熊玲

（四川省南充市紡織職業(yè)中學(xué)，四川 南充 637000）

在高中英語一線教學(xué)經(jīng)歷中，使得我積累了大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生中，既有那種對(duì)英語充滿濃厚的興趣，英語成績(jī)十分優(yōu)異的；同時(shí)也有對(duì)英語學(xué)習(xí)非常厭煩，在英語考試中也是基本靠“蒙”的。高中階段學(xué)生的英語是否能學(xué)好，不在于學(xué)生能有多高的語言天賦，而更多在于學(xué)生對(duì)英語的興趣。在我國(guó)的大部分區(qū)域，學(xué)生都是從初中起才正式接觸英語，初中階段的英語學(xué)習(xí)主要是針對(duì)一些常見的單詞和基本的語法。如果學(xué)生在初中階段沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)知識(shí)，就會(huì)造成高中英語的基本功不扎實(shí)。如何引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)的英語的學(xué)習(xí)、肯在英語中下功夫，這就得教師在高中英語教學(xué)中不斷總結(jié)方法，創(chuàng)新思維。以下是我在教學(xué)過程中積累的教學(xué)方法。

一、單詞的趣味學(xué)習(xí)

（一）詞根記憶方法

大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為記憶單詞是一個(gè)痛苦的過程，基本是記了又很快的忘了。我了解到的情況是大多數(shù)學(xué)生記憶一個(gè)單詞的方法是一個(gè)字母接一個(gè)字母的記。例如“movie”這個(gè)詞，學(xué)生就是m-o-v-i-e的硬生生的死記硬背，如此死板枯燥的記憶方法，自然不會(huì)有很好的記憶，同時(shí)也會(huì)對(duì)記憶單詞的過程產(chǎn)生厭煩。類比漢字的記憶，當(dāng)我們記憶“羈”這個(gè)字時(shí)，會(huì)自然地把“四”“革”“馬”三個(gè)部分組合起來，而不是按照一筆一劃來記憶這個(gè)字。

漢字有不同的偏旁和部首，英語也有各種各樣的詞根，詞根記憶法的使用可以有效的記憶英語單詞。例如要求學(xué)生在三分鐘內(nèi)記住“pneu monoultrancicrocopicsilicovolcanoconiosis”這個(gè)牛津詞典上最長(zhǎng)的英語單詞，我們運(yùn)用詞根記憶法，“pneumonia”的意思是“肺炎”，“microscopic”意思為“顯微鏡下觀察的”，“silicon”意思為“硅”，“volcano”意思為火山，綜合意思為“由顯微鏡下可觀察的火山灰的硅成分引起的肺炎類疾病”，這個(gè)詞的意思為“硅肺癥”。不僅能夠很好的記憶單詞，還能大致地掌握單詞的涵義，這個(gè)過程也是充滿著記憶單詞的趣味。由此可見，詞根教學(xué)法在高中英語教學(xué)中對(duì)于提高教學(xué)效率還是很有幫助的。

（二）課后積累法

英語學(xué)習(xí)的過程本就在于積累，單詞的學(xué)習(xí)更是如此。單詞是構(gòu)筑英語知識(shí)大廈的基石，詞匯量的不斷擴(kuò)大也是高中英語學(xué)習(xí)中的基本功。高考要求掌握的詞匯量為3000，但在平時(shí)的練習(xí)中得出的結(jié)論，3000的詞匯量應(yīng)付考試還是存在不足，想要學(xué)生學(xué)好英語，不能局限于英語教材上的詞匯表，還更應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中通過其他方式拓展學(xué)生的詞匯量。我們可以要求學(xué)生把在試卷上遇到的生詞摘抄到生詞本上，同時(shí)，在觀看英美影視作品中所出現(xiàn)的生詞也要讓學(xué)生留心記憶。生詞本上的單詞也要時(shí)常記憶。根據(jù)艾賓浩斯記憶法則，只有不斷地復(fù)習(xí)鞏固才能加深已學(xué)知識(shí)的印象，才能深深地掌握這些生詞，因此，我們需要要求學(xué)生反反復(fù)復(fù)記憶單詞。

