崔艷

（四川省廣元中學(xué)，四川 廣元 628000）

我們都知道地理可以拓展我們的視野，例如高中地理帶領(lǐng)我們進(jìn)入宇宙探索地球是如何圍繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)的，知道春夏秋冬四季更替的原因；看見(jiàn)下雨知道是因?yàn)樘?yáng)照射大地蒸發(fā)的水汽被云層吸入，云層太重而降雨；中國(guó)人吃玉米美國(guó)人喝牛奶的不同原因等。高中地理豐富學(xué)生的知識(shí)，拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生進(jìn)一步了解大自然。高中地理在高考中地位舉足輕重，因此教師提高高中地理課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生學(xué)好地理至關(guān)重要。我將提出在新課改背景下提高高中地理課堂教學(xué)有效性的策略，個(gè)人觀點(diǎn)，僅供參考。

一、教師課前備課，熟悉課本，明確教學(xué)內(nèi)容

成功常常是留給有準(zhǔn)備的人，就如教師經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)的“不要臨時(shí)抱佛腳去復(fù)習(xí)，要提前復(fù)習(xí)做好考試的準(zhǔn)備”，提前準(zhǔn)備是很重要的。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的明路燈，教師需要自己先理解知識(shí)才能正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)。因此需要教師提前熟悉課本，知道課本內(nèi)容，對(duì)于自己不清楚的地方查資料弄清楚。對(duì)于學(xué)生可能不容易理解的知識(shí)，多搜集資料幫助學(xué)生理解。思考學(xué)生可能會(huì)提的問(wèn)題，并想自己應(yīng)該如何回答，減少學(xué)生提問(wèn)自己還要很久時(shí)間思考的情況。高中地理教師需掌握教材內(nèi)容，將教材內(nèi)容與學(xué)生生活案例相結(jié)合，幫助學(xué)生理解知識(shí)。高中地理教師要在備課時(shí)規(guī)劃好課堂上的每一分鐘每一秒鐘，將課堂充實(shí)起來(lái)，有效提高課堂教學(xué)效率。

二、營(yíng)造活躍的學(xué)習(xí)氛圍

耳熟能詳?shù)墓适轮小睹夏溉w》孟母就為孟子尋找了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓孟子成為我國(guó)偉大的“亞圣”。高中地理教師可以在課堂上營(yíng)造一個(gè)活躍的學(xué)習(xí)氣氛，吸引學(xué)生課堂注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。例如，地理教師在講選修三《旅游地理》中的“現(xiàn)代旅游對(duì)于區(qū)域發(fā)展的意義”時(shí)，教師可以讓學(xué)生先自由討論區(qū)域發(fā)展旅游業(yè)有什么優(yōu)點(diǎn)，旅游是接近學(xué)生日常生活的，學(xué)生可以積極發(fā)言想出自己所考慮到的，有了學(xué)生的積極發(fā)言課堂自然就會(huì)活躍起來(lái)。

《旅游地理》主要是向?qū)W生介紹一個(gè)區(qū)域發(fā)展旅游的優(yōu)點(diǎn)以及好處，旅游景點(diǎn)存在的問(wèn)題和旅游業(yè)持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略等，地理教師可以讓學(xué)生通過(guò)組隊(duì)制作一個(gè)關(guān)于自己喜歡的旅游景點(diǎn)PPT，講出這個(gè)旅游景點(diǎn)的優(yōu)勢(shì)，發(fā)展旅游業(yè)給該區(qū)域帶來(lái)什么影響，旅游景點(diǎn)存在的不足之處，如何讓該旅游景點(diǎn)可以持續(xù)發(fā)展，從而幫助學(xué)生鞏固旅游知識(shí)點(diǎn)。讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，尋找自己感興趣的內(nèi)容講，從而激發(fā)學(xué)生參與地理活動(dòng)的樂(lè)趣，加深學(xué)生對(duì)旅游知識(shí)點(diǎn)的記憶。同時(shí)讓學(xué)生走上講臺(tái)講話，鍛煉學(xué)生的膽量，增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。

