（石家莊市裕華求實中學，河北 石家莊 050000）

常言說得好：一把鑰匙開一把鎖。教育學生又何嘗不是這樣，面對性格各異、個性鮮明、可塑性強、一個個活生生的中學生，作為一名教師，我用一種高度的責任心在這塊園地里辛勤耕耘，我渴望著我的學生在我的教育下健康快樂的成長，渴望著他們成長為社會的有用之才。為此，我在工作中凡事本著對學生的一生負責的態(tài)度，不斷摸索教育的方法與藝術。

一、身教重于言教

作為教師，不僅要言傳，更重要的是教，以身作則，時時事事做學生的表率，成為學生的楷模，這也是一種“直觀教育”。教師站在講臺上，本身就有教育功能，教師比演員更難當，教師永遠在臺上，永遠在學生的全方位觀察中，老師的一言一行，一舉一動，都逃不脫學生的目光，“世界上再沒有比學生目光敏銳的了”。從這個意義上可以說，師是學生的一面鏡子，是學生字習的榜樣，自己在各個方面應讀首先走在學生的前面，假如敏師說的和做的是兩張皮，是相互脫節(jié)的，那么，你說的再好，學生也是不聽的，在這一點，我深有感受，我要求學生早上七點二十分按時到校，我便在七點二十分前到放室，我教育學生要尊重他人，要減實，禮貌待人，自己先做到，假如自己在某一點做錯了，就率先垂范，在全班學生面前進行目我批評。記得一個學生在“我和老師的故事”中寫道：“我想指出張老師的錯誤但是又怕老師生氣……沒有想到，老師居然話表揚我聽課認真，謝謝我指出她的問題。老師的形象瞬間高大起來…..”。這樣做不但沒有降低自己在學生心目中的形象，反而大提高了自己的威信，收到了良好的教育效果。

二、不要吝嗇對學生的愛

愛是溶化劑，愛是橋梁，要想讓學生愛你，首先你就應付出你的愛。為了做到這點，我把關愛滲透到平時，我從不吝嗇我愛，比如：為學生整理衣服領子、扣子，拍拍學生的頭，學生生病時時溫的目光，關切的話語上的一杯熱水。天氣變了，我會及時提醒學生添加衣物，注意用電安全。每天中午吃飯時候，我會催促學生放下作業(yè)先去食堂吃飯，提醒經(jīng)常吃漢堡的同學買蔬菜米飯吃；午休時候提醒孩子們關好窗戶，放學時候囑咐同學們直接回家，路上注意安。我是老師也是母親，我的關愛發(fā)自心底，出自真誠。有時老師的一個眼神，一個微笑，一句暖人心的言語，都會讓學生感受到支持，從而有信心去面對、去努力。

三、因材施教，全面發(fā)展

蘇霍姆林斯基說過：”世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學生的“閃光點”，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導?！崩?，有些學生學習很努力，有些學生樂于助人，有些學生熱愛勞動。課堂上的老師用這些“閃點”作為課堂某個方面的一個例子，讓學生體會到成就感。他被認可了，他會愛自己，愛班級。開學后，我們班室外衛(wèi)生很多落葉比較難搞衛(wèi)生委員比較辛苦，我天天早讀，課上，班會經(jīng)常表揚他們，表揚到他們自己都不好意思。從此以后，我們班的衛(wèi)生區(qū)就幾乎沒有扣過分。記得，我們班的室外衛(wèi)生委員，開學一個月后我讓他們不要天天那么早到校跟著每組的室外衛(wèi)生同學搞值日了，他們一臉不愿意地說：“不行！萬一咱們班扣分怎么辦？！ ”

四、給學生留一片葉子

美國作家歐亨利在他的小說《最后一片葉子》里講了個故事：病房里，一個生命垂危的病人從房間里看見窗外的一棵樹，在秋風中一片片地掉落下來。病人望著眼前的蕭蕭落葉，身體也隨之每況愈下，一天不如一天。她說：“當樹葉全部掉光時，我也就要死了?！币晃焕袭嫾业弥?，用彩筆畫了一片葉脈青翠的樹葉掛在樹枝上。最后一片葉子始終沒掉下來。只因為生命中的這片綠，病人竟奇跡般地活了下來。其實教育也是一樣的道理。

我班里有這樣一個學生，常因懶惰而不做作業(yè)。我找他談話他會答應今天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來。我無論是：“哄”是“嚇”，他都以不變應萬變。怎么辦?不斷的失敗使我不得不重新考慮轉(zhuǎn)化他的方法。一天我突然想起了一個故事：北風與南風打賭，看誰能最先把人的衣服吹下來，誰就厲害。北風使動發(fā)力，但是行人卻將衣服越裹越緊；而南風只是稍微輕輕拂動，人們就熱得敞開大衣。其實教育何不是這樣呢。后來，我在他完成了某一項作業(yè)時，及時表揚他，獎勵他一個“笑臉”，并且拍照片發(fā)到家長群，上課找一些比較簡單的題來問他，并夸大對他的表揚。他受寵若驚，幾天下來，他也能和其他的同學一樣能享受到成功的喜悅。現(xiàn)在，他很多時候基本能完成作業(yè)了。我深深的感受到，在所謂的“差生”的心靈深處，你給他一粒溫暖而充滿信任的種子它一定會生根發(fā)芽開花結果。

“隨風潛入夜，潤物細無聲?！苯逃m無痕，卻有著驚人的力量；潤物雖無聲，但能“于無聲處聽驚雷”。我們每位教育工作者都要掌握教育的藝術，使學生“親其師而信其道，信其道乃受其教”，為每一位學生一生的發(fā)展負責。