李儒靜

（重慶市開州區(qū)長沙中心幼兒園，重慶 405400）

引言

農(nóng)村幼兒園區(qū)域游戲是幼兒園教師根據(jù)教育目的和幼兒園小朋友的興趣愛好，進(jìn)行有目的的游戲環(huán)境設(shè)計(jì)、游戲材料準(zhǔn)備，讓小朋友可以根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行選擇學(xué)習(xí)的一種教學(xué)模式。農(nóng)村幼兒園的小朋友通過這種特別制定的環(huán)境，可以自主參與活動，在這種特定的情景中進(jìn)行自發(fā)學(xué)習(xí)。因此，農(nóng)村幼兒園區(qū)域游戲是幼兒園環(huán)境教育的重要方式之一。讓農(nóng)村幼兒園的小朋友可以在這種游戲環(huán)境中可以有效的培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，豐富知識內(nèi)容。因此，如何使區(qū)域游戲在農(nóng)村幼兒園發(fā)揮其有效性，讓更多的農(nóng)村小朋友受益就成為當(dāng)下主要問題之一。

一、農(nóng)村幼兒園區(qū)域游戲化教學(xué)的意義

農(nóng)村幼兒園的教育環(huán)境、基礎(chǔ)設(shè)施和城市幼兒園相比較還是有明顯不足之處。因此合理利用區(qū)域教育資源，豐富幼兒園小朋友的生活，使小朋友可以在自由、平等、開放的環(huán)境中去學(xué)習(xí)、進(jìn)步。要想達(dá)到這種效果，農(nóng)村幼兒教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，領(lǐng)會教育精神，把幼兒園幼兒的游戲課程更多的融入進(jìn)來。讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)，通過聽覺、視覺來感受不同的認(rèn)知，進(jìn)而確保幼兒在自由的環(huán)境中接受知識。這就需要幼兒園教師針對不同的區(qū)域制定出適合幼兒游戲的課程，從而讓農(nóng)村幼兒園的幼兒也可以德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

二、區(qū)域游戲在農(nóng)村幼兒園開展策略

（一）利用周圍環(huán)境資源，為幼兒創(chuàng)造游戲區(qū)域

農(nóng)村幼兒園要想豐富區(qū)域游戲內(nèi)容，就要充分利用周邊的環(huán)境資源。把幼兒園周邊有特點(diǎn)的環(huán)境加到游戲課程中去，這樣才會讓幼兒園的小朋友在體驗(yàn)中不斷學(xué)習(xí)。例如，在“熱愛大自然”這個主題中，幼兒園教師可以帶領(lǐng)小朋友走進(jìn)大自然，找到游戲活動的主題植物，在自然環(huán)境中近距離觀察。通過自己的感官、視覺、嗅覺進(jìn)行分辨、學(xué)習(xí)、認(rèn)知。在“認(rèn)識冬季”這個活動主題中，可以在雪后的一天，帶領(lǐng)小朋友在幼兒園一角看看雪中、雪后的景象，感受冬天的氣氛。通過這種觀察活動可以讓幼兒變得更加細(xì)心、更有耐心。由此可以看出，平淡無奇的生活環(huán)境融入幼兒園游戲課程中去就會變的豐富有趣。因此，幼兒園的教師要不斷發(fā)掘這種區(qū)域游戲形式，在游戲中讓幼兒學(xué)到更多的知識，懂得更多的道理。

（二）游戲材料的準(zhǔn)備是保證區(qū)域活動順利開展的基礎(chǔ)

農(nóng)村幼兒園在準(zhǔn)備區(qū)域游戲活動時，應(yīng)考慮到游戲所需要的材料、器具等問題，從而保證活動順利的開展。針對游戲材料的投放，農(nóng)村幼兒園可以更好發(fā)揮自己的長處，尋找適合區(qū)域游戲的自然材料。首先，根據(jù)幼兒的需要來準(zhǔn)備材料，幼兒的年齡不等、能力大小不同。要想讓每個小朋友在活動中都有好的體驗(yàn)效果，就應(yīng)該根據(jù)幼兒的需要提供不同層次的游戲材料。例如，針對幼兒不同的發(fā)展水平將圖色卡內(nèi)容分為簡單、稍難、復(fù)雜三個難易程度，并按照難易程度放在高度不同的三個桌子上面。簡單的在最低的桌子上，稍難的在稍微高的桌子上，復(fù)雜的放在最高的桌子上面。這樣不僅分類明確，還能使教師一眼看出每個幼兒的喜好與水平。其次，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，應(yīng)針對游戲中的結(jié)果及時補(bǔ)充所需材料?，F(xiàn)實(shí)中不管這個游戲多么有趣，如果總是一成不變，幼兒也會逐漸失去對其的興趣。這時教師就要針對游戲活動，仔細(xì)觀察不斷發(fā)現(xiàn)游戲中幼兒們的表現(xiàn)和所需材料的數(shù)量。當(dāng)幼兒園的幼兒對先前準(zhǔn)備的游戲材料興趣減小時，就應(yīng)該盡快調(diào)整，根據(jù)幼兒的喜好開發(fā)新的材料進(jìn)行補(bǔ)充。

（三）根據(jù)區(qū)域游戲科學(xué)指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒游戲的主觀能動性

區(qū)域游戲中，應(yīng)當(dāng)尊重幼兒的意愿，不斷激發(fā)幼兒對游戲摸索的興趣，使幼兒的主動性和創(chuàng)造力得以培養(yǎng)。第一，在游戲環(huán)節(jié)中要適時引導(dǎo)。幼兒在游戲中常常會遇到許多問題，這時不要急于去打斷，多給幼兒一些時間，盡量讓幼兒自己去解決問題。第二，幼兒園階段幼兒的個性發(fā)展非常重要，應(yīng)對其做出正確的評判。區(qū)域活動正確評判是教師和學(xué)生之間相互交流的過程，幼兒通過分享游戲中的快樂，交換相互之間的經(jīng)驗(yàn)。評判的內(nèi)容、方法可以根據(jù)幼兒的大小進(jìn)行調(diào)整。幼兒園小班的幼兒，一般都是通過教師帶幼兒觀賞其他小朋友的作品，從而找出表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)、獎勵；那么大班的幼兒會通過幼兒自己講解，說出自己在游戲中學(xué)到的知識或是在其他小朋友身上學(xué)到的長處。這樣在每次游戲后，通過大家的分享，能夠發(fā)現(xiàn)幼兒們的成長與進(jìn)步。

三、結(jié)語

綜上所述，區(qū)域化游戲課程很值得發(fā)展與探究。只要幼兒園教師可以正確引導(dǎo)，合理安排課程內(nèi)容，就可以讓幼兒園小朋友可以在游戲課程中親身體會、自由探索、提高自己的想象力與創(chuàng)造力。幼兒園教師通過對小朋友每天參加游戲活動的觀察，可以針對小朋友的喜好進(jìn)行游戲活動調(diào)整與改進(jìn)。農(nóng)村幼兒園區(qū)域游戲的實(shí)施與發(fā)展，還需要教師的大力配合。針對區(qū)域游戲課程應(yīng)不斷進(jìn)行實(shí)踐與研究，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。這樣才能讓農(nóng)村幼兒園不斷發(fā)展壯大，游戲課程水平不斷提升，使幼兒園的幼兒健康快樂的成長。