三、借助教學(xué)工具豐富教學(xué)方式

隨著時(shí)代的發(fā)展，越來(lái)越多的電子科技進(jìn)入教室成為一種教學(xué)工具，高中地理教師可以在課堂上借助這些教學(xué)工具提高課堂教學(xué)效率。例如在講黃河的發(fā)源地、流經(jīng)的地形、含沙量、水流大小、有無(wú)結(jié)冰期等時(shí)，許多學(xué)生可能沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)黃河以至于通過(guò)文字無(wú)法了解黃河，高中地理教師可以用多媒體播放關(guān)于黃河的視頻，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻詳細(xì)了解黃河，這樣學(xué)生對(duì)于黃河有什么特點(diǎn)就會(huì)有深刻的印象。還比如“常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)”中的冷氣團(tuán)和暖氣團(tuán)，學(xué)生由于沒(méi)有真正理解它們的含義經(jīng)常容易將兩者混淆，高中地理教師可以借助多媒體給學(xué)生播放冷氣團(tuán)和暖氣團(tuán)過(guò)境的視頻，讓學(xué)生看見(jiàn)動(dòng)態(tài)中的冷氣團(tuán)經(jīng)過(guò)時(shí)什么時(shí)候下雨，氣溫和氣壓是怎樣變化的以及風(fēng)向，這樣可以幫助學(xué)生理解，學(xué)生在看多了靜態(tài)的文字時(shí)適當(dāng)增加一些視頻可以吸引學(xué)生課堂注意力，提高課堂教學(xué)效率。

四、創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，吸引學(xué)生課堂注意力

世界上不存在一成不變的事物，萬(wàn)事萬(wàn)物都在變換，高中地理教師也要跟著時(shí)代進(jìn)步不斷完善自己的教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效率。如在講解《地球公轉(zhuǎn)的地理意義》一章時(shí)，高中地理教師不應(yīng)以傳統(tǒng)“灌輸式”來(lái)進(jìn)行教學(xué)，可以讓學(xué)生畫(huà)出地球圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)時(shí)所被照射到部位以及標(biāo)注出時(shí)間，這樣不僅能讓學(xué)生在畫(huà)圖中認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理的樂(lè)趣還能幫助學(xué)生理解記憶什么時(shí)間段太陽(yáng)直射地球的什么方向。又如在講《氣候類型》一章時(shí)，高中地理教師可以讓學(xué)生畫(huà)出地界地圖并用不同色彩的筆涂出氣候類型，這樣學(xué)生在有趣繪畫(huà)過(guò)程中知道了什么地方是什么氣候類型，加深學(xué)生的記憶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，課堂教學(xué)效率得到提高。

五、向?qū)W生授之以漁

高中地理并非是一門難學(xué)的科目，只有掌握一定技巧就能學(xué)好。地理行政區(qū)劃的名稱和簡(jiǎn)稱都需要學(xué)生記憶，但是34個(gè)行政區(qū)以及許多行政區(qū)有多個(gè)簡(jiǎn)稱導(dǎo)致學(xué)生容易忘記和混淆，地理教師應(yīng)教學(xué)生運(yùn)用詩(shī)歌的方法記憶，或者借助由“小蘋(píng)果”歌曲改編的行政區(qū)歌曲記憶。高中地理題多以圖文結(jié)合，地理教師應(yīng)教學(xué)生如何看圖抓重點(diǎn)并分析圖，提高得分率，教師讓學(xué)生多看地圖達(dá)到做題時(shí)在頭腦中有一副地圖可以大致知道地方的位置的境界。另外，地理教師要教學(xué)生將理論與生活現(xiàn)象相結(jié)合，幫助理解知識(shí)，例如講夏季晝長(zhǎng)夜短冬季晝短夜長(zhǎng)，春秋季節(jié)晝夜等長(zhǎng)時(shí)，教師讓學(xué)生回想是否覺(jué)得夏天太陽(yáng)早升晚落，冬季白天時(shí)間短，教師教學(xué)生將理論知識(shí)與生活現(xiàn)象結(jié)合，以幫助他們理解。

六、舉辦地理知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣

高中地理教師在講完知識(shí)點(diǎn)以后可以設(shè)置一些關(guān)于講過(guò)的知識(shí)點(diǎn)的知識(shí)競(jìng)賽，并有獎(jiǎng)勵(lì)讓學(xué)生積極參與競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽鞏固知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)讓激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。例如高中地理教師講完寒流暖流后舉辦寒流和暖流的搶答知識(shí)競(jìng)賽，教師給出一個(gè)地方讓學(xué)生搶答這個(gè)地方所經(jīng)過(guò)是寒流還是暖流，學(xué)生在激情澎湃的競(jìng)賽中說(shuō)出自己知道的問(wèn)題記住自己不知道的問(wèn)題。學(xué)生在參加競(jìng)賽的過(guò)程中加深記憶，覺(jué)得地理知識(shí)有趣從而激發(fā)學(xué)習(xí)地理的激情，進(jìn)而有效提高課堂教學(xué)的有效性。

學(xué)好地理對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較困難，但是地理在高考中又占有一定的分?jǐn)?shù)比例，所以在新課改背景下高中地理教師要注重改變創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效率，以讓學(xué)生在高考中取得滿意的成績(jī)。