張曉雷

（眉山職業(yè)技術(shù)學院，四川 眉山 620000）

音樂學習是一個非常復(fù)雜的過程，具有很強的專業(yè)性，要想做好學前教育專業(yè)學生的音樂教學工作，教師必須要立足專業(yè)實際，抓住音樂教學的特點，采取各種各樣的措施加強相關(guān)教學。而視唱練耳訓(xùn)練就是非常有效的教學方法，它可以很好的幫助教師對學生進行音樂訓(xùn)練，讓學生更好的學習和掌握音樂語匯，提高學生視唱能力。那么在高職院校學前教育專業(yè)中，應(yīng)當怎樣對學生進行視唱練耳訓(xùn)練呢？筆者認為可以從這幾個方面著手。

一、重視視唱練耳訓(xùn)練的教學價值

視唱練耳訓(xùn)練是音樂學習過程中非常重要的內(nèi)容，可以說它是學習音樂的基礎(chǔ)課程和方法，因為它可以幫助學生很好的掌握音樂方面的知識，幫助學生提升音樂素養(yǎng)和音樂專業(yè)能力。但是在目前高職學前教育專業(yè)的音樂教學課程中，視唱練耳訓(xùn)練的開展并不夠理想，主要的原因在于很大一部分專業(yè)教師和學生對此并沒有足夠的認識，導(dǎo)致相關(guān)教學工作開展不順，教學效果不理想。因此，在對學前教育專業(yè)學生進行相關(guān)教學時，教師應(yīng)當更加重視對學生進行視唱練耳訓(xùn)練的教學，同時要對學生進行思想引導(dǎo)，多給學生講解視唱練耳訓(xùn)練的重要性，提高學生對相關(guān)訓(xùn)練的重視度，使學生更加積極主動的參與到相關(guān)的教學活動中，更好地進行訓(xùn)練，有效促進學生的音樂學習。

二、加強聽音訓(xùn)練，助力視唱練耳訓(xùn)練

聽覺訓(xùn)練是進行視唱練耳訓(xùn)練的基礎(chǔ)之一，因此對學生進行聽覺訓(xùn)練是非常重要的。每個人對于音高、音準這些概念的理解和掌握程度都是不一樣的，而且學生自身在進行日常的音樂學習時，往往很難發(fā)現(xiàn)自己的問題，所以規(guī)范有效的對學生進行聽音訓(xùn)練是非常有必要的。通過不斷地練習，學生對音樂的辨別能力、感知能力能夠得到有效的提升。不過聽音訓(xùn)練是講求方法的，例如在進行音高訓(xùn)練時，可以通過反復(fù)聽記的方法來增強學生對相關(guān)知識的記憶，達到強化訓(xùn)練的效果。打好基礎(chǔ)，學生在進行視唱練耳訓(xùn)練時能夠更加的得心應(yīng)手，訓(xùn)練的質(zhì)量和效果自然能夠得到很好的提高。

三、提高學生識譜能力，推動視唱練耳訓(xùn)練的開展

識譜能力對于學習音樂來說，其重要性是毋庸置疑的，作為音樂學習的一部分，對于進行視唱練耳訓(xùn)練來說，識譜能力自然也是尤為重要的。尤其是在視唱方面，視唱是借助視覺進行視譜的，如果識譜能力不夠或者不強，肯定會影響到學生在進行相關(guān)訓(xùn)練和工作時的效果。因此，教師應(yīng)當在教學中適當加強對學生識譜能力的教學，提高學生的識譜能力，要讓學生能夠?qū)纷V有比較深刻的理解與認識，在這樣的基礎(chǔ)上，學生才能夠更好地投入到視唱練耳訓(xùn)練中，使自己的音樂能力得到更大的提升，相關(guān)的訓(xùn)練教學工作也能夠更好地開展下去。

