辛超

（吉林油田高級(jí)中學(xué)，吉林 松原 138000）

語(yǔ)文是最重要的交際工具,它是工具性和人文性的高度統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其它課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。其實(shí)簡(jiǎn)單的說(shuō)：“語(yǔ)文素養(yǎng)”就是不僅要求我們的學(xué)生要有比較強(qiáng)的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、作文能力、口語(yǔ)交際的能力，既聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。而且還要表現(xiàn)為比較強(qiáng)的綜合運(yùn)用能力，也就是學(xué)生在生活當(dāng)中運(yùn)用語(yǔ)文能力和不斷更新知識(shí)的能力，那么如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣

眾所周知，語(yǔ)文的“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”四大能力中，“聽(tīng)”位居之首，可見(jiàn)聽(tīng)的重要性。放眼社會(huì)生活，傾聽(tīng)能力的運(yùn)用非常廣泛，大到聽(tīng)報(bào)告、聽(tīng)廣播、聽(tīng)音樂(lè)，小到日常交流對(duì)話，時(shí)時(shí)處處都需要傾聽(tīng)。傾聽(tīng)的能力不是天生得來(lái)的，需要后天的培養(yǎng)和訓(xùn)練。良好的傾聽(tīng)習(xí)慣是發(fā)展學(xué)生傾聽(tīng)能力的前提和必備條件，它不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，也是學(xué)生綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)，它體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)說(shuō)話人的尊重，學(xué)生接受信息、整合信息的能力和想象的能力，學(xué)生接受和掌握知識(shí)技能的能力。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣非常重要。

我在教學(xué)中經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、生活實(shí)際和名人故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“傾聽(tīng)”在學(xué)習(xí)、生活和交往的重要性，提高“傾聽(tīng)”的自覺(jué)性。

作為教師，我們常常在課堂上要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，可到底怎樣才算認(rèn)真聽(tīng)呢？因此，我在教學(xué)中明確提出“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)要四心”，即在傾聽(tīng)時(shí)做到：一要專心，無(wú)論是聽(tīng)老師講課，還是聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，都要聽(tīng)清老師或發(fā)言人說(shuō)的每一句話，腦子里不想其他事；二要耐心，不隨便插嘴，要聽(tīng)完別人的話，才發(fā)表自己的意見(jiàn)。特別是當(dāng)別人的發(fā)言有錯(cuò)時(shí)，一定要等他把話說(shuō)完了再用適當(dāng)?shù)姆绞街赋?；三要虛心，?dāng)別人提出與自己不同的意見(jiàn)時(shí)，要能虛心接受，邊聽(tīng)邊修正自己的觀點(diǎn)；四要用心，在聽(tīng)取他人意見(jiàn)時(shí)不能盲從，要有選擇地接受，做到“說(shuō)”、“聽(tīng)”、“思”并重，相互促進(jìn)。最后還要求學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)同學(xué)的發(fā)言，做到不重復(fù)他人的意見(jiàn)，自己的意見(jiàn)要建立在他人發(fā)言的基礎(chǔ)上或者提出新穎的想法。

二、讓學(xué)生大膽的說(shuō)起來(lái)

口語(yǔ)交際對(duì)我們來(lái)說(shuō)非常熟悉，在生活生產(chǎn)中、工作中無(wú)時(shí)不存在著。大到論文答辯、演講……小到與人溝通、待人接物、見(jiàn)面問(wèn)好等。要培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)說(shuō)的興趣，有些學(xué)生性格內(nèi)向，言語(yǔ)少，老師要多采取措施，激發(fā)他們的表達(dá)欲，學(xué)生只有對(duì)口語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣，熱愛(ài)口語(yǔ)，才能提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。作為教師要起模范帶頭作用，學(xué)生的向師心很強(qiáng)，任何事都喜歡向老師學(xué)習(xí)。這就要求我們教師必須從每一節(jié)語(yǔ)文課開(kāi)始，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)湔n、深鉆教材。我們教師一段生動(dòng)優(yōu)美的導(dǎo)語(yǔ)，幾句精辟的總結(jié)……都給學(xué)生起著模范表率作用，學(xué)生也會(huì)在平時(shí)交際中努力地要求自己盡量把話說(shuō)流暢、連貫。經(jīng)常這樣的練習(xí)也會(huì)使學(xué)生提高口語(yǔ)交際能力。其次，還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，例如配樂(lè)詩(shī)朗誦，想象文中的情景，在此情此境中培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的欲望，要他心中有話可說(shuō)。最后，老師要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生、表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓他們知道自己很不錯(cuò)、很棒，使自己充滿信心，這樣，便會(huì)更好地激起學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，愿意與人交流。

三、培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣，提高寫(xiě)作能力

學(xué)生的作文，是語(yǔ)文教學(xué)成果的體現(xiàn)，是學(xué)生語(yǔ)文能力的展示。但卻有許多的孩子怕寫(xiě)作文， “興趣是最好的老師”，對(duì)于剛剛學(xué)寫(xiě)作文的小學(xué)生而言，要教他們?nèi)绾螌?xiě)好作文，首先應(yīng)該注意培養(yǎng)和激發(fā)他們寫(xiě)作文的興趣。小學(xué)生有很強(qiáng)的好奇心，任何新鮮的東西都能引起他們的興趣，如果在他們學(xué)習(xí)寫(xiě)作的開(kāi)始就注意培養(yǎng)他們的興趣，變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)” ，那么以后的作文教學(xué)就是一件很輕松的事了。要提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，我們必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

學(xué)生僅有濃厚的興趣是不行的，還要教給學(xué)生方法，培養(yǎng)學(xué)生能力?，F(xiàn)代教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“課文無(wú)非是例子，也是習(xí)作的例子，讀范文指導(dǎo)我作文、習(xí)作文、效法作文、評(píng)作文，這不失為一條行之有效的經(jīng)驗(yàn)?！比~老這段話，精辟地道出了語(yǔ)文教學(xué)中讀與寫(xiě)的關(guān)系。讀與寫(xiě)是語(yǔ)文教學(xué)的最基本的教學(xué)方式，也是作文教學(xué)的兩個(gè)密切相關(guān)的教學(xué)手段，讀課文不僅可以得到寫(xiě)作方法、技巧上的啟示，并且還可以激發(fā)寫(xiě)作的興趣。還可讓學(xué)生模仿本文的結(jié)構(gòu)寫(xiě)作，我除了要求學(xué)生在日常生活中處處細(xì)心觀察外，還有計(jì)劃地組織開(kāi)展各種活動(dòng)，創(chuàng)造寫(xiě)作素材。

總之，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)是長(zhǎng)期的、循序漸進(jìn)的過(guò)程，也是一個(gè)不斷摸索前行的過(guò)程。