（湖北工程職業(yè)學(xué)院，湖北 黃石 435001）

引言：

最近幾年伴隨著服裝行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，給服裝教育也提出了一些新的要求。據(jù)市場(chǎng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在未來(lái)整個(gè)服裝行業(yè)之中其人才需求的勢(shì)頭將有增無(wú)減，重點(diǎn)會(huì)集中在設(shè)計(jì)、銷(xiāo)售以及制版等方面。所以各大高職院校為了能夠進(jìn)一步適應(yīng)需求，就要加大專(zhuān)業(yè)改革建設(shè)力度，始終圍繞經(jīng)濟(jì)發(fā)展，將人才需求和就業(yè)導(dǎo)向?yàn)榛A(chǔ)，通過(guò)校企合作等模式進(jìn)一步培養(yǎng)人才，促進(jìn)整個(gè)專(zhuān)業(yè)的改革建設(shè)。

一、研究?jī)?nèi)容

（一）教學(xué)模式

把專(zhuān)業(yè)的前沿理論以及技術(shù)等內(nèi)容全部融入教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)、展現(xiàn)學(xué)生主體地位、強(qiáng)化能力培養(yǎng)以及可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要教學(xué)方式；另外還要注意學(xué)生能力的提升，促進(jìn)全面發(fā)展；并始終以專(zhuān)業(yè)教育目標(biāo)改革為基礎(chǔ)，確保學(xué)生職業(yè)能力、學(xué)習(xí)能力能夠得到有效發(fā)揮，全面提升學(xué)生的身體素質(zhì)、人文素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新素質(zhì)以及道德素質(zhì)等等；重視起實(shí)踐教學(xué)及技能訓(xùn)練；適當(dāng)安排一些選修課程，以滿(mǎn)足學(xué)生們的個(gè)性化發(fā)展需求。

（二）團(tuán)隊(duì)建設(shè)

在團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)建設(shè)方面，必須要深入把握?qǐng)F(tuán)隊(duì)成員素質(zhì)基礎(chǔ)以及個(gè)性化的特點(diǎn)，始終將專(zhuān)業(yè)知識(shí)、師風(fēng)師德、教育教學(xué)能力、專(zhuān)業(yè)技能以及科學(xué)研究能力等要素作為重要前提，有步驟、有計(jì)劃地進(jìn)行教育和培訓(xùn)活動(dòng)，從而提升教師能力[1]。

在提升兼職教師隊(duì)伍建設(shè)方面，需要建設(shè)出一支數(shù)量足、技能高且品德良好的兼職教師，將其在實(shí)訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)理論、實(shí)踐教學(xué)以及職業(yè)道德教育當(dāng)中的作用充分展現(xiàn)出來(lái)。

（三）課程改革

深入把握服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程在整個(gè)課程體系之中的作用，了解其專(zhuān)業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)以及現(xiàn)狀，從而更好地優(yōu)化課程目標(biāo)。有效選擇具有時(shí)代特點(diǎn)，能夠同時(shí)兼顧學(xué)生學(xué)習(xí)能力和多元化發(fā)展的相關(guān)課程內(nèi)容，并通過(guò)技能和知識(shí)的內(nèi)在發(fā)展規(guī)律進(jìn)行科學(xué)序化[2]。把整個(gè)服裝設(shè)計(jì)過(guò)程中的基本標(biāo)準(zhǔn)以及職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)等全部融入課程體系之中，給教材、教學(xué)、資料、成績(jī)?cè)u(píng)定以及教師配備等提出具有明確性的指導(dǎo)意見(jiàn)。

（四）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

對(duì)于實(shí)訓(xùn)基地來(lái)說(shuō)不論是場(chǎng)地還是設(shè)備都必須要與課程標(biāo)準(zhǔn)所的設(shè)計(jì)要求相符合，重點(diǎn)將生產(chǎn)性展現(xiàn)出來(lái)，以此營(yíng)造出一種最為真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境。在實(shí)訓(xùn)基地當(dāng)中其相關(guān)管理制度必須要合理和科學(xué)，還要將現(xiàn)代企業(yè)當(dāng)中的制度文化、行為文化及物質(zhì)文化等融入基地建設(shè)及管理之中去。參與實(shí)習(xí)的企業(yè)其管理必須要規(guī)范，設(shè)備也要具有一定先進(jìn)性，所有參與實(shí)習(xí)指導(dǎo)的教師其責(zé)任和權(quán)利之間必須要明確；整體實(shí)習(xí)制度必須要嚴(yán)格落實(shí)，對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)過(guò)程及教師工作也要可以進(jìn)行監(jiān)控。

二、改革建設(shè)