二、增加英語閱讀教學(xué)內(nèi)容

閱讀是高中英語教學(xué)中的一個(gè)重要部分，閱讀理解部分綜合了詞匯、語法以及句型結(jié)構(gòu)多方面的內(nèi)容，閱讀理解同時(shí)也是鍛煉英語能力的一個(gè)很好的方式。在以往的教學(xué)過程中，英語教師注重教材知識(shí)的講解，英語教材上的一篇文章，可能要花費(fèi)好幾節(jié)課的時(shí)間來一句話接一句話地講解，分析每個(gè)句子的句型結(jié)構(gòu)、語言法則等等。這樣死板的教學(xué)模式，不僅不利于學(xué)生對(duì)于閱讀理解技能的掌握，而且還會(huì)加深一些學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的厭倦心理。教師在英語教學(xué)的過程中不要過于依賴教材，切忌照本宣科講解知識(shí)。教材僅僅是英語教學(xué)中的一個(gè)參考，要想強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解技巧，就必須沖出教材的束縛，打破已有的禁錮。

課外的英語閱讀資源其實(shí)是相當(dāng)豐富的，英語微信公眾號(hào)、網(wǎng)站、英語雜志、報(bào)紙以及書籍等等，這些閱讀資源與教材不同的就是比較切合實(shí)際，聯(lián)系生活。在一定程度上對(duì)學(xué)生是非常有利的，在高考的英語試題中，其閱讀材料多來自于社會(huì)熱點(diǎn)。經(jīng)常閱讀英語相關(guān)的資源，對(duì)學(xué)生在考試中有很大的幫助。我通常在學(xué)生們學(xué)習(xí)任務(wù)不重的高一高二階段為學(xué)生訂閱英語報(bào)紙和雜志，比如《二十一世紀(jì)報(bào)》《英語周報(bào)》《瘋狂英語》《新東方英語》等。通過課外材料的閱讀，不僅擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，還調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)英語閱讀的積極性。

三、加強(qiáng)英語寫作的訓(xùn)練

英語作文在卷面中占有很大一部分的分值，在考試中，作文往往也是一個(gè)壓軸的項(xiàng)目。作文是一個(gè)集大成的部分，不僅要考學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累和掌握，還要考學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用這些知識(shí)的能力。英語作文的教學(xué)需要教師加強(qiáng)平時(shí)訓(xùn)練，除此之外，學(xué)生的積累和掌握也是必備的。優(yōu)秀英語教師劉成銳說過，要多背優(yōu)秀的英語范文，背的多了，寫起作文來也從容自得。我平時(shí)也要求學(xué)生背范文，尤其是背范文中優(yōu)秀的從句和短語結(jié)構(gòu)。在自己的寫作中，這些從句往往可以套用，就成了考試時(shí)作文中的亮點(diǎn)。當(dāng)然，要有更多的亮點(diǎn)，要想充分吸引閱卷教師的目光，就得平時(shí)多加鍛煉。英語書寫也是其中要鍛煉的一項(xiàng)，工整的書寫往往能獲得較高的分?jǐn)?shù)。為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于這些方面的鍛煉，我會(huì)定期給學(xué)生布置相應(yīng)的任務(wù)。例如，鼓勵(lì)學(xué)生用英語寫日記、周記，練習(xí)英語字帖，背優(yōu)秀范文等等。平時(shí)測(cè)驗(yàn)都格外注重英語寫作部分，經(jīng)過長(zhǎng)期的鍛煉，學(xué)生的作文情況有了很大的改觀，平日里歪歪倒倒的英語單詞一筆一劃的寫地非常工整，平時(shí)干癟無味的文章也開始運(yùn)用一些靈活的句型結(jié)構(gòu)。作文水平的整體提升，同時(shí)也帶動(dòng)了英語成績(jī)的提升。

綜上所述，作為一名高中英語教師，在教學(xué)中，要想提升學(xué)生的英語水平，首先需要教師創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷改進(jìn)教學(xué)方式。單詞對(duì)于高中英語十分重要，是英語學(xué)習(xí)的基石，在教學(xué)中要運(yùn)用詞根記憶法幫助學(xué)生記憶單詞，同時(shí)也要加強(qiáng)學(xué)生平時(shí)的積累。其次，拓展學(xué)生閱讀材料的范圍，重視閱讀理解教學(xué)。最后，強(qiáng)化作文的訓(xùn)練，培養(yǎng)寫作能力。這樣，高中英語教學(xué)才能有更大的進(jìn)步。