牛秀萍

（山西省呂梁市交城縣交城二中，山西 交城 030500）

就作文而言，其既是表現(xiàn)語文水平的關(guān)鍵因素，又是語文學(xué)科基礎(chǔ)中的重要環(huán)節(jié)。但是縱觀實(shí)際，我們發(fā)現(xiàn)近年來高中語文作文的題目越來越難，學(xué)生在寫作文時根本跳不出固有的框架模式，更別說是充分體現(xiàn)出實(shí)用性和創(chuàng)新性了。對此，這就需要廣大教師積極創(chuàng)新作文教學(xué)方案，促使學(xué)生不斷提高寫作能力，力求以科學(xué)新穎的措施使學(xué)生快速跳出舊教學(xué)的條條框框，從而真正寫出兼具實(shí)用性、創(chuàng)新性的作文。

一、目前高中語文作文教學(xué)的基本現(xiàn)狀

（一）學(xué)生寫作缺乏真實(shí)情感表達(dá)

就現(xiàn)階段的高中語文作文教學(xué)而言，我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)教師都把更多的關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生對作文言辭辭藻的堆砌上，而在很大程度上忽視了學(xué)生的創(chuàng)造性思維、真情實(shí)感表達(dá)，并且我們發(fā)現(xiàn)有部分教師為了讓作文看起來更華麗，通常情況下，他們都會指導(dǎo)學(xué)生寫一些一眼看過去比較大氣磅礴的作文。就這種作文而言，雖然辭藻華麗，但是卻非?？斩?，根本無法體現(xiàn)出學(xué)生的真情實(shí)感。

（二）作文教學(xué)模式過于固定

縱觀實(shí)際，我們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的高中語文作文教學(xué)通常都分以下步驟：先是老師留出一定時間讓學(xué)生寫命題作文，再是評比，探討作文的優(yōu)缺點(diǎn)，最后是學(xué)生自評，提升寫作水平?；诶蠋熯@個層面，這種作文教學(xué)方式是非常好的，既能幫助學(xué)生了解自身作文存在的問題，又能在一定程度上提升學(xué)生的寫作水平，但是卻根本未能充分體現(xiàn)出實(shí)用性、創(chuàng)新性，更別說是讓學(xué)生的作文有一個質(zhì)的突破了。

二、加強(qiáng)高中語文作文實(shí)用性和創(chuàng)新性的具體措施

（一）加強(qiáng)高中語文作文實(shí)用性的具體措施

高中語文作文的實(shí)用性實(shí)質(zhì)上是最終表現(xiàn)于是否能在一定時間內(nèi)把學(xué)生的寫作水平、寫作能力提升到另一個高度，能夠真正對學(xué)生起到良好的作用。因此，就高中語文作文教學(xué)而言，積極樹立實(shí)用性教學(xué)理念就顯得尤為重要。具體如何做呢？其一是有效說明作文好壞的評價標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生腦子里對作文好壞形成一個最基本的概念，最重要的是能嚴(yán)格依據(jù)自身作文實(shí)際，可以相應(yīng)地建立起一個科學(xué)合理的標(biāo)準(zhǔn)；其二是有效講解、分析作文結(jié)構(gòu)，能幫助學(xué)生對作文形成一個完整概念，不管是對作文開題的寫作技巧，還是對作文主旨、結(jié)尾等的寫作技巧，都要加強(qiáng)引導(dǎo)，讓學(xué)生展開針對性練習(xí)；其三是有效分析、講解不同類型的文章，目的是使學(xué)生能夠真正學(xué)會對文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)段落進(jìn)行記憶和仿寫，并能熟練對不同類型文章展開不同類型的寫作訓(xùn)練，從而使學(xué)生對老師所講授的內(nèi)容更加記憶深刻。如：食指《相信未來》寫作素材：當(dāng)蜘蛛網(wǎng)無情地查封了我的爐臺/當(dāng)灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀/我依然固執(zhí)地鋪平失望的灰燼/用美麗的雪花寫下：相信未來。角度點(diǎn)撥：一是沒有絕望的人生，只有絕望的心境；二是堅定的信念可以戰(zhàn)勝一切苦難；三是面對挫折；四是樂觀與悲觀；如：荀子《勸學(xué)》寫作素材：假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子性非異也，善假于物也。角度點(diǎn)撥：借助于外物往往能讓理想早日成為現(xiàn)實(shí)；寫作素材：騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。角度點(diǎn)撥：一是持之以恒；二是優(yōu)勢與劣勢；其四是積極鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生有效利用空間時間，不斷增加自身的閱讀量，可以推薦學(xué)生閱讀各種類型的材料，特別是對其中一些比較優(yōu)美的語句，該摘抄就摘抄，該背誦就背誦，同時還要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，可以有效借助各種途徑，如寫周記、應(yīng)用文寫作等，切實(shí)提升學(xué)生的寫作水平。

（二）加強(qiáng)高中語文作文創(chuàng)新性的具體措施

高中語文作文的實(shí)用性和創(chuàng)新性實(shí)則是緊密相連，密切相關(guān)的，實(shí)用性可以說是創(chuàng)新性的基礎(chǔ)。上述我們已經(jīng)詳細(xì)說明了加強(qiáng)作文實(shí)用性的具體措施，那么下面我們就可以自然而然地進(jìn)入到提高作文的創(chuàng)新性上了。因為就高中語文教材中涉及的某些文章體裁而言，要是沒有創(chuàng)新性，那么就一點(diǎn)精彩、意義也沒有，更別說是讓學(xué)生充分享受其中蘊(yùn)含的美了。再加上深入研究每年的高考優(yōu)秀作文，我們也發(fā)現(xiàn)其普遍都帶有很強(qiáng)的創(chuàng)新性，要不就是體裁創(chuàng)新，要不就是觀點(diǎn)創(chuàng)新等等。對此，積極樹立作文創(chuàng)新性教學(xué)理念對于廣大高中語文教師來說就顯得尤為重要。其應(yīng)善于觀察、善于思考、善于分析，目的是綜合全面地掌握學(xué)生實(shí)際，尤其是對那些具有寫作天分的學(xué)生，該加強(qiáng)引導(dǎo)就加強(qiáng)引導(dǎo)，該有效培養(yǎng)就有效培養(yǎng)，一定要積極鼓勵學(xué)生，讓他們大膽說話，大膽表達(dá)自身想法，必要的話，還可以積極建立班級網(wǎng)絡(luò)交流平臺，鼓勵學(xué)生將自己的作品大方展示出來，以此增強(qiáng)學(xué)生寫作的自信心，讓學(xué)生真正參與到作文教學(xué)中去，并真正學(xué)會自主探究、自主寫作，使自己的作文能力達(dá)到質(zhì)的提高、飛躍。

結(jié)束語：

綜上所述，不管是提高高中語文作文的實(shí)用性，還是創(chuàng)新性，對高中語文作文教學(xué)來說都至關(guān)重要。因此，這就需要廣大高中語文教師積極采取有效措施，力求在短時間內(nèi)提高學(xué)生的寫作質(zhì)量、寫作能力，同時還要想方設(shè)法注重淋漓盡致地發(fā)揮學(xué)生潛力，以此真正實(shí)現(xiàn)高中語文作文教學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)新性。