高龍善

（武威市涼州區(qū)雙城鎮(zhèn)高頭溝小學,甘肅 武威 733000）

小學階段是學生邏輯思維能力與實力發(fā)展的關(guān)鍵時期，在新課改計劃的實施中，傳統(tǒng)的教學模式很難適應(yīng)小學教育對學生學習的要求。在對小學生核心素養(yǎng)的培育過程中，核心素養(yǎng)是培養(yǎng)學生適應(yīng)不斷變化的社會的能力與滿足個人發(fā)展所需的知識儲備量的重要素質(zhì)，以期為學生今后的綜合發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，在學生的學習、成長中具有不可替代的作用。所以說培育核心素養(yǎng)是小學教育的主旋律，而核心素養(yǎng)的培育途徑就是我們需要研究的重點內(nèi)容。

一、影響小學教學質(zhì)量提升的因素

（一）小學學前教育質(zhì)量不高

隨著社會不斷的發(fā)展，各個地區(qū)都出現(xiàn)了一部分民辦幼兒園。這一部分民辦幼兒園的幼兒教師大部分不是專業(yè)老師。有的民辦幼兒園為了節(jié)省資金，把小班、中班、大班合編一起，由一個老師負責所有幼兒的一日常規(guī)教學活動。再加上這些民辦幼兒園的管理人員也不是經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的，對幼兒園的管理不認真，這樣造成了教育資源浪費，精細化管理跟不上，從而也影響著孩子在小學教育階段的質(zhì)量得不到有效的提高。

（二）留守兒童逐漸增多，大部分學習好的學生不斷走向城市

這幾年來，我國農(nóng)村地區(qū)由于絕大部分學生家長常年在外務(wù)工，把孩子放在爺爺、奶奶或外婆家里。這樣留守兒童就越來越多，致使這些孩子缺少親情，缺少父母的管理教育和督促，從小就養(yǎng)成一些壞習慣，有的大手大腳的花錢，有的甚至玩手機，上網(wǎng)打游戲、抽煙、喝酒、賭博、還有的逃學等。這些留守兒童問題的出現(xiàn)，對教育教學質(zhì)量的提升也有著很大的影響。隨著社會不斷的發(fā)展，現(xiàn)如今一部分家長對好的教育資源的認可也越來越高，再加上農(nóng)村基層偏遠，小學與鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學和縣城小學相比，教育教學質(zhì)量上存在著很大的差距，這樣會使大部分學習好的學生不斷的走向城市，隨父母到外地學校就讀。這樣一來，農(nóng)村小學好學生就越來越少，從此使農(nóng)村教育與城市教育距離也越拉越大，這些問題的出現(xiàn)直接影響教學質(zhì)量的提升。

（三）學校教育力度不大

學校的教育教學質(zhì)量的提升與學校、家庭、社會是分不開的，無論哪一個環(huán)節(jié)出了問題，都影響到教學質(zhì)量的提升。如今，隨著孩子的家長賺錢的步子越來越大，對孩子們的成長從來都不聞不問，他們認為從上幼兒園起把孩子送到學校就完成教育任務(wù)了，與家長沒有如何關(guān)系了。如果孩子要什么就給什么，想買什么就買什么，他們對孩子的具體管理教育缺少監(jiān)督，小學孩子的自我控制能力差，這樣一來孩子從小養(yǎng)成了許多壞習慣。與此同時，還有一部分家長對孩子的教育也缺少耐心、細心和愛心，孩子犯了錯誤就打，不會找出孩子犯錯的原因，更談不上對孩子進行說服教育和幫助。因此，家庭教育也直接影響農(nóng)村學校教育質(zhì)量的提升。

二、提升教學教學質(zhì)量的對策

（一）建章立制，使各項工作有章可循

俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”，作為學校的管理者，要管理好一所學校就要制定出一些規(guī)章制度，使各項工作有章可循。學校根據(jù)實際情況，制定《教學常規(guī)管理制度》、《教研活動制度》、《教學業(yè)績考核》《教師出勤量化考核制度》《學生作業(yè)批閱量化考核制度》等。并把所有制度考核經(jīng)過與教師的年度考核、評優(yōu)選模和職稱晉升等直接掛鉤。對教學成績優(yōu)秀的教師及學習成績優(yōu)秀的學生進行獎勵。

（二）深化課堂改革，加強教法、學法指導(dǎo)

想要提升教育教學質(zhì)量，使小學的教育教學質(zhì)量再上一個臺階，就必須建立以學生為主體的課堂教學格局，轉(zhuǎn)化角色，改“一言堂”為“群言堂”，以學代講，變講為導(dǎo)，讓每個學生參與課堂教學活動當中來，同時還可以用多樣的自主探究方式的學習方法，調(diào)動積極性，但在教學改進的同時也不能忽視學法指導(dǎo)，要適時地進行學法指導(dǎo)。調(diào)整教學方式方法，突出學科特點，課堂教學要有針對性和實效性。注重基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。教師要在備課和上課、作業(yè)輔導(dǎo)上下功夫。數(shù)學要注意不要就教材教教材，它雖然有一定的規(guī)律，但便變化較大，因此課堂教學中一定要做到舉一反三，精講多練。另外，要重視隨機評價和階段評價，有利于發(fā)現(xiàn)教學中的問題能及時改正。我認為學校一定要安排月考，月考試題不宜太難。側(cè)重本月所學知識的基礎(chǔ)。同時通過月考測試，給不同層次的學生定出不同的提高目標，讓學生能做得到夠得著，這樣使學生既不失學習的信心又能充滿進步的信心。

（三）加強教師技能培訓(xùn)

學習要積極推進教師的繼續(xù)教育，健全繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)制度，組織全體教師認真學習新的理論知識，積極參加現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)，學會應(yīng)用多媒體教學技術(shù)，不斷提升自己的學歷水平。加強中青年教師和骨干教師的培養(yǎng)工作，盡快幫助青年教師成長。在老教師的幫扶下使新上崗的教師盡快熟悉業(yè)務(wù)，學校校長、主管教學業(yè)務(wù)的人員深入教學第一線，參與幫帶活動。具體落實寫好一份教案，上好一堂匯報課，管理好一個班級，出一張好試卷，幫助一名貧困學生，寫出一手好字，要求教師苦練基本功，學校把對骨干教師、學科帶頭人的培養(yǎng)工作當重點工作來抓，使青年教師盡快成為教學骨干，使各年級、各學科都有一定數(shù)量的教育教學骨干、學科帶頭人和名教師。