周榮云

（貴州省畢節(jié)市第二實(shí)驗(yàn)高中，貴州 畢節(jié) 551500）

高中生物作為一門重要課程，是一門實(shí)驗(yàn)性的科目。隨著生物科技力量在各領(lǐng)域的應(yīng)用，生物學(xué)也越發(fā)彰顯出它的地位。可學(xué)生往往由于初中時(shí)候生物學(xué)不是那么重要，所以在高中容易形成慣性思維。他們更多的精力和時(shí)間一般都愿意花在其他科目，對(duì)于生物學(xué)的關(guān)注較少。這也間接導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣不高，高中生物的教學(xué)不太理想。本文對(duì)教學(xué)中應(yīng)采取什么樣的措施才能轉(zhuǎn)變高中生物的地位，才能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣進(jìn)行了探討。

一、明確學(xué)習(xí)目的，注重感情投資

在剛剛開課時(shí)，要使學(xué)生明白，學(xué)習(xí)生物科學(xué)，不單單是為了考試，而是為了了解自己本身和所生活的環(huán)境，解釋和解決生活中出現(xiàn)的問題，有助于人們更好的生存，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物課程的興趣。要達(dá)到這個(gè)目的，可以結(jié)合課本上的內(nèi)容用大量的生活實(shí)例和生物技術(shù)新進(jìn)展來加以說明。例如：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、家庭生活、生老病死、基因工程、器官移植等學(xué)生感興趣的實(shí)例來說明學(xué)好生物科學(xué)的重要性及其實(shí)用性。如果學(xué)生對(duì)教師感興趣，對(duì)他所任教的這門課也會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，也就是我們所說的愛屋及烏。因此，老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生多進(jìn)行感情投資，做到處處關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，而不是在學(xué)生面前擺出一副師道尊嚴(yán)不可侵犯的樣子來。同時(shí)課余時(shí)間還應(yīng)多深入到學(xué)生中去和他們聊天。講講生物領(lǐng)域中的各種各樣的趣聞；幫助解答生活中的一些疑難問題：在生活中盡可能地幫助他們，我曾經(jīng)這樣和他們說，你們有什么事自己不能解決的，可以來找我，我會(huì)把你們的事當(dāng)作我最重要的事情來對(duì)待。這樣做學(xué)生自然會(huì)喜歡這個(gè)老師，進(jìn)而喜歡這門學(xué)科，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)生物的興趣。這也是一些學(xué)生學(xué)習(xí)偏科的重要原因。

二、采用靈活多變的教學(xué)方法留住學(xué)生

一成不變的教學(xué)方法只會(huì)讓學(xué)生厭倦，最終失去聽眾。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)：

（一）用科幻法展開聯(lián)想的翅膀。

如：光反應(yīng)式ADP+Pi→ATP若能科學(xué)利用意義更大。如果我們能制造模擬綠葉的綠色衣服穿在我們身上,通過特殊的導(dǎo)管把綠葉光合作用制造的ATP運(yùn)到我們的體內(nèi),那么,我們一個(gè)月只需要吃幾頓飯就足以維持我們身體生長(zhǎng)的需要,生命活動(dòng)所需要的能量就讓綠色衣服來盡情制造吧!非洲難民再也不必為糧食太少而發(fā)愁,人類從此再也沒有糧食危機(jī)了!

（二）用比較法綜合復(fù)習(xí)

課本中有2個(gè)“基本”、3個(gè)“基礎(chǔ)”、4種能源極易混淆,如何區(qū)分它們呢?我把它們找出來,排在一起,加以比較，學(xué)生一目了然。2個(gè)基本是：新陳代謝是生命的最基本特征，光合作用是生物界最基本的物質(zhì)代謝和能量代謝；3個(gè)基礎(chǔ)是：新陳代謝是生物體進(jìn)行一切生命活動(dòng)的基礎(chǔ)，構(gòu)成細(xì)胞的元素和化合物是生命活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，細(xì)胞分裂是生物體生長(zhǎng)發(fā)育繁殖的基礎(chǔ)；4種能源是：主要能源－糖類，儲(chǔ)備能源－脂肪，直接能源－ATP，最終能源－光能。

