shù)課堂上大多數(shù)學生的繪畫能力不足，甚至出現(xiàn)亂涂亂畫的現(xiàn)象，這種對創(chuàng)作力培養(yǎng)不到位的教學方式需要進行一定的改革，引入衍紙藝術(shù)教學是一條可行之路。衍紙藝術(shù)制作材料簡單，僅僅需要紙張、小刀等工具，能夠輕易獲得制作材料，特別適合于初中美術(shù)教學。

將衍紙藝術(shù)引入初中美術(shù)課堂主要有以下因素：第一，中學生普遍好動，喜歡動手操作，他們在操作課上往往表現(xiàn)活躍。開展衍紙藝術(shù)教學可以滿足學生的動手實踐需求。第二，學生對紙張藝術(shù)有濃厚的興趣。很多學生都喜歡折紙飛機的游戲，新穎的衍紙藝術(shù)能夠充分激發(fā)學生的興趣，滿足學生的好奇心。第三，衍紙藝術(shù)中的卷紙部分簡單易學，學生通過卷紙制作能夠快速制作出簡單的衍紙作品，會讓學生產(chǎn)生一定的成就感。隨著衍紙課程的深入，學生的衍紙作品水準會進一步提升，學生的自我創(chuàng)作能力也會隨之增強。第四，初中美術(shù)課堂中衍紙藝術(shù)課程主要涉及的是卷紙制作，這樣一般美術(shù)教師也能夠快速上手，將衍紙技巧傳授給學生。第五，衍紙作品由許多小部件組成，這就需要學生在制作過程中時刻注意卷紙的拼接部位，這有助于學生養(yǎng)成嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。

三、在初中美術(shù)課堂中開展衍紙藝術(shù)教學的策略

衍紙藝術(shù)屬于手工課程，它是初中美術(shù)教學中的重要一環(huán)。手工課程能夠發(fā)展學生的創(chuàng)作能力和形成學生的個性發(fā)展。初中美術(shù)教師在進行衍紙教學時，可以以分組的形式讓學生進行衍紙創(chuàng)作，讓學生嘗試各種制作工具的奇妙用途，在分組制作衍紙作品的過程中學生能夠體會到集體合作精神，這有助于其全面綜合發(fā)展。另外教師可以組織衍紙作品展覽，將優(yōu)秀的學生衍紙作品展示給學生看，讓學生近距離學習衍紙的制作技巧，以激發(fā)學生的藝術(shù)創(chuàng)造靈感。

將衍紙藝術(shù)引入到初中美術(shù)課程中能夠集中提升學生的動手能力和獨立思考能力，衍紙藝術(shù)課程作為初中美術(shù)教育中的特色課具有很強的功能性。我在學校開展了衍紙藝術(shù)校本課程，在與學生們的教學互動中，體會到了手工課對學生想象力培養(yǎng)的積極作用。通過將已經(jīng)制作成型的卷紙部件展示給學生，并讓學生們利用衍紙來模仿這些卷紙部件，然后向?qū)W生提問：這些卷紙小部件像什么造型？這些卷紙小部件如何組合能夠成為花朵？各個小部件組成了花朵的哪一部分？通過提問讓學生調(diào)動自己的腦筋來思考問題，能夠培養(yǎng)學生的獨立思考能力。接著讓學生按照自己的想法來組成花朵造型，突出課堂“萬紫千紅”的主題。

在衍紙制作過程中發(fā)現(xiàn)，學生們的注意力會被吸引到他們不斷嘗試新的造型，直到制作出自己滿意的衍紙作品后，他們會十分開心。教師還準備了一個自己手工制作的衍紙項鏈作為表現(xiàn)優(yōu)秀學生的課堂獎勵，鼓勵他們繼續(xù)制作出優(yōu)秀的衍紙作品。通過衍紙作品主題導入學習，利用衍紙作品形成的色彩沖擊吸引學生注意力，更關(guān)鍵的是教師利用形聲具備的表達形式讓學生進一步認識到了衍紙藝術(shù)。

四、結(jié)束語

衍紙藝術(shù)能夠體現(xiàn)初中美術(shù)課堂的人文特質(zhì)，它能夠激發(fā)學生的學習動力，提升學生的藝術(shù)審美能力。教師通過新穎的教學方法開展衍紙藝術(shù)教學，有助于豐富初中的美術(shù)課堂，培養(yǎng)中學生創(chuàng)意實踐能力。