高倩穎

（東營市河口區(qū)河口街道中心幼兒園，山東 東營 257200）

幼兒科學教育是支持幼兒在積極研究的環(huán)境中獲得寶貴經(jīng)驗的過程。在幼兒園，發(fā)展幼兒科學研究技能是一項重要任務，教師需要以科學研究為基礎(chǔ)創(chuàng)造教育條件，積極指導幼兒學習和探究科學活動?？茖W探究是幼兒發(fā)展系統(tǒng)的認知學習的過程，提出問題、做出假設(shè)、科學研究和得出結(jié)論是幼兒自我發(fā)展的過程。

一、幼兒科學探究能力的概述

美國科學教育標準指出，“探究”是涉及多個過程的復雜學習活動，包括觀察現(xiàn)象、提出問題、參考書籍或利用其他資源以了解現(xiàn)有知識；設(shè)計研究計劃；并根據(jù)現(xiàn)有研究情況進行多方面的數(shù)據(jù)的收集、分析和解釋；得出最終答案，然后將預測結(jié)果告訴其他人。因此，“科學研究能力”是指調(diào)查，研究和分析目標問題的方式和能力，它實現(xiàn)了在特定環(huán)境中對物體、生物和事件形成簡單的調(diào)查系統(tǒng)，然后使用簡單的工具和設(shè)備收集數(shù)據(jù)，根據(jù)適當?shù)臄?shù)據(jù)進行解釋，最后就是交流討論研究結(jié)果。幼兒科研探究能力主要是研究調(diào)查，包括：對附近物體或事件提出問題；運用各種感官對物體，或事件進行觀察；使用各種簡單的工具來放大觀察值；根據(jù)可見特征或隱藏特征進行描述、比較、分類和評估；進行簡單的調(diào)查來收集、預測和解釋實驗數(shù)據(jù)；找出簡單的規(guī)律并得出結(jié)論。呈現(xiàn)多種記錄的方式（例如照片，簡單的繪畫等），與他人一起分享自己的想法并傾聽不同的意見。

二、幼兒園科學探究活動中幼兒探究發(fā)現(xiàn)能力的培養(yǎng)措施

（一）激發(fā)幼兒科學探究的樂趣

幼兒天生對大自然和生活環(huán)境充滿了好奇，在設(shè)計以科 學探究為基礎(chǔ)的活動時，教師應著重于對幼兒好奇天性的保護和培養(yǎng)，豐富有趣的活動使孩子們可以體驗到學習的快樂。

（二）活動內(nèi)容貼近幼兒的實際生活

科學教育必須與幼兒的現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，并利用周圍的物體和事件作為對科學對象展開研究。因此，幼兒園的科學研究活動必須與實際生活相聯(lián)系，例如幼兒周圍的食物和玩具，并從這些事物中盡可能向幼兒呈現(xiàn)“科學來源于生活”的理念。如果探究的問題是幼兒感興趣或者所要解決的問題，那么他們就會對科學產(chǎn)生不斷探索和學習的渴望，進而就可以感受到這個世界科學的魅力。

（三）選擇合適的探究操作方式

皮亞杰說過：幼兒的思考來源于動手實踐，動手實踐停了，思考也就停止了。幼兒的科學探究活動使幼兒體驗到了各種科學元素，從而對這個世界有了更多的認知，他的目的不是強調(diào)需要幼兒學習準確的科學概念，而是在探索這一過程中獲得的相關(guān)經(jīng)驗。因此，教師應考慮展開符合幼兒年齡特征并有助于幼兒身心發(fā)展的活動，并為孩子提供足夠的空間來綻開他們的思想和想象力，畢竟，孩子們只有通過實際的動手操作才能理解科學的真正含義，才會真正受到科學的啟發(fā)，提高了實踐學習的興趣，并通過所學來解決現(xiàn)實生活中的問題。在動手操作的過程中，幼兒通過探索和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維，獲得了寶貴的成長經(jīng)歷，在積極而有趣的探索和解決問題的過程中體驗身邊的科學。

（四）在科學探究中注意幼兒情感的培養(yǎng)

在研究活動的過程中，幼兒的對事物問題疑惑地情感體驗影響了科學態(tài)度的形成。我們不僅應著重于幼兒認知能力的發(fā)展，而且還應著重培養(yǎng)幼兒對自然科學的關(guān)注，情感教育的價值有助于幼兒熱愛大自然、動物和植物，對自然科學產(chǎn)生興趣和好奇心，主動學習和探索科學，在探索科學的過程中創(chuàng)造積極地情感體驗。同時，科學研究的過程中總是充滿了失誤和困難，在面對困難時，會覺得不公平，產(chǎn)生不好的情緒是不可避免的，掌握應對這些負面情緒的方法，是我們積極營造幼兒良好的情境活動學習氛圍時必須要學會的。

三、結(jié)語

作為幼兒園五項重要活動之一，科學教育活動通常著重培養(yǎng)孩子的興趣、獨立思考和創(chuàng)新的能力，而不僅僅是掌握科學原理的過程，科學的本質(zhì)不是驗證已有的原理，而是要不斷探索獲得真理的過程，其實質(zhì)是鼓勵和支持研究。這種“研究”不僅是科學領(lǐng)域?qū)W習的重要方式，而且是科學領(lǐng)域?qū)W習的重要目標，幼兒科學教育活動的主要目的是發(fā)展幼兒的科學探究精神和提高他們的科學研究技能。