高亞

（保定職業(yè)技術(shù)學(xué)院機電工程系，河北 保定 071000）

為了實現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)和更充分就業(yè)，高職院校學(xué)校要準確把握社會需求，突出人才培養(yǎng)特色，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，通過多項舉措不斷提升學(xué)生的職業(yè)定位和生涯規(guī)劃意識，不斷提升畢業(yè)生的就業(yè)勝任力和就業(yè)競爭力。大學(xué)生要通過規(guī)劃人生把握未來，通過規(guī)劃人生將個人理想與國家需求緊密結(jié)合起來，努力成為實現(xiàn)“中國夢”道路上的規(guī)劃者和實施者。鑒于此，基于職業(yè)生涯規(guī)劃的高職生就業(yè)能力培養(yǎng)，成為當(dāng)前的高職教育的首要任務(wù)。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃

職業(yè)規(guī)劃被西方很多國家視為“積極勞動力市場政策”的重要組成部分。在我國，隨著經(jīng)濟的持續(xù)增長，職業(yè)生涯規(guī)劃已經(jīng)受到我國政府部分、高等學(xué)校、企事業(yè)單位越來越多的關(guān)注。職業(yè)生涯規(guī)劃有三層含義：一是引導(dǎo)學(xué)生組建自身的知識結(jié)構(gòu)和能力特點；其二是準確把握社會行業(yè)發(fā)展動態(tài)趨勢；其三是提高本院校專業(yè)技能。因此，高職院校不單要做好準確的預(yù)測職業(yè)的未來發(fā)展趨勢，又要根據(jù)每一個學(xué)生的自身狀況和專業(yè)技能知識素養(yǎng)，做好完整的職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和就業(yè)情況分析。其目的改善高職生的知識層面，有效增強高職生就業(yè)能力。

二、基于職業(yè)生涯規(guī)劃提高高職生就業(yè)能力的策略

（一）將職業(yè)生涯規(guī)劃移至入學(xué)教育

新時代下，高職生就業(yè)面臨著前所未有的高難度。當(dāng)前，讓高職生了解就業(yè)形勢，有目的性制定未來職業(yè)規(guī)劃。首先，各級高職院校及早進行職業(yè)生涯規(guī)教育。從大學(xué)一年級開始，結(jié)合各科專業(yè)技能特點和未來任職崗位相關(guān)要求，進行專業(yè)化的職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)；其次，組建就業(yè)信息平臺，及時推送企業(yè)用人信息，讓學(xué)生時時刻刻了解社會崗位需求現(xiàn)狀，便于學(xué)生有有意識、有計劃做好專業(yè)的技能學(xué)習(xí)。適時有度的調(diào)整自身就業(yè)觀念；最后，引導(dǎo)學(xué)生建立職業(yè)規(guī)劃手冊，高職教師結(jié)合學(xué)生就業(yè)規(guī)劃，以及學(xué)生專業(yè)技能特長、個人性格、喜好以及心里素質(zhì)，進行綜合測評，根據(jù)不同學(xué)生的個體差異，進行個性化專業(yè)指導(dǎo)，這樣可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候強化自己的目標，更好面對未來的規(guī)劃，提高高職生就業(yè)能力。

