常淑敏

（河北省保定市滿城區(qū)軍民連心小學(xué)，河北 保定 072152）

作為教師，我們要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，要從思想上，行動(dòng)上，真正走進(jìn)新課程，在新課程理念指導(dǎo)下進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，轉(zhuǎn)變觀念，敢于打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，注意引導(dǎo)、啟迪和創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，我認(rèn)為應(yīng)該把握以下幾點(diǎn)：

一、重視師生關(guān)系的和諧與互動(dòng)

建立一種寬松、和諧、互相尊重、互相信任的師生關(guān)系，老師要徹底放棄權(quán)威的身份與學(xué)生平等地學(xué)習(xí)，真正做到一種平等意義上的互動(dòng)與交流，教師要真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生受到平等對(duì)待的自由，不論學(xué)生成績(jī)的好壞，都應(yīng)多鼓勵(lì)多引導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都有參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在參與過(guò)程中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，作為老師，在走進(jìn)課堂時(shí)，就要情緒飽滿，對(duì)上課充滿信心，要帶著輕松、自信的情緒進(jìn)入課堂，以良好的情緒影響學(xué)生，把自已也當(dāng)成學(xué)生中的一員，與學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的溝通，情感的交流，力求在教學(xué)過(guò)程中師生共同發(fā)展，要面向全體學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要充滿信心，尤其是中等生，后進(jìn)生，千萬(wàn)不要低估他們的水平。一個(gè)班級(jí)的學(xué)生之間會(huì)存在明顯的差異、老師要多接觸學(xué)生，全面了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)心態(tài)、智力水平以及興趣愛(ài)好，意志品質(zhì)等，縮短學(xué)生與老師之間的距離，看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)時(shí)，要及時(shí)評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情，每一次上課前都要思考學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)怎么樣？接受能力怎么樣？怎樣才能使學(xué)生主動(dòng)參與，獨(dú)立思考和積極探索呢？要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程，要預(yù)設(shè)多種教學(xué)方案，做到能夠順著學(xué)生的思維開展教學(xué)，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造空間。

二、打造快樂(lè)的課堂氛圍，讓學(xué)生樂(lè)于交流學(xué)習(xí)

（一）微笑態(tài)度融入課堂

教師這一職業(yè)要求其必須學(xué)會(huì)微笑。教師一旦步入教室走上講臺(tái)，就如同演員走向攝影棚一樣，需要立即進(jìn)入角色。絕不能把個(gè)人不良的思想情緒帶給學(xué)生，因其個(gè)人情緒而影響教學(xué)。這就要求教師必須具備良好的心理修養(yǎng)，以及高尚的職業(yè)道德。教師在教學(xué)過(guò)程中，要學(xué)會(huì)始終面帶微笑，儀表大方，態(tài)度和藹，如此才能營(yíng)造課堂愉快詳和的氛圍，才能給學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境。

（二）輕松愉悅活躍課堂

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，經(jīng)常開展輕松和諧的師生雙邊活動(dòng)，讓學(xué)生和教師都能展示真實(shí)的自我。針對(duì)教師的課堂提問(wèn)，學(xué)生可以私下討論，也可以高聲辯論，然后踴躍發(fā)言，對(duì)于學(xué)生獨(dú)具個(gè)性的發(fā)言，教師要及時(shí)給予回應(yīng)，表達(dá)贊許之情，對(duì)于表達(dá)能力較差的學(xué)生，教師要通過(guò)語(yǔ)言和表情激活學(xué)生思維，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，讓學(xué)生樹立信心，充分表達(dá)思想，活躍課堂氛圍，提高教學(xué)效果。

（三）表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)充滿課堂

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師必須經(jīng)常表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，讓每名學(xué)生都能體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

三、應(yīng)用科學(xué)的教學(xué)方法，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣

（一）新課導(dǎo)入引發(fā)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師新課導(dǎo)入時(shí)，應(yīng)該創(chuàng)造各種條件，使每名學(xué)生都能充分表現(xiàn)自我，從而積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)，由此也可發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中現(xiàn)存的一些問(wèn)題，并針對(duì)疑難問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解。

（二）課程講授保持興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生認(rèn)真動(dòng)腦思考，這本身就是一項(xiàng)艱苦的腦力勞動(dòng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，既需要學(xué)生的自身努力，更要學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。要讓學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)。由此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要重視運(yùn)用教具、學(xué)具和電化教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(dòng)。還應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，提出富有啟發(fā)性的問(wèn)題，然后組織學(xué)生開展交流活動(dòng)，使學(xué)生感受成功，保持學(xué)習(xí)興趣。

（三）鞏固練習(xí)提高興趣

對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，通過(guò)鞏固練習(xí)可以幫助學(xué)生掌握新知、形成技能、發(fā)展智力和培養(yǎng)能力。教師要想提高學(xué)生練習(xí)興趣，保持良好學(xué)習(xí)狀態(tài)，就要采取有效措施加以解決。

（四）靈活教學(xué)培養(yǎng)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法有很多，且各具特色，各有適用范圍。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，靈活地選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，注意多種方法的有機(jī)結(jié)合，達(dá)到有效教學(xué)的目的。

四、努力創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

讓學(xué)生在問(wèn)題情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，教師不能只顧自己講，要圍繞學(xué)生開展教學(xué)，讓學(xué)生唱主角，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人，老師不能把自己知道的都告訴學(xué)生，而是要營(yíng)造氛圍，啟迪學(xué)生思想，使學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)問(wèn)題，提出問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，尊重學(xué)生提出的每一個(gè)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)即使學(xué)生提出的問(wèn)題很簡(jiǎn)單，教師也要給予鼓勵(lì)，使學(xué)生積極思考，敢于提問(wèn)。教師要重視學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，疑惑以及獨(dú)特感受，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，合作者，根據(jù)自己學(xué)生實(shí)際狀況，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，靈活調(diào)整教學(xué)方式，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知。要重視一題多變，一題多解，注意訓(xùn)練學(xué)生解決問(wèn)題的能力，解決問(wèn)題的技巧和思維方式，增強(qiáng)靈活應(yīng)變的能力，幫助學(xué)生形成數(shù)學(xué)思想，提升數(shù)學(xué)品質(zhì)。

總之，新課程體現(xiàn)了課堂教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生取得一個(gè)裝知識(shí)的袋囊，而是從多方位、多角度促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展。學(xué)生作為受教育的主體，他的全面發(fā)展是必須要首先考慮的，學(xué)生如何獲取知識(shí)，以及在獲取知識(shí)的過(guò)程中學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的培養(yǎng)和能力的發(fā)展是更為重要的，它留給學(xué)生的是擁有一種精神、一種態(tài)度、一種不懈的追求。