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        小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效開展小組合作學(xué)習(xí)的策略

        2020-12-07 14:27:39王彥蓉
        魅力中國 2020年4期
        關(guān)鍵詞:情景三角形小學(xué)生

        王彥蓉

        (新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第一師第二中學(xué),新疆 阿拉爾 843300)

        新課程改革背景下,在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實行小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式是非常必要的。首先,小組合作學(xué)習(xí)模式的開展對于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和合作精神有著非常重要的作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師采用小組合作學(xué)習(xí)的模式,給每個小組布置學(xué)習(xí)任務(wù),小組成員之間為了完成共同的教學(xué)任務(wù),積極的與他人進(jìn)行討論、溝通,從而鍛煉了小學(xué)生的溝通技巧,逐漸培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識和合作精神。其次,小組合作學(xué)習(xí)模式的開展,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式主要是“教師講、學(xué)生聽”的局面,這種模式嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的自由發(fā)揮。而小組合作學(xué)習(xí)模式的開展,將主動權(quán)還給了學(xué)生,教師在課堂上只是起到一個引導(dǎo)的作用,鼓勵學(xué)生積極主動的發(fā)散思維,與小組內(nèi)成員互相學(xué)習(xí),這樣既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,充分展現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。最后,在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)模式,有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在小組合作學(xué)習(xí)中,學(xué)生之間共同探討交流、共同完成教師布置的教學(xué)任務(wù)等,既鍛煉了的學(xué)生的語言溝通能力和思維能力,也培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作的能力。因此,小組合作學(xué)習(xí)的開展對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要作用。

        一、通過情景創(chuàng)造來提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣

        在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)的前提就是提高學(xué)生的參與興趣和熱情,學(xué)生只有對合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,才能保證教學(xué)的順利開展。所以,在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)之前,教師要進(jìn)行相應(yīng)的情景設(shè)計來使學(xué)生產(chǎn)生解決問題的欲望和興趣。教師可以在充分了解熟悉教案的前提下,通過創(chuàng)新手段進(jìn)行一定的情景設(shè)計,設(shè)置形象具體的場景引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗,寓教學(xué)內(nèi)容于情景當(dāng)中,激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的熱情。例如在教學(xué)三角形知識這一課時,可以先提出問題,什么是三角形,我們在生活中那些東西的形狀是三角形的,然后讓學(xué)生回去拍攝他們眼中的三角形,并將學(xué)生拍攝的圖片搜集起來,上課的時候統(tǒng)一進(jìn)行播放。這樣的一個情景設(shè)計,將會極大提高學(xué)生的參與興趣。學(xué)生準(zhǔn)備好材料之后,下面就是小組合作學(xué)習(xí)的展開了。首先教師通過展示學(xué)生們自己拍攝的圖片,而不是教師自己準(zhǔn)備好的教材,這樣學(xué)生在課堂上的積極性會極大提高,因為小學(xué)生的天性活潑,所以展示他們自己的素材會感到很有成就感,通過圖片展示,讓學(xué)生們對三角形有了一個直觀的認(rèn)識。然后創(chuàng)造一個情景,讓學(xué)生們合作用三角形來造自家的房子,再給學(xué)生們分發(fā)完小棒材料后,學(xué)生們個個都躍躍欲試,都想給自己的小組造出漂亮的房子出來,這樣一個情景的設(shè)置充分調(diào)動了學(xué)生們的積極性和熱情,在學(xué)生們操作的過程中,教師要對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo),在這個環(huán)節(jié)結(jié)束后,教師會對學(xué)生的作品進(jìn)行評比,評比完后會指出,三角形的東西比較牢固,三角形不易變形。然后讓學(xué)生們小組討論生活中有哪些物品是運用三角形的穩(wěn)定性的呢,同學(xué)們會展開熱烈的討論,積極發(fā)言,這種情景的創(chuàng)造對于小組合作學(xué)習(xí)的開展具有重要作用,有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

        二、利用比賽競爭的方式,提高合作學(xué)習(xí)的有效性

        數(shù)學(xué)知識有的時候?qū)W起來比較枯燥乏味,小組成員之間會提不起經(jīng)精神,這個時候,就需要引進(jìn)一定的比賽活動,激發(fā)各小組織成員之間的斗志和活力。面對比賽競爭,各個小組之間會摩拳擦掌,躍躍欲試,在比賽的過程中,各組成員相互配合,解決難題,體驗獲得知識和獲得成功的喜悅,教師對獲得勝利的小組進(jìn)行表揚,對失利的小組進(jìn)行鼓勵,這樣學(xué)生們會對下次的知識比賽會產(chǎn)生期待。這種競爭的引入,能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情,學(xué)生能夠在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識。當(dāng)然教師也要對比賽進(jìn)行友善引導(dǎo),小學(xué)生年輕氣盛,面對比賽難免會出現(xiàn)尷尬的局面,所以教師要做好協(xié)調(diào)導(dǎo)向的工作,引導(dǎo)學(xué)生友善比賽,積極幫助學(xué)生發(fā)展和諧的人際關(guān)系。

        三、適時對小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行激勵,提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性

        在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時,教師要適時地對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)效果進(jìn)行科學(xué)有效的評價。對學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的實際表現(xiàn)進(jìn)行有效的激勵,這樣的激勵措施不僅能夠提高學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的自主學(xué)習(xí)欲望,還能夠培養(yǎng)學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。對于心智還未成熟的小學(xué)生而言,小組合作學(xué)習(xí)是以學(xué)生個體的心理活動為基礎(chǔ),從而達(dá)到認(rèn)知與情感統(tǒng)一的過程,在這一過程中,學(xué)生獲得的不僅是知識,更多的是學(xué)生的整體意識的形成,一種以小組為整體的集體榮譽觀和合作意識的形成。這些非智力因素的形成,將會促進(jìn)其今后的學(xué)習(xí)、生活。而作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師,在學(xué)生形成合作意識的過程的激勵、獎勵措施,有利于鼓勵每個學(xué)生的小組合作的參與度。

        小學(xué)數(shù)學(xué)課堂小組合作學(xué)習(xí)真正實現(xiàn)了以小學(xué)生為本的先進(jìn)的教育理念,真正尊重小學(xué)生的健康成長,有利于小學(xué)生的未來發(fā)展。在小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中,加強合作,學(xué)生得到的不僅僅是知識本身,而是學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成,能力的提高和合作探究中健全人格的形成。在今后的工作中,作為教育工作者的我們,仍然需要不斷探索小學(xué)數(shù)學(xué)課堂小組合作學(xué)習(xí)的新方法、新思路,讓小學(xué)生能夠真正做數(shù)學(xué)課堂的主人,讓所有的小學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂小組合作學(xué)習(xí)的過程中真正享受到成功的喜悅。

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