（二）將職業(yè)規(guī)劃觀念植入人才培訓(xùn)體系

結(jié)合大數(shù)據(jù)信息，將職業(yè)規(guī)劃觀念深入滲透到學(xué)生的日常教學(xué)中。互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用推進了信息快速傳遞，高職院校時時將企業(yè)招聘需求信息發(fā)放學(xué)生中，引導(dǎo)學(xué)生時時關(guān)注就業(yè)信息，結(jié)合自己專業(yè)方向合理規(guī)劃職業(yè)目標，適時有度加強專業(yè)技能訓(xùn)練。比如，對于醫(yī)學(xué)專業(yè)來說，是一門社會動態(tài)性病理學(xué)應(yīng)用性學(xué)科，根據(jù)崗位專業(yè)需求，加強綜合性知識學(xué)習(xí)，提高他們醫(yī)學(xué)專業(yè)技能，促進他們綜合素質(zhì)的提高，在不斷學(xué)習(xí)和實踐中豐富他們臨床經(jīng)驗，以便適應(yīng)未來就業(yè)崗位。與此同時，還要根據(jù)專業(yè)的不同，在執(zhí)業(yè)培養(yǎng)體系中，有計劃培養(yǎng)他們職業(yè)奉獻精神、責(zé)任感和管理能力。隨著社會醫(yī)學(xué)的進步和變革，讓學(xué)生有能力參與競爭，適應(yīng)未來崗位的變化。在職業(yè)規(guī)劃中加強心理素質(zhì)教學(xué)，培養(yǎng)他們既有精湛的醫(yī)學(xué)才能外，還必需有高尚的人品、良好的修養(yǎng)。因此職業(yè)規(guī)劃要貫穿整個高職學(xué)習(xí)之中，讓高職生自覺養(yǎng)成一個內(nèi)外兼修的專業(yè)性適應(yīng)性人才，有助于提升學(xué)生的社會能力，促進學(xué)生的就業(yè)競爭力。

（三）在職業(yè)規(guī)劃中貫穿個性化指導(dǎo)

進行個性化指導(dǎo)是結(jié)合學(xué)生的個性優(yōu)勢與發(fā)展訴求進行精細化、專業(yè)化指導(dǎo)，高職院校結(jié)合學(xué)生個體實際需求，針對性的聘請資深導(dǎo)師教授，為學(xué)生提供多元化指導(dǎo)服務(wù)，根據(jù)學(xué)生特點提出有效個性化建議，有針對性解決學(xué)生中存在的困點以及難題，同時不斷鼓勵學(xué)生及時端正就業(yè)態(tài)度，深度實踐崗位責(zé)任，明確自身競爭崗位，靈活激發(fā)學(xué)生自信，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)規(guī)劃理念，為他們在在正確認知下成長，提供有力的支持和保障。

（四）與企業(yè)聯(lián)動，將職業(yè)規(guī)劃落到實處

職業(yè)規(guī)劃來源于實踐，又回歸于實踐。因此，高職生的職業(yè)規(guī)劃也要和企業(yè)發(fā)展相結(jié)合。首先，在學(xué)習(xí)中深化職業(yè)規(guī)劃，高職生在日常學(xué)習(xí)實踐同時，適度參加社會實踐，參與企業(yè)臨時招聘，在社會實踐中不斷積累經(jīng)驗，提高實踐操作能力，也易于學(xué)生認清就業(yè)崗位工作需求，有助于他們調(diào)整職業(yè)規(guī)劃，對接當(dāng)前就業(yè)新動態(tài)；其次，在實踐中創(chuàng)業(yè)，隨著國家扶持政策的不斷加大，高職生可以在學(xué)習(xí)實踐中不斷探索，抓住合適機會，參加社會創(chuàng)業(yè)，在實踐中提升高職生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。最后，在隨時隨地學(xué)習(xí)和實踐中，將職業(yè)規(guī)劃落到實處。

（五）加強學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育，提升學(xué)生就業(yè)和持續(xù)學(xué)習(xí)的能力

高職生職業(yè)素養(yǎng)教育，是高職生就業(yè)上崗所具有的專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)能力。在教學(xué)中已就業(yè)崗位為目標，持續(xù)延伸職業(yè)素養(yǎng)教育，提高學(xué)生自律能力、學(xué)習(xí)能力的思想自覺和行動自覺。多元化制定學(xué)生的綜合評價模式，全面制定科學(xué)合理的評價機制，在考察機制中，豐富學(xué)生的專業(yè)技能，提高了學(xué)生就業(yè)和持續(xù)學(xué)習(xí)的綜合能力，從而全面提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，對參與社會崗位競爭有很大的幫助，從而促進學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力。

三、結(jié)束語

新時代就業(yè)背景下，高職院校緊跟時代發(fā)展，有序加強學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，引導(dǎo)高職生合理規(guī)劃職業(yè)生涯，才能有效提高高職生綜合能力，促進高職生順利就業(yè)。