王鵬

（貴州省貴陽市第二中學(xué)，貴州 貴陽 550001）

現(xiàn)代社會需要的人才是情商加智商、全面加特長的復(fù)合型人才，學(xué)校教育教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)緊緊圍繞“知識與能力，方法與過程，情感、態(tài)度與價值觀”等三維目標(biāo)定位。隨著教育改革的不斷深入，學(xué)生的全面發(fā)展和個性化發(fā)展成了衡量教育質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)然作為學(xué)校重要教育手段的體育教學(xué)也不例外。體育教育過程中的素質(zhì)教育是通過有效的體育手段，促進少年兒童身心健康成長及學(xué)生個性發(fā)展的教育方式。有人說：“素質(zhì)教育說到底是尊重個性、發(fā)展個性的教育”，這句話非常實用于我們高中的體育教學(xué)，下面就如何在體育教育過程中培養(yǎng)學(xué)生的個性談?wù)勛约阂稽c看法。

一、在體育教育過程中了解學(xué)生的個性

在體育教學(xué)過程中學(xué)生的個性特征表現(xiàn)最為直接，通過體育活動，可把高中生的個性傾向性和個性心理通過形體語言表達出來，具體表現(xiàn)在以下四個方面。

（一）體育是人類社會發(fā)展的動力，每個人在生活的每個階段都有自己的需要

學(xué)生健康的身體是進行學(xué)習(xí)的根本，而健康的身體需要體育的支撐。學(xué)生對體育有著強烈的愿望，希望通過體育得到全面的發(fā)展、張揚個性，展現(xiàn)自我。列如在課堂中有些學(xué)生會對某些球類項目特別感興趣，會盡可能地參加球類運動，而有些學(xué)生則對某個游戲特別感興趣，教師應(yīng)該通過觀察區(qū)別對待。

（二）通過對學(xué)生自身的體育愛好和興趣的觀察來了解他們

正如有些學(xué)生喜歡游戲而厭惡單純的跑和跳，有些喜歡球類而厭惡其他項目。因此，學(xué)生在體育活動中最能表現(xiàn)出自己的個性特點。通過體育教學(xué)，教師可以了解學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣。因為這種個性特點既可成為學(xué)生學(xué)習(xí)體育的動力，也可成為學(xué)生全面發(fā)展的障礙。教師要了解學(xué)生的個性特征，在提倡個性發(fā)展的同時，注重激發(fā)學(xué)生的興趣。

（三）全面了解和把握學(xué)生的體育智力

主要表現(xiàn)為體育教學(xué)中，學(xué)生對動作的觀察、記憶、想象、思維、注意等方面的能力。其因人而異，其中能理解動作要領(lǐng)和有關(guān)知識，并能將有關(guān)知識轉(zhuǎn)移成另一種形式的思維力則是體育教學(xué)過程中學(xué)生智力活動的核心。

（四）體育能力它是學(xué)生完成各種體育動作的綜合能力

由自我評價能力、運動能力、身體基本活動能力、自我鍛煉和組織能力等幾種基本因素組成。在體育教學(xué)過程中，應(yīng)充分發(fā)展學(xué)生這方面的能力，構(gòu)建體育能力的基礎(chǔ)。

二、在體育教育過程中培養(yǎng)學(xué)生的個性

我認(rèn)為學(xué)生個性的培養(yǎng)，就是不限制和抑制學(xué)生對某項體育活動的理解以及參與各種活動形式。當(dāng)然，它并不等同于“放羊式”的教學(xué)，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身的興趣、愛好，有目的、有組織、自愿參與下進行的體育活動形式。因此，可嘗試以下教學(xué)方法。

（一）在體育教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的自覺性，增強學(xué)生的自覺參與意識

在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生的個性特點，創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，讓他們積極主動地參與到體育教學(xué)當(dāng)中，體驗快樂體育、健康體育，。讓體育為學(xué)生的個性發(fā)展提供環(huán)境。在教學(xué)中要明確學(xué)生的主體地位，盡可能激發(fā)其自我能動性，并給予充分的信任和尊重，變被動學(xué)為主動學(xué)。

（二）增加鄉(xiāng)土體育教材，發(fā)展學(xué)生的個性

在學(xué)校體育教學(xué)中，除了國家規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容外，教師還可以根據(jù)學(xué)校實際和學(xué)生的愛好選擇一些適合學(xué)生發(fā)展的、他們喜歡的、切實可行的鄉(xiāng)土教材內(nèi)容。在體育課程和教材建設(shè)中，應(yīng)從體育教育的內(nèi)容、、形式和方法等方面滲透鄉(xiāng)土教材；創(chuàng)新教學(xué)方法；改變不顧學(xué)生個性差異、千篇一律、單調(diào)一致的狀況。教師可以組織一些輕松愉快的、豐富多彩的課外體育活動，引導(dǎo)他們參與體育運動，認(rèn)識體育教育，形成良好的體育興趣；在豐富多彩的體育活動中發(fā)展他們的個性特長，從而促進他們的全面發(fā)展。

（三）體育教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的個性發(fā)展

在學(xué)校的體育教學(xué)、課外活動等方面，要給學(xué)生更多的選擇體育項目的空間。首先學(xué)校要努力創(chuàng)造條件，爭取讓國家規(guī)定的體育教學(xué)內(nèi)容都能在學(xué)校開展。體育課上教師應(yīng)遵循學(xué)生的個性特點，在完成統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生選擇自己喜愛的項目進行體育活動。其次，在課外體育活動中，應(yīng)鼓勵學(xué)生參與自己喜歡的運動項目，教師再進行個別輔導(dǎo)，增強學(xué)生進行身體鍛煉的主動權(quán)。

（四）加強“團隊”建設(shè)，促進學(xué)生的個性發(fā)展

體育教學(xué)過程中的“團隊”主要指班集體或練習(xí)小組。教師要在體育教學(xué)中有意識地安排小組或集體活動，提高學(xué)生的協(xié)作意識和團隊精神，促進學(xué)生身體和心理的健康發(fā)展。

總之，學(xué)校體育教學(xué)是學(xué)生身心全面發(fā)展和張揚個性的重要平臺，教師應(yīng)在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生實際和學(xué)校的條件，改變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，注重學(xué)生的個性發(fā)展！