張雪建

（河北省石家莊市藁城區(qū)崗上鎮(zhèn)學(xué)區(qū)莊合幼兒園，河北 石家莊 052160）

作為一名體育教師，要了解學(xué)生的思想道德水平和心理需求，要培養(yǎng)和提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)。在教育教學(xué)過程中，我們應(yīng)該有正確的世界觀、人生觀、職業(yè)道德觀。以自身的良好修養(yǎng)和良好品德，通過課堂教學(xué)的實施過程中，給學(xué)生一個良好參照，用自身的良好行為和形象去感染和教育我們所面對的學(xué)生。同時我們還應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)、總結(jié)和吸收先進的教育教學(xué)理念，改進和提高我們的教育教學(xué)水平，更好地培養(yǎng)我們的學(xué)生成為對人民對社會有用的人才。

一、用教師良好的行為和形象感染學(xué)生

體育教師的舉止言行，儀表服飾，神態(tài)氣質(zhì)和習(xí)性，無不作為信息傳導(dǎo)于學(xué)生的大腦，反饋于教育過程中。

體育教學(xué)的最大特點是，大部分時間在室外進行，課堂空間比較大，學(xué)生身體活動及心理活動受外界影響比較大。作為一名體育教師在外界環(huán)境因素不利的情況下，就更應(yīng)起到表率示范作用，有目的地去引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生以良好的課堂德育示范效應(yīng)。

身教勝于言教。教師的一言一行，一舉一動都給學(xué)生心理留下深刻的印象。如在進行跑的練習(xí)中，為了學(xué)生能有一個良好的煅練環(huán)境，教師主動地清理跑道、整理器材，使學(xué)生們在無意識中自覺培養(yǎng)起愛護場地、器材、學(xué)校公物的良好品質(zhì)；在冬天上體育課時，寒風(fēng)刺骨，黃沙彌漫，而教師筆挺的身姿、宏亮的聲音，無時無刻地感召著那些稚嫩的心靈；在夏天，迎著炎炎烈日，教師認真講解動作要領(lǐng)，不厭其煩地一遍又一遍地幫助學(xué)生進行練習(xí)，用自己的實際行動去感染學(xué)生，使他們在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成吃苦耐勞、堅毅不拔的優(yōu)良意志品質(zhì)。

學(xué)生在體育課的學(xué)習(xí)過程中，要承受很大的運動生理負荷，在體育大綱中每個單元的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生的身體、心理要求又各有差異。

例如：在進行體操課的教學(xué)中，教師以準確、優(yōu)美、規(guī)范的示范動作展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生直觀地看到這動作的力與美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時在老師詳細的講解和準確的保護幫助下，使學(xué)生在技術(shù)上嚴謹、心理上放松，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)、練習(xí)的過程中，培養(yǎng)起自信、勇敢、頑強的意志品質(zhì)。

教師這種以身作則的形象在教學(xué)過程中會給學(xué)生留下深刻的甚至終身難忘的印象，對學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高將起到潛移默化的作用。教師用自身的良好形象通過課堂教學(xué)的實施，來影響和感染我們的學(xué)生，使他們在課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，提高自己的思想道德素質(zhì)，潛移默化的使德育內(nèi)容融入到我們的整個課堂教學(xué)過程中。

二、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法走進學(xué)生的心里

體育教學(xué)不可避免地要進行大量的身體活動，而現(xiàn)在所我們所面對的學(xué)生群體又存在著很大個體差異，這就可能對我們課堂教學(xué)的實施產(chǎn)生無形的障礙。因為身體的差異就會出現(xiàn)課堂表現(xiàn)“困難”的學(xué)生，這就更要求我們老師有更高的德和更多的愛，用最恰當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄稳フ{(diào)動這些所謂“困難”學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。用真愛去走進學(xué)生，真正去關(guān)愛學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點，給他一種成功的體驗，相信他們會變好的。