（一）優(yōu)化人才培養(yǎng)模式

進(jìn)一步推動(dòng)產(chǎn)學(xué)合作，打造出工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，并通過(guò)工學(xué)交替和訂單培養(yǎng)建立起一個(gè)崗位技能加專(zhuān)業(yè)技能的職業(yè)能力培養(yǎng)體系。依照校企合作思路，讓學(xué)校以及企業(yè)共同辦學(xué)，編制人才培養(yǎng)方案，共同進(jìn)行教學(xué)[3]。實(shí)施校企合作就業(yè)，加大合作發(fā)展，推動(dòng)訂單式的培養(yǎng)模式。在教學(xué)過(guò)程中將企業(yè)產(chǎn)業(yè)流程融入進(jìn)去，在崗位基礎(chǔ)上確定教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)理論和技能的統(tǒng)一化訓(xùn)練。

（二）加大課程改革力度

根據(jù)實(shí)踐能力形成的基本需要對(duì)理論及實(shí)踐知識(shí)進(jìn)行整合，通過(guò)任務(wù)引領(lǐng)模塊化課程，使原本以知識(shí)為主體的課程體系漸漸向著以崗位能力為主體的課程體系轉(zhuǎn)變。積極與服裝行業(yè)協(xié)會(huì)和相關(guān)企業(yè)之間加強(qiáng)合作，給專(zhuān)業(yè)教學(xué)制定出具體的標(biāo)準(zhǔn)。

通過(guò)崗位要求，建立起可持續(xù)發(fā)展能力為基礎(chǔ)，職業(yè)能力為主線的課程體系。重點(diǎn)彰顯學(xué)生能力的培養(yǎng)，在工作過(guò)程的前提下對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，并以職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為主體，對(duì)課程體系進(jìn)行整合，建立起重點(diǎn)培養(yǎng)職業(yè)能力的實(shí)踐教學(xué)模式。以學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)律、認(rèn)知規(guī)律等內(nèi)容不斷強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)，進(jìn)一步優(yōu)化和補(bǔ)充第二課堂的相關(guān)內(nèi)容。

（三）建立雙師型教師團(tuán)隊(duì)

在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)增加專(zhuān)業(yè)教師之中具有實(shí)際企業(yè)工作經(jīng)歷教師的比重，并定期安排教師到企業(yè)之中定崗實(shí)踐，積累更多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升實(shí)踐教學(xué)能力。同時(shí)還可以聘請(qǐng)企業(yè)當(dāng)中的專(zhuān)業(yè)人才擔(dān)任兼職教師，漸漸形成兼職教師講評(píng)機(jī)制，建立起來(lái)雙師型的教師資格認(rèn)證體系。

（四）構(gòu)建仿真和真實(shí)相互結(jié)合的實(shí)踐基地

與企業(yè)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，在學(xué)校當(dāng)中新建或者是改造一批設(shè)備，打造專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗(yàn)室，使其與服裝設(shè)計(jì)工作現(xiàn)場(chǎng)的情境相一致，以滿(mǎn)足學(xué)生就業(yè)崗位能力需求[4]。另外還可以直接建立起來(lái)一個(gè)具有本專(zhuān)業(yè)改革特征、資源優(yōu)質(zhì)的生產(chǎn)及營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐基地?；蛘咧苯油ㄟ^(guò)校企合作，建立就業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，讓企業(yè)組織實(shí)踐，推進(jìn)校外實(shí)習(xí)力度，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)操能力。

（五）建設(shè)教學(xué)資源庫(kù)

建立起完善的資源庫(kù)，其中包含多媒體課件、教材、課程、圖書(shū)文獻(xiàn)、行業(yè)信息資源等等，重視起來(lái)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用及優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的應(yīng)用，將現(xiàn)代化信息技術(shù)當(dāng)作提升教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)專(zhuān)業(yè)改革的重要渠道，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源共享，有效擴(kuò)大資源的受益面。

（六）強(qiáng)化社會(huì)服務(wù)

通過(guò)服裝研究中心，開(kāi)展聯(lián)合開(kāi)展新產(chǎn)品的研究和開(kāi)發(fā)；進(jìn)一步推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研的相互合作，給企業(yè)提供更多技術(shù)性服務(wù)，并同時(shí)聯(lián)合開(kāi)發(fā)出更多新技術(shù)和新工藝應(yīng)用到新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)上面。進(jìn)一步強(qiáng)化農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作、企業(yè)人員培訓(xùn)；推廣和研究職業(yè)教育教學(xué)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)建設(shè)是進(jìn)行人才培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)，所以這就要不斷探索，加大創(chuàng)新力度，根據(jù)自身需求深化培養(yǎng)模式，壯大教師隊(duì)伍，改革教學(xué)課程，優(yōu)化教學(xué)資源與實(shí)訓(xùn)方式，真正培養(yǎng)出更多符合需求的人才。