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（南昌市京安學(xué)校，江西 南昌 330029）

引言：由于小學(xué)生的天性是愛玩的，因此對(duì)于目前的學(xué)生來說，單一的教學(xué)方式已經(jīng)無法完全滿足他們的需求。隨著素質(zhì)教育改革的推進(jìn)，教師課堂教學(xué)模式逐漸發(fā)生變化，小學(xué)語文教學(xué)的改革和創(chuàng)新已成為必然趨勢(shì)。課外教學(xué)活動(dòng)作為一種創(chuàng)新型教學(xué)模式，將其有效應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)過程中，具有重要的教學(xué)價(jià)值。

一、小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)方法落后

目前，很多小學(xué)語文教學(xué)仍舊采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，教學(xué)方法單調(diào)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也有一定的影響，導(dǎo)致學(xué)生參與課堂互動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性不高。這種教學(xué)模式下，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不僅導(dǎo)致了課堂教學(xué)質(zhì)量的下降，也影響了教師的教學(xué)效果。

（二）教師耐心不足

初等教育階段的學(xué)生由于年齡較低，在教學(xué)過程中教師會(huì)遇到一定的困難，這就要求教師要有足夠的耐心，對(duì)學(xué)生不懂的內(nèi)容要反復(fù)講解，直到學(xué)生完成理解。但是，很多教師在課堂教學(xué)中缺乏耐心，面對(duì)一些問題學(xué)習(xí)，教師選擇漠視，難以引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)。

二、拓展小學(xué)語文課外活動(dòng)空間，提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的意義

實(shí)際教學(xué)過程中，想要學(xué)生有效地學(xué)習(xí)語文知識(shí)，首先要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在興趣的使然下，會(huì)促使學(xué)生自主探究語文知識(shí)，在很大程度上可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。拓展小學(xué)語文課外活動(dòng)空間，讓語文走向生活，可以讓學(xué)生感受到語文的無限魅力，使學(xué)生保持愉悅的心情投入到學(xué)習(xí)之中，并且能夠讓學(xué)生領(lǐng)悟到更為深刻的真理。首先，語文教師需要關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，所開展的課外教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)順應(yīng)學(xué)生的心理發(fā)展需要，給學(xué)生提供自我展示舞臺(tái)，以此促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。小學(xué)生正處于全身心發(fā)展的重要時(shí)期，教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)對(duì)其未來發(fā)展具有重要意義，課堂教學(xué)模式與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有直接的關(guān)聯(lián)，語文生活化教學(xué)能夠使學(xué)生更好地接收和消化知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，使學(xué)生自主對(duì)語文知識(shí)進(jìn)行探究，這有助于提高學(xué)生的語文綜合能力。其次，課外教學(xué)活動(dòng)中，教師要語文教學(xué)內(nèi)容與生活結(jié)合起來，有助于打破傳統(tǒng)嚴(yán)肅壓抑的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境，激活學(xué)生的思維，促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容積極地進(jìn)行交流探討，從而使學(xué)生的思維碰撞出新的活躍，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。總之，小學(xué)語文課外教學(xué)活動(dòng)開展意義重大，語文教師應(yīng)當(dāng)深入研讀課本內(nèi)容，與現(xiàn)實(shí)生活有效地結(jié)合起來，創(chuàng)新教學(xué)互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生積極參與，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、拓展小學(xué)語文課外活動(dòng)空間，提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的有效策略

（一）組建興趣小組，實(shí)現(xiàn)因材施教

小學(xué)生在心理上還不成熟，不能很好地控制自己的行為和意志，對(duì)所感興趣的事情比較主動(dòng)，所以老師可以根據(jù)他們的興趣大致分成不同的興趣小組，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)所感興趣的東西。接下來，老師安排不同的興趣小組進(jìn)行不同的課后興趣活動(dòng)，既能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，又能利用小組成員之間相互交流、比較的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在品德、行為等方面的發(fā)展朝著良好的方向發(fā)展，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用。比如，小學(xué)語文教師可以組織學(xué)生小組開展調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生合作制作調(diào)查統(tǒng)計(jì)表，然后帶領(lǐng)學(xué)生去社區(qū)收集居民的生活信息基本情況，最后再讓學(xué)生根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)表對(duì)人們的生活情況做出判斷，分析當(dāng)下人們生活方式是否健康，幸福指數(shù)是否達(dá)標(biāo)。通過實(shí)踐活動(dòng)的開展，可以把學(xué)生調(diào)動(dòng)起來，這在很大程度上可以促進(jìn)學(xué)生的能力得到提升，有助于把學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)有用的人才，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（二）定期開展競(jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)生參與興趣

在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)在不影響正常課堂教學(xué)的前提下，綜合考慮教學(xué)情況，開展競(jìng)爭式學(xué)習(xí)。這樣可以鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的參與性意識(shí)，積極主動(dòng)地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。舉例來說，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的數(shù)量，可以舉辦對(duì)詩賽；在培養(yǎng)學(xué)生寫作能力教學(xué)過程中，可以組織作文比賽等；在鍛煉學(xué)生寫字能力過程中，可以展開書法比賽。實(shí)踐教學(xué)過程中，教師有效開展課外教學(xué)活動(dòng)，可以促進(jìn)學(xué)生有效互動(dòng)，不僅引導(dǎo)學(xué)生有效進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生交際能力，促進(jìn)學(xué)生綜合性發(fā)展。

（三）豐富實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

實(shí)際教學(xué)中，豐富實(shí)踐活動(dòng)，有利于將知識(shí)融入生活實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握，這種效果在寫作學(xué)習(xí)中尤為明顯。小學(xué)寫作要求學(xué)生寫出真實(shí)的自我感受，這種感受應(yīng)該來自他們最真實(shí)的經(jīng)歷。實(shí)踐活動(dòng)是兒童直接體驗(yàn)活動(dòng)的有效方式。只有在學(xué)生個(gè)體生活實(shí)踐的基礎(chǔ)上，真正開展相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生才能剛好第感受，然后寫出好的作文。比如，語文教師可以在網(wǎng)上搜集一些生活中感人的視頻內(nèi)容，在課堂上給學(xué)生播放出來，學(xué)生在觀看中，必然會(huì)有所感觸，之后，教師可以就視頻內(nèi)容讓學(xué)生展開交流討論，以此引起學(xué)生情感共鳴。最后，語文教師可以讓學(xué)生寫一篇觀后感作文，讓學(xué)生把自己的感想寫到作文中，這樣可以讓學(xué)生抒發(fā)自己的真實(shí)情感，使學(xué)生有話可寫，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，這在很大程度上提高了課堂教學(xué)效率，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有更多收獲。

總結(jié)語：小學(xué)語文教學(xué)中開展課外教學(xué)活動(dòng)，可以優(yōu)化語文教學(xué)策略，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。因此，教師應(yīng)予以重視，并積極組織學(xué)生參與各種課外活動(dòng)。