陳慧敏
(廣西壯族自治區(qū)桂林市陽朔縣興坪鎮(zhèn)中心小學,廣西 桂林 541000)
俗話說“一日為師,終身為父?!苯處熢诮虒W的過程中扮演著無比重要的角色,對于學生的引導培養(yǎng)是學生在學習生涯中非常重要的一個環(huán)節(jié)。在小學語文的教學過程中,大多學生感到枯燥無味,故而注意力不能夠集中,出現犯困現象、打盹現象等等。從而導致學生在課堂上能學習到的知識點寥寥無幾,導致語文成績一直不夠理想。教師應主動引導學生打開思維,開闊眼界,不要僅僅局限于課堂,局限于一紙之字,應引導學生走進生活,為學生提供更廣闊的空間和最有利的條件。以此幫助學生為以后的語文學習打下堅實的基礎。
在整個小學的學習階段中,教師對學生的引導固然重要,可有時學習中的很多東西還是需要學生去自我探究。作為教師,為了充分拓展學生們的視野,提高學生的探究能力,鍛煉學生的綜合素質,可以在課后給學生們布置與上節(jié)課學習的知識相關的問題,或是提醒學生們利用課下時間提前預習下一節(jié)課的新內容。這樣上課前學生們會對教師上課要講的知識點有了大體了解,學生通過課后對學習知識的鞏固與對新知識點的預習,對知識點的了解會更加透徹,對自己在語文課程的學習上也會更有幫助。
例如,在小學語文《果園機器人》這篇文章中,對于小學階段的學生來講,文章中有很多專業(yè)性詞匯,大多學生會感到晦澀難懂,從而在這一節(jié)語文課中所學習的知識點較少且學習的不夠透徹。而教師在上課之前就可以引導學生自主學習,讓學生在上課之前預習本篇課文。通過詢問教師、家長、同學等,對果園機器人有大體了解。再通過互聯網上對相關信息的查詢對本篇文張便有了較詳細的了解。從而使學生能對課文有深入了解,而不是只了解課文表面上的知識。這樣一來,通過學生的課前預習與教師引導學生自主學習相結合,學生對課文中的知識便會了解的十分透徹,掌握的比較牢固。
在現在的語文課堂上,大多數教師還是沿用傳統(tǒng)的教學方式教師在上面講,學生在下面聽的教學方法??蛇@樣的教學方法很容易導致學生注意力不集中,對課文內容感到枯燥的現象。而教師多運用多媒體教學、網絡遠程教學等等,可以豐富學生的想象力,開拓學生的思維。尤其是多媒體技術,尤其在小學語文的教學方面起到了至關重要的作用,將多媒體與語文課本相結合,打破傳統(tǒng)的教學觀點,教師在教學中營造歡快的氛圍,以此來激發(fā)學生的學習積極性。學生的學習積極性提上去,在語文課程上的努力便會更多,從而對自身語文成績的提升有很大的幫助。而多媒體也會直觀的傳遞給學生們教師要講的知識點,從而節(jié)省了很多時間,提高了課堂效率。
例如,在四年級下冊《蝙蝠與雷達》這篇課文中,小學階段的學生對于雷達的了解并不是很多,而教師可以在講述完課本知識之后再運用多媒體,來對學生們進行引導學習,通過有趣的圖片來對課文內容進行大意解釋,讓學生們對雷達有了大體了解。再通過幻燈片的放映對蝙蝠與雷達的關系來進行詳細闡述。通過此方法還能激發(fā)學生對語文課程的興趣,在語文課上的學習興趣大大提高,提高學習積極性,從而使學生的語文知識更加牢固,教學效果更為顯著。從而提高語文課堂上的課堂效率。
古代著名詩詞大家韓愈曾說“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行?!贝嗽捒梢钥闯鲈诠湃藭r期就知道實踐的重要性,而實踐在學習中也是十分重要的。教師引導學生去實踐,在課堂上運用實踐法,吸引學生的注意力,抓住學生眼球,讓學生在課堂上跟著自己的思路走。在課后時間,引導學生去接觸現實,去走一走,看一看把自己實踐的所做所聞通過自己的筆表達出來,去融入生活,參與生活,并且要求學生把自己的所見所聞及時記錄下。讓學生在課堂上能夠跟著教師思路走,獲取課本上的所必需的知識點。在課后通過生活中的實踐活動,將自己融入進生活,從生活中獲取知識,提高能力。
例如,在講述四年級上冊課文《白公雞》時,教師在課上可以將課文內容進行大體講解,而后利用課后時間,組織學生一起去農家院觀察白公雞的相關特征。將學生分成幾個小組,給每個小組都布置相應的任務,讓其在觀察白公雞時尋找出任務的答案。它所帶給學生的直觀感受是任何補習資料所不能代替的。也會讓學生對課文內容更加的了解,從中學到更多的知識,也提高了自己的動手能力,提高了自己研究問題、解決問題的能力。課外實踐的方法在小學語文當中可以說是十分實用,尤其在學生對于語文的學習出現困境時,教師引導學生實踐學習,從而解決問題。這樣得來的知識更為牢固,透徹,從而提升學生的自身能力。
隨著當代教育事業(yè)的不斷發(fā)展,語文學科越來越受到教育部門的重視。漢語是我們的母語,學習語文就是吸取漢語中的精華。故此,語文學科在各種考試中所占的比例越來越大。但還有相當一部分的學生對于語文這門學科的學習比較欠缺,成績不佳。這與教師的教學方法及在課堂上的學習方法都有相當一部分的關系。而教師團體也在一直探討在小學語文中高效的教學方法,每個學生的情況不同,水平高低也不同。本文將列舉幾個小學語文教學中較高效的教學方法。希望以此為教師團體提供新穎的教學思路和有效的教學方法,為學生們創(chuàng)造更有力的教學平臺。