四、善用多媒體輔助視唱練耳訓(xùn)練

隨著社會和科學技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在的教學擁有了很多輔助教學的工具，例如多媒體。它能夠很好地將教學課堂與網(wǎng)絡(luò)連接在一起，而且為課堂教學提供了更多的方法和途徑。學前教育專業(yè)的音樂教師，完全可以利用多媒體對學生進行相關(guān)的視唱練耳訓(xùn)練。比如教師可以在備課的時候，利用電腦搜集一些比較好的關(guān)于視唱練耳訓(xùn)練的教學材料，也可以根據(jù)學生的具體情況，自己利用電腦和軟件制作一些比較有針對性的訓(xùn)練內(nèi)容，然后利用多媒體使用這些內(nèi)容進行教學。通過將比較先進的，現(xiàn)代化的教學手段和方法運用到教學中，可以很好的增加音樂教學的趣味性，更好地激發(fā)學生的學習興趣，促進視唱練耳訓(xùn)練的開展。

五、找準視唱練耳訓(xùn)練的目標

不論是在那個階段，對學生進行怎么樣的教育，教師的教學工作都是緊緊圍繞著相關(guān)的教學目標進行的。因此，在對學前教育專業(yè)的學生進行與音樂教學相關(guān)的視唱練耳訓(xùn)練時，也要根據(jù)專業(yè)的性質(zhì)與特色，找準教學的目標，這樣才能有效地提高教學效果。學前教育的學生在未來的工作中，主要是對學齡前期的兒童進行教育工作，而音樂教學是他們工作的一部分，主要的目的是培養(yǎng)兒童的音樂素養(yǎng)，為兒童未來的音樂學習打下一定的基礎(chǔ)?；诖?，學前教育專業(yè)的學生勢必要掌握不錯的音樂理論知識，同時要具備一定的演奏和歌唱能力。所以視唱練耳訓(xùn)練應(yīng)當以此為中心，在訓(xùn)練中讓學生打好堅實的音樂基礎(chǔ)，掌握比較全面的音樂知識，增強學生的音樂素養(yǎng)和能力。

六、完善視唱練耳訓(xùn)練教學方法

一直以來，在對學生進行視唱練耳訓(xùn)練時，相關(guān)教學工作的效果大部分都不太理想，很大一個原因在于教學方法不正確。教師在進行視唱練耳訓(xùn)練時，沒有制定出比較完善的教學計劃，欠缺相關(guān)的科學的理論指導(dǎo)，導(dǎo)致相關(guān)教學工作成效不顯著。要想更好的對學生進行視唱練耳訓(xùn)練，教師應(yīng)當想辦法完善視唱練耳訓(xùn)練的教學方法。

例如，尋找比較有經(jīng)驗的教師請教教學經(jīng)驗和方法；在開展相關(guān)教學前制定比較完整可行的教學計劃；不斷進行理論學習，以堅實的科學理論指導(dǎo)作為教學支撐等等，使視唱練耳訓(xùn)練開展得更加有條理。教師在進行相關(guān)教學時，也要注意合理安排訓(xùn)練的時間和內(nèi)容。訓(xùn)練內(nèi)容要全面合理，能夠有效地鍛煉到學生各方面的音樂能力，不管是音高、音準、還是樂感等等，在訓(xùn)練中都要兼顧到。訓(xùn)練的時間也要合理，視唱練耳訓(xùn)練的趣味性是比較強的，容易吸引學生，但是如果訓(xùn)練時間過長，容易讓學生產(chǎn)生疲憊感，反而影響訓(xùn)練效果。但是訓(xùn)練時間過短，也難見成效，因此教師必須要根據(jù)學生具體的訓(xùn)練情況，對實際的教學做出調(diào)整，這樣才能很好地推動視唱練耳訓(xùn)練的開展，達到想要的教學效果，提高學生的音樂能力。

總而言之，由于專業(yè)特色和專業(yè)要求，學前教育專業(yè)的學生必須要掌握比較好的音樂理論知識，也要具備比較良好的音樂演奏能力和教學能力。作為專業(yè)教師，應(yīng)當借助視唱練耳訓(xùn)練，加強對學生的音樂教學和培養(yǎng)，使學生擁有更好的音樂修養(yǎng)，提高學生的音樂素質(zhì)，讓學生掌握更多更好的音樂技能。但是要在學前教育的音樂教學中開展好視唱練耳訓(xùn)練不是一件易事，因此教師在開展相關(guān)教學工作前，一定要做好心理準備，從多個方面采取措施，促進視唱練耳訓(xùn)練的開展，才能啃下這塊“硬骨頭”。