石麗娜

（新疆維吾爾自治區(qū)市水磨溝區(qū)第53中學，新疆 烏魯木齊 830000）

一、前言

初中化學本身就是一門以實驗為基礎的學科，因此，加強實驗教學，充分發(fā)揮實驗教學的作用，是提高初中教學質(zhì)量的一個重要環(huán)節(jié)，更是評定教學質(zhì)量的一個重要組成部分。但是，在初中教學的實際情況中，許多學校的化學實驗教學往往并不能令人滿意，整體的實驗性教學效果較差，從而也影響了初中化學學科整體水平的提高。本文將對初中化學的實驗性教學進行研究。

二、加強初中化學實驗性教學的必要性及意義

在我國，傳統(tǒng)的初中教學模式嚴重受到當代應試教育思想的影響與約束，學校過于強調(diào)學生成績的重要性，從而忽視了對于學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。實驗性化學教學的質(zhì)量得不到有效的保障，導致了初中化學的整體實驗性教學效果得不到提高。另外，初中教師大部分只是要求學生記住實驗的最后結論，并沒有將更多的注意力放在實驗的教學過程中，所以，學生的實驗習慣得不到培養(yǎng)，學生更多的是注重實驗的技能，缺少了動手能力與實驗習慣，從而禁錮了學生的創(chuàng)造性思維。

加強對初中化學的實驗性教學是一個培養(yǎng)初中學生綜合素質(zhì)的良好途徑。能夠?qū)崿F(xiàn)學生的全面發(fā)展的目標，更是實現(xiàn)素質(zhì)教學、創(chuàng)新教學的一個重要體現(xiàn)。實驗性教學不僅僅能夠激發(fā)初中生更多的學習熱情和積極性，還能夠改善課堂的學習效果，提高學生的整體學習成績，更能夠培養(yǎng)學生對于實驗的嚴謹、科學、客觀的態(tài)度，提高學生的動手能力以及解決實驗過程中的出現(xiàn)問題的能力。另外，學生積極投入到科學實驗中，還能夠培養(yǎng)他們的觀察能力與獨立思考的能力，進而全方面的提升學生的心理素質(zhì)、科學素質(zhì)、實驗素質(zhì)、實踐能力、判斷能力。由此可以看出，加強初中生的實驗性教學是多么的重要與必要。

三、初中實驗教學的內(nèi)容

化學是作為初中的一門傳統(tǒng)的學科，一直都是當作初中階段的基礎性學科之一，旨在培養(yǎng)初中生全面發(fā)展的目的，而且化學具有其它學科無法滿足的特殊功能。我國目前新課程的標準對初中化學的實驗教學內(nèi)容也提出了明確的要求，一方面要加強學生的理論知識；另一方面要培養(yǎng)學生的動手能力、實驗能力、創(chuàng)新能力、探索能力，進一步完善初中化學實驗性教學的模式，通過教師引導學生在實驗中進行觀察、調(diào)查、研究，最后獲得實驗的結論。教師在實驗過程中要鼓勵學生積極運用理論知識，從而解決生活中、學習上的一些問題，養(yǎng)成良好的學習習慣，認真研究并解釋化學研究的現(xiàn)象，從而實現(xiàn)學生的綜合素質(zhì)的提升。

四、對初中化學實驗性教學現(xiàn)狀的研究

當前，我國初中化學實驗性教學中存在著一定的不足，在此分析當中存在的一些問題。

（一）實驗教學的條件問題

雖然我國對于初中化學的實驗性教學條件進行了改善，但是仍然存在著許多問題。比如：實驗經(jīng)費的投入和實驗設備的建設還遠遠達不到實驗教學的要求，缺少相應的儀器設備，很難進行實驗；大多數(shù)學生在實驗課堂上都是聽教師講實驗、做實驗、學生很少能夠真正參與到實驗過程中去，原因是學校的設備不夠，加上開放的設備只有少部分，并不能滿足每個學生實驗的需求。

（二）教師的教學態(tài)度與方法問題

學校的設備條件是存在著一些不足，但是教師教學態(tài)度與方法也有一定程度上的影響。首先，教師的職業(yè)責任感與事業(yè)心不重，教師缺乏教學的熱情與積極的態(tài)度，加上自身并不想通過努力獲得事業(yè)上更大的成就，更不想通過自身努力積極的探索具有創(chuàng)造性的實驗教學方法，只是采取簡單的教學方法，學生接受不到重要的信息。其次，教師的素質(zhì)問題，學校對于教師的選拔常常忽略素質(zhì)條件，大多數(shù)選用的教師自身素質(zhì)并不高。

（三）學生的學習態(tài)度問題

根據(jù)我國相關的調(diào)查顯示，初中生大部分對于學習化學的興趣都不高，尤其是對于化學實驗這塊，缺乏熱情與積極性。對于實驗的內(nèi)容與過程都不加以重視，不主動思考問題，不樂于探究實驗的化學反應，加上學生的實驗水平普遍較低，獨立操作困難，并且容易在實驗中失去信心。

五、建議與對策

（一）增加實驗設備

學校應該加大資金的投入力度，購置更多更好的實驗設備，滿足學生的實驗需求，學校要進一步提高認識，組織專人對化學實驗教學的設備和條件進行建設和管理。

（二）提高教師的自身素質(zhì)

首先，學校應該將教師素質(zhì)作為一項選拔人才的標準，對教師進行職業(yè)素質(zhì)與思想素質(zhì)的培養(yǎng)，更新教師的實驗教學觀，鼓勵教師創(chuàng)新實驗性教學方法，給學生營造生動的、良好的學習氣氛。

（三）加強對學生的培養(yǎng)

學校與教師要強化對學生的學習方法的指導，幫助學生提高對化學實驗的興趣，鼓勵他們自主動手，培養(yǎng)他們的實踐能力，幫助他們樹立實驗的信心，端正他們的學習態(tài)度，激發(fā)他們的實驗潛力與積極創(chuàng)造性，從而培養(yǎng)學生的學習能力。

六、結語

總之，實驗性教學對于初中化學教學中有著重大的作用與意義。學校和教師只有重視實驗性教學，積極的去探索實驗性教學的新模式、新方法，才能幫助學生提高化學實驗的操作水平。對于我國大部分學校來說，發(fā)揮實驗教學在化學教學中的作用，是現(xiàn)階段初中化學教學里的重要內(nèi)容，在化學實驗課中，以實驗為主要的教學手段，來培養(yǎng)學生化學實驗的興趣與實踐能力，進而更好的實現(xiàn)化學教學的目標。