馬亞超

（河北省保定市蠡縣南莊鎮(zhèn)中心校北劉佐小學，河北 保定 071400）

長期以來，小學語文教學的要求同其他學科一樣，教師和家長更關(guān)注的是學生的成績單而不是他們的想法，忽視了小學生獨特的視角和他們對學習的感悟，只以學習成績評價一個學生的好壞。在語文教學中，老師的上課方式大都是讓學生死記硬背，以及機械式的抄寫，從來沒有注意學生內(nèi)心的聲音，導致了小學生的自主能力差，學習興趣不足，成績也得不到更大的提高。如何提高小學語文的教學質(zhì)量是一件迫在眉睫的事情，我們可以從以下幾方面考慮。

一、改變傳統(tǒng)教學觀念

傳統(tǒng)的小學語文教學方式過于單一，老師上課的方式基本就是老師講課、學生聽課，老師按照之前準備好的教案上課，學生只是單純復述老師的講課內(nèi)容，很少讓學生參與其中。在課堂上，學生處于相對封閉的學習環(huán)境中，當講到與其他學科相關(guān)的知識，老師也只是一帶而過，很少進行學科之間的拓展，導致各學科之間脫離聯(lián)系，不利于學生的全面發(fā)展。傳統(tǒng)的教學方式是以老師為主體進行的，老師充當?shù)氖且粋€管理者的角色，學生在老師的管理下進行機械式學習，在課堂活動中，老師只是單純傳授知識，學生的課堂發(fā)言屈指可數(shù)。在素質(zhì)教育的背景下，老師更加注重學生的學習成績，認為太多的課堂發(fā)言會浪費學生的學習時間，長此以往，老師便忽略了學生的感受，久而久之，學生就變得不愛獨立思考，一味地跟著老師走，降低了自身的思考能力。

而今天，新課程強調(diào)的是要給學生留下問題，培養(yǎng)學生的問題意識，沒有問題的課不能算是成功的課。在新課程中，以“問題為中心 ”的學習是課堂教學的一種新模式。新課程強調(diào)的是，通過設計真實、有效而具有挑戰(zhàn)性的開放的問題情境，引導學生參與探究的思考，讓學生通過一系列問題的解決來進行學習。教師在提問的過程中要注意設計的問題難易程度和層次性。太難會使學生處于緊張狀態(tài)，損傷學生的自信心；太容易沒有啟發(fā)性，學生回答時不動腦筋，思維仍停留在原來的水平。

二、激發(fā)小學生學習的積極性

小學生閱讀課文時往往會對故事發(fā)展或人物命運產(chǎn)生一種十分關(guān)注的心情，根據(jù)學生這種心理去設置一些懸念性的問題，能引起學生學習新課的濃厚興趣 。老師在上課的時候，可以通過一個小故事和身邊的例子開始，還可以用一段生動有趣的視頻或者是一些引人注意的圖片作為開始，吸引學生的注意力，引起學生進行探究的欲望，成功地把學生帶到教學環(huán)境中。例如在講授《阿里山的云霧》時，老師可以出示一組阿里山風景圖片，然后問學生最喜歡哪一張圖片，問學生是否知道圖片來自哪個地方，勾起學生的好奇心，然后帶領(lǐng)學生進行學習，通過了解阿里山云霧的特點，激發(fā)學生對美麗神奇的自然景觀的熱愛。通過對課文的賞析，體會課文的語言文字美、意境美，受到美的陶冶，培養(yǎng)愛美情趣。課堂上，教師是學生學習活動的幫助者、服務者、引導者、促進者，引導學生去自主研究與發(fā)現(xiàn)。

三、培養(yǎng)學生自主學習的能力

在新課程改革后，學生成為了學習的主體，教師作為配角，啟發(fā)學生進行學習。新課程要求老師改變教學方式，不拘泥于教材和教案，鼓勵學生養(yǎng)成自主探究的能力。在課堂上鼓勵學生積極發(fā)言，讓學生充分發(fā)揮自己的想象來找尋解決問題的方法?！靶抡n標”認為語文是一門綜合性學習的學科，也就是在教學過程中，通過教學活動的設計和開展，引導學生主動、自覺地運用所學知識，嘗試解決一些問題。讀書離不開思考，自學更是如此。“學而不思則罔”，要使書本上的知識成為自己的知識，自學就是兩者的橋梁，這是自主學習的基本前提。因此，教師要創(chuàng)設自學氛圍，提供自學空間，提出自學要求，要盡量找到新知的生成點，直接或間接提供與新知有關(guān)的舊知停靠點，讓學生帶著問題有目的地自學，為學生自主嘗試創(chuàng)造條件。

四、采用綜合學習模式，將知識聯(lián)系起來

在傳統(tǒng)教學模式中，我們在語文的教學中只注重語文本身的特點和目的，而忽略了語文與其他自然、數(shù)學、歷史等學科的聯(lián)系，導致了語文教學范圍太窄，語文教學成績低下。新課程要求語文老師在授課的過程中，充分發(fā)揮學生的主體地位，將知識進行拓展，引導學生把語文知識與生活、與其他學科的學習聯(lián)系起來，做到融會貫通，這樣將更有利于學生的學習和生活。如僅僅讀《晏子使楚》，也許你只是覺得楚王三次侮辱晏子，毫不給齊國面子，但如果你聯(lián)系整個單元，想想田忌巧用妙計贏得賽馬比賽，想想赤壁之戰(zhàn)中孫劉聯(lián)軍大敗曹操，你就能深刻體會到我國古代人民的聰明與機智，體會到晏子身上表現(xiàn)出來的凜然正氣、愛國情懷和他高超的語言藝術(shù)。

新課程改革對于我們是一次挑戰(zhàn)，但它同樣給了我們一次鍛煉機會。老師要適應教育改革要求，在新背景下調(diào)整自己的教學方法，摒棄錯誤的教學方式，不斷提高自己的教學效率。當代小學生要在新的教學模式下開動腦筋思考問題，克服依賴老師的壞習慣，養(yǎng)成自我學習的好習慣。只要我們用心去做，知難而上，鼓勵創(chuàng)新，追求特色，相信我們的小學語文教學會隨著教育改革的步伐而不斷地提高，相信當代小學生將會在新型教學模式下茁壯成長，相信祖國的未來將會一片光明。