陳勁
(貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院,貴州 貴陽(yáng) 551403)
“互聯(lián)網(wǎng)+”所具有的資源與作用對(duì)人們的日常生活產(chǎn)生了巨大的影響,便捷人們的日常生活、工作學(xué)習(xí),對(duì)人類的知識(shí)構(gòu)架也產(chǎn)生十分重大的影響。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和大數(shù)據(jù)環(huán)境飛躍發(fā)展的今天,新型教育事業(yè)會(huì)與傳統(tǒng)教育產(chǎn)生天壤之別,現(xiàn)階段的教育是將傳統(tǒng)教育與科學(xué)技術(shù)相融合,互聯(lián)網(wǎng)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用,產(chǎn)生了很多有利的因素,像課堂教學(xué)不在受空間的約束,更不用受時(shí)間的拘束,在這種條件下,學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,學(xué)習(xí)內(nèi)容等都會(huì)有所改善。在數(shù)據(jù)大環(huán)境的支持下,學(xué)習(xí)更加具有針對(duì)性,教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)資源多種多樣更加全面,以各種網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)為依據(jù),可以更加科學(xué)、理性地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和教學(xué)效果進(jìn)行合理分析,并根據(jù)分析結(jié)果尋找出合理的解決辦法。
科技的日新月異,使人們賴以生存的社會(huì)環(huán)境發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變,從人們的衣、食、住、行,到人們的學(xué)習(xí)、工作、生活都與以往相差巨大。“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)社會(huì)上幾乎每個(gè)人都會(huì)產(chǎn)生影響,因此也受到了很多人的關(guān)注。物聯(lián)網(wǎng)之所以會(huì)有如此大的反響,是因?yàn)槲锫?lián)網(wǎng)與其他事項(xiàng)的結(jié)合,對(duì)人們產(chǎn)生很多有利的影響,其中互聯(lián)網(wǎng)的通信技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)影響重大,因此有了互聯(lián)網(wǎng)的支持,各個(gè)行業(yè)都呈現(xiàn)出一片前所未有的景象。
在新型的教育環(huán)境中,信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)不足為奇,可以說(shuō)新型的課堂教育已經(jīng)離不開這些信息技術(shù),信息技術(shù)輔助著課堂教學(xué),信息化對(duì)課堂教學(xué)的改革影響十分重大?!盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”背景下的教育,才是真正意義的教育,才是智慧教育,才會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。為了具有更高效的教育環(huán)境,國(guó)家根據(jù)這個(gè)目標(biāo),提出了相應(yīng)的教育計(jì)劃,像國(guó)家提出了職業(yè)院校中教師素質(zhì)的提高、教育過(guò)程的重點(diǎn)等相關(guān)的教育政策,并且在互聯(lián)網(wǎng)中會(huì)設(shè)置一些教學(xué)資源、網(wǎng)絡(luò)課程和一些科目競(jìng)賽,給學(xué)生們提供更多的學(xué)習(xí)資源。
“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的教學(xué),給教學(xué)環(huán)境帶來(lái)了很大的積極影響,這是不言而喻的。但同時(shí)“互聯(lián)網(wǎng)+課堂"下的教學(xué),盡管為新時(shí)代的新型教學(xué)提供了教學(xué)方向,提升了教學(xué)效率,但是教學(xué)仍不能缺少的一個(gè)重要角色,那就是教師,在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的教學(xué),對(duì)教師的綜合實(shí)力提出了更高的要求,教師的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)必須和以往相比有很大成度的提高,因此這也是高職院校的教師所面臨的最大挑戰(zhàn),他們有可能需要和學(xué)生一樣坐在課堂里重新學(xué)習(xí),但這也是充實(shí)自己的重要方式。
“一言堂”教學(xué),是傳統(tǒng)教學(xué)課堂給大家留下的印象,教師與學(xué)生之間相對(duì)陌生,學(xué)生的課堂參與度低,教師仿佛是課堂中的“一枝獨(dú)秀”,在這種情況下,教師不能夠與學(xué)生親切地交流,了解學(xué)生內(nèi)心的想法,教師的權(quán)威灌輸在學(xué)生的頭腦中,以至于學(xué)生不會(huì)與教師主動(dòng)交流,在這種情況下,學(xué)習(xí)結(jié)果不會(huì)令人滿意。但是在新型教育環(huán)境下,在“互聯(lián)網(wǎng)+”輔助教學(xué)的背景下,課堂的教學(xué)模式以及教學(xué)理念都會(huì)發(fā)生很大的變化,對(duì)于一些教師來(lái)說(shuō),習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在新型教育環(huán)境中需要做出很大的改變,這種從無(wú)到有的改變對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。
技術(shù)的應(yīng)用并不是一成不變的,隨著科技的發(fā)展,技術(shù)也在不斷的創(chuàng)新,因此教學(xué)內(nèi)容也需要不斷的完善。為了適應(yīng)這種改變的結(jié)果,教師需要不斷的充實(shí)自己應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題,教師需要儲(chǔ)備更多的知識(shí)與技能,只有這樣應(yīng)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的教育才會(huì)得心應(yīng)手。如果故步自封,不學(xué)習(xí)不前進(jìn),將會(huì)發(fā)生一些笑話,不利于教師教學(xué)。所以教師也應(yīng)該跟隨時(shí)代發(fā)展的步伐,與時(shí)俱進(jìn),掌握最新的科學(xué)技術(shù),傳授給學(xué)生最先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)。
在信息化的時(shí)代中,發(fā)展十分迅速,所有的事項(xiàng)都在不斷的改變與進(jìn)步,因此現(xiàn)階段的教學(xué)要求教師擁有信息化教學(xué)的能力,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容,利用“互聯(lián)網(wǎng)”為教學(xué)輔助工具,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源繁多,這就需要教師以團(tuán)隊(duì)的形式,完成教學(xué)任務(wù),開展最有效的教學(xué)。
新型教育下,教師面對(duì)的挑戰(zhàn)有很多,但是當(dāng)一些教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候,就可以根據(jù)相應(yīng)的問(wèn)題,找出相應(yīng)的對(duì)策,找出合適的解決辦法。
在新型教育環(huán)境下,教師與學(xué)生的關(guān)系需要做出相應(yīng)的改變,整個(gè)教學(xué)過(guò)程需要提升學(xué)生的參與度,讓學(xué)生明白,課堂的主體是學(xué)生,在課堂上,學(xué)生可以積極的對(duì)自己不理解的部分發(fā)言提問(wèn),課堂積極性有所提高。教師還需要充分了解學(xué)生之間的差別以及每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程中需要發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì),避開學(xué)生的劣勢(shì)。
信息技術(shù)的應(yīng)用,使學(xué)生查閱資料,了解知識(shí)等都十分的方便快捷,并且涉及的范圍比較廣泛,學(xué)生了解的知識(shí)內(nèi)容相對(duì)較多,因此在這種情況下,教師的權(quán)威性會(huì)受到威脅。因此為了減少這種情況的出現(xiàn),或者避免這種情況,教師需要豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備量,拓寬知識(shí)范圍,給學(xué)生講解內(nèi)容更加全面。
結(jié)束語(yǔ):“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的教育,是一種新型的,全面的教育,傳統(tǒng)教育已經(jīng)受到威脅,不適應(yīng)新型教育的需求,因此教師需要棄舊迎新,在這個(gè)過(guò)程中,教師會(huì)面對(duì)一些挑戰(zhàn),因此教師需要不斷的充實(shí)自己,發(fā)展自己。提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。