三、使用幽默的教學(xué)語(yǔ)言吸引學(xué)生

在生物教學(xué)中，教師富有哲理和情趣的幽默，能深深地感染和吸引學(xué)生，使自己教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。許多教師感到概念和理論的教學(xué)枯燥、抽象。其實(shí)，只要具有幽默感，做到“雅俗結(jié)合”，用風(fēng)趣的語(yǔ)言、材料和與眾不同的思維，就能將繁重沉悶化為輕松活躍，將繁雜化為簡(jiǎn)潔，將單薄變?yōu)樨S富。我了解到有少數(shù)男生常懷著好奇心偷偷地去學(xué)抽煙，怎么去教育學(xué)生呢？在介紹細(xì)胞癌變時(shí)，我一本正經(jīng)地對(duì)同學(xué)們說：“抽煙有兩大好處：一是煙草的營(yíng)養(yǎng)豐富。燃燒的煙草中含有4000余種物質(zhì)，其中有一氧化碳、砒霜、焦油和尼古丁等。二是抽煙可成為醫(yī)學(xué)專家。實(shí)踐出真知嘛！抽煙可親身體會(huì)氣管炎和肺氣腫，還可以與癌癥交朋友，因?yàn)闊煵菟镔|(zhì)中，至少已有43種被確認(rèn)為致癌物了！”這樣，將急切之意化為蘊(yùn)藉之語(yǔ)。試想，如果只是聲色俱厲地訓(xùn)斥或和顏悅色地去開導(dǎo)，有幽默的教育效果好嗎！

四、多組織學(xué)生去感受大自然,參于社會(huì)調(diào)查

讓學(xué)生在實(shí)踐中感受學(xué)習(xí)生物的重要性,把書上的理論真正拓展在實(shí)際生活中,激發(fā)學(xué)習(xí)進(jìn)一步探究欲望達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果,如：在“三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)”的教學(xué)過程中,我首先描述了這樣一個(gè)生活現(xiàn)象：現(xiàn)在我們生活水平提高了，大多數(shù)中國(guó)人有了喝牛奶的習(xí)慣,但其中很大一部分人都選擇在早上喝牛奶，并且是空腹喝，只喝牛奶不吃其它東西，這種做法既不科學(xué)也不健康。牛奶的營(yíng)養(yǎng)都浪費(fèi)了，正確的做法應(yīng)該是先吃點(diǎn)面包再喝牛奶，這樣一講，學(xué)生馬上來了精神，想想自己也常這樣喝牛奶，為什么不健康呢？然后老師引導(dǎo)學(xué)生從蛋白質(zhì)代謝的角度去分析問題，空腹喝牛奶，其營(yíng)養(yǎng)成分(氨基酸)到哪里去了呢？作為能源物質(zhì)被分解以提供各項(xiàng)生命活動(dòng)所需的能量，那么如果先吃點(diǎn)面包情況又怎呢？這時(shí)候能量就可以由面包(糖類)氧化分解來提供，氨基酸則可以用來合成各種組織蛋白、酶或通過氨基轉(zhuǎn)換作用形成新的氨基酸被人體利用，這樣一講，學(xué)生恍然大悟,增長(zhǎng)了生活常識(shí),更重要的是讓生物課堂貼近學(xué)生的生活，提高了他們學(xué)習(xí)的興趣。

五、使用多媒體，提高課堂情趣

教師在教學(xué)過程中，可以適當(dāng)借助多媒體，將一些生物現(xiàn)象，呈現(xiàn)在學(xué)生面前，通過聲音和影像的同步性，增強(qiáng)課堂情趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生的記憶。比如，在講解有關(guān)于動(dòng)物和植物的生物課程時(shí)，將大自然的美好，如紅花、綠葉、姹紫嫣紅等，以及動(dòng)物的各種形態(tài)，如可愛、勇猛、矯健、靈巧等逼真地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生很快進(jìn)入角色，興趣盎然，情緒飽滿，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，使教學(xué)效果明顯提高。

總之，激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)生物的興趣，就可以使他們學(xué)得生動(dòng)、主動(dòng)。當(dāng)然，激發(fā)興趣關(guān)鍵還在教師勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，在遵循教學(xué)規(guī)律、把握學(xué)生學(xué)習(xí)心理的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮教學(xué)機(jī)智和教學(xué)藝術(shù)，才能使生物教學(xué)達(dá)到知識(shí)性和趣味性的和諧統(tǒng)一。