記得在教學(xué)中，有這樣的一件事，在一次體操課教學(xué)中，教授完新動作后，要求學(xué)生進行分組練習(xí)，班里有個男生“小胖子”很“困難”，有的同學(xué)怕他在組里拖后腿，幾個小組都不愿意他到自己的組里。面對這一情況，及時對全體學(xué)生進行集體觀念的教育，并在教學(xué)中重新進行分組，并由“小胖子”當(dāng)其中一組的組長，并要求組長組織好組員在規(guī)定時間內(nèi)完成好動作，同時進行組建比賽。問“小胖子”能否完成這項任務(wù)，他爽快地答應(yīng)了。練習(xí)時間結(jié)束后，按規(guī)定各組進行比賽，“小胖子”組積極要求第一個出來表演，并保證他們是最好的。我很為他們擔(dān)心，問他們這么有把握，他說：“那是，組員爭氣，我組長不能給他們丟臉呀”。只見“小胖子”一聲“都精神點”，在他的口令下整齊而準確地完成了體操動作，課堂總評時我表揚了他和他所在的組。

由于體育教學(xué)的形式是開放性的，在課堂教學(xué)過程中，就不可避免地會出現(xiàn)一些，不遵守課堂紀律，經(jīng)常違反課堂常規(guī)，自我約束能力比較差的所謂的“調(diào)皮”學(xué)生。這就更需要我們廣大體育教師，在課堂教學(xué)實施過程中，走進這些學(xué)生更深地了解它們、關(guān)愛他們。通過課堂講解、講評、以及找他們進行個別談話等多種形式，通過具體的事例、事實幫助他們分析，來引導(dǎo)這些學(xué)生明辨是非，提高認識，使這些學(xué)生，在課堂上能遵守紀律，刻苦鍛煉。同時針對這些“調(diào)皮”學(xué)生，我們也不要產(chǎn)生立竿見影的教育效果，需要我們在教學(xué)過程中反復(fù)抓、抓反復(fù)，用我們那無私的愛和對學(xué)生負責(zé)的情去感染和教育他們，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)。

在體育教學(xué)內(nèi)容中，有很多教學(xué)內(nèi)容是需要同學(xué)們團結(jié)協(xié)作，共同完成集體項目。如團體操和球類項目等。在教育教學(xué)過程中，教師抓住這些課程內(nèi)容的特點，要向?qū)W生強調(diào)全局的觀念和集體的力量，著重培養(yǎng)他們的協(xié)作精神、團隊意識、集體主義精神。在課堂教學(xué)中，針對學(xué)生出現(xiàn)的問題及時抓住，對學(xué)生進行思想品德教育，針對少數(shù)學(xué)生的個人英雄主義表現(xiàn)，及時給予糾正，講清這種行為的危害性。在教學(xué)過程中，大力提倡和表揚、互相幫助，團結(jié)協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同學(xué)。教育學(xué)生正確地對待同學(xué)和同伴出現(xiàn)的失誤，提倡互相鼓勵和幫助。在教學(xué)過程中，鼓勵技術(shù)好的同學(xué)要積極幫助技術(shù)差的同學(xué)，共同進步、提高，使學(xué)生在掌握知識和技術(shù)的同時，學(xué)會理解他人、關(guān)愛他人、與他人共處、合作的意識和精神。讓學(xué)生的集體主義觀念在學(xué)習(xí)的過程中，潛移默化地在腦海中形成。

總之，學(xué)校的德育工作關(guān)系到方方面面，不可能通過某個人、某件事就能達到良好的德育教育目的。這就要求我們廣大的教育工作者，在教學(xué)的實踐過程中，牢記德育教育在教學(xué)中的首要地位，抓住教材中的德育因素，和學(xué)生的特點，采取合理有效的教育教學(xué)方法，注意深入淺出，不懈努力，對學(xué)生的思想品德施以良好的影響。廣大教師要言傳身教，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的身心同時得到教育。教師要本著對學(xué)生負責(zé)，對社會負責(zé)的態(tài)度，用無私奉獻的精神和良好的心態(tài)施教于我們的學(xué)生。