李艷

（富順縣兜山鎮(zhèn)中心小學(xué)校，四川 富順 643200）

小學(xué)英語高效教學(xué)的開展，首先需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，凸顯學(xué)生的主體地位。結(jié)合本校的教學(xué)實際，把握英語的學(xué)科特點，針對不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略，在現(xiàn)有教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，通過自身教學(xué)水平及教學(xué)素質(zhì)的提高，改進教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生參與英語教學(xué)的興趣。

一、設(shè)置愉快課堂環(huán)境

教師要對教室內(nèi)的環(huán)境進行統(tǒng)一布置，使得學(xué)生能在進入教室以后就被濃濃的英語氛圍包圍住，有種躍躍欲試，急于求知的學(xué)習(xí)感覺。例如，教師在課堂教學(xué)的時候為學(xué)生講授有關(guān)“購物”的相關(guān)內(nèi)容，其中使用到的單詞和功能性語言需要學(xué)生掌握，教師可以將教師布置成商場或者超市，然后在教室的墻壁上掛有基本的英語標(biāo)識。例如“bicycle shop，clothes shop，food shop，”，然后讓學(xué)生牢記超市或者商場內(nèi)的常用對話，使得學(xué)生能在身臨其境中，更好的感受到模擬的購物場景，進而能自覺的學(xué)習(xí)到英語，并能在不自覺中運用英語，形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生能自愿學(xué)習(xí)英語，必然會取得較好的學(xué)習(xí)效果。

二、用游戲輔助教學(xué)

在英語教學(xué)中，要本著樂學(xué)的角度，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生們參與的游戲，使學(xué)生們在快樂中體驗英語學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，從而實現(xiàn)寓教于樂的良好效果。針對小學(xué)英語教育的游戲應(yīng)更強調(diào)游戲本身的教育作用，因此在設(shè)計教育游戲時，應(yīng)當(dāng)考慮以下兩方面的特征：第一，知識性，作為傳播知識的載體，教育游戲應(yīng)當(dāng)首先強調(diào)知識性。教育游戲中的學(xué)習(xí)內(nèi)容和培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)以教育部制定的小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，覆蓋小學(xué)英語教材中的內(nèi)容，培養(yǎng)小學(xué)生的語言應(yīng)用能力，鍛煉小學(xué)生的思維能力，讓小學(xué)生學(xué)在其中；第二，趣味性，趣味性是游戲的必備要素。小學(xué)生的興趣所在是設(shè)計小學(xué)英語教育必須考慮的要素，讓小學(xué)生樂在其中。教育游戲以小學(xué)生的興趣為出發(fā)點，將傳統(tǒng)的單向灌輸?shù)膶W(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向互動的學(xué)習(xí)模式。

三、用表演深化理解

英語學(xué)習(xí)的最終目的是學(xué)以致用，通過有效的學(xué)習(xí)來應(yīng)用這門語言以解決問題，切實發(fā)揮英語學(xué)科語言的工具性。表演就是非常好的形式，在課堂上一次簡短的英語對話，既能夠培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生語感，考驗學(xué)生的詞匯積累，特別是對于學(xué)生深化學(xué)科的理解更有價值，從而增強英語學(xué)習(xí)的信心。

四、利用多媒體優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

多媒體技術(shù)的特點是直觀性和趣味性，能將相關(guān)內(nèi)容以更加逼真的效果展示出來，其實這種直觀性的教學(xué)手段更符合小學(xué)生的好奇心理，能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更好的調(diào)動起來，并能優(yōu)化課堂的結(jié)構(gòu)，讓課堂的整體效果得到極大的提升。例如，教師在為學(xué)生講授有關(guān)Christmas相關(guān)內(nèi)容的時候，先要通過多媒體，給學(xué)生播放西方圣誕節(jié)的熱鬧場景，讓學(xué)生結(jié)合視頻和圖片，在配以簡單英文說明的情況下，能讓學(xué)生深刻的感知到圣誕節(jié)的快樂氛圍，進而能在此過程中低相關(guān)的詞匯與句子有一定的了解，然后教師可以給學(xué)生出示幾張圖片，鼓勵學(xué)生使用“who is/are the from?It's/They're from”的句型進行操練，使得學(xué)生能對本節(jié)課的內(nèi)容有清晰的認知，進而能掌握重點句型，能讓學(xué)生的課外知識得到更好的拓展，也能為高效課堂的建立提供必要的保障。

五、音樂的熏陶，影視作品的感染

音樂具有極強的感染力，可以運用音樂節(jié)奏的美來渲染學(xué)習(xí)英語的氛圍，把枯燥、機械的誦讀英語變得富有節(jié)奏感，使得小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的初期就對英語產(chǎn)生了美感和好感。而兒童最喜歡看的動畫片也是完全可以用來教學(xué)的，白雪公主與七個小矮人、阿拉丁神燈、長發(fā)公主等童話故事是我們從小就喜歡的，純正美語發(fā)音的迪士尼動畫，可以激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，小學(xué)生可以從動畫里學(xué)習(xí)簡單的英語口語。

六、開展教學(xué)實踐

知識來源于生活，同時又高于生活，英語教師要能夠?qū)⑦@一教學(xué)理念融入到對學(xué)生的課堂教學(xué)中，開展教學(xué)實踐活動。將需要學(xué)生學(xué)習(xí)的英語知識與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，使學(xué)生在進行知識學(xué)習(xí)的同時能夠?qū)⒆约捍肫渲小＝處熞⒁庥^察和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活狀況，開展豐富多彩的教學(xué)實踐活動，在學(xué)生熟悉的事物或場景中，使學(xué)生參與到知識的運用中，提高學(xué)生知識的運用能力。例如，在“Our animal friends”單元的教學(xué)中，從“pets”入手，問一些學(xué)生感興趣又容易回答的問題，觸發(fā)學(xué)生的表達欲，引導(dǎo)學(xué)生對自己喜愛的寵物進行描述，描述的形式可以是以書面的形式開始，之后再以口語的形式進行表達，提高學(xué)生知識運用能力。

結(jié)語

小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)工作在新課改的要求下越來越重要，且作為英語系統(tǒng)學(xué)習(xí)的起始階段，抓好開頭非常重要。需要廣大教育工作者立足于學(xué)科教學(xué)的現(xiàn)實，立足于學(xué)生成長需求，不斷尋求具有實踐性和可操作性的教學(xué)模式和方法，推進小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)代化和多元化。