蘇明

（新疆哈巴河縣庫(kù)勒拜鎮(zhèn)中心小學(xué)，新疆 哈巴河 836700）

信息技術(shù)給人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展帶來(lái)了前所未有的變化，正因?yàn)槿绱?，?guó)家教育部門(mén)特別重視小學(xué)信息技術(shù)課程。需要注意的是，要想有效提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，就應(yīng)當(dāng)從小學(xué)階段抓起。廣大的小學(xué)信息技術(shù)教師一定要強(qiáng)化創(chuàng)新，提高自身的綜合素質(zhì)，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力與信息化知識(shí)。

一、在哪些方面對(duì)小學(xué)信息技術(shù)教育進(jìn)行創(chuàng)新

（一）有效提升教學(xué)效率

對(duì)于小學(xué)信息技術(shù)而言，如果教師仍然采用以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容也不進(jìn)行改良，那么，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生就會(huì)感到厭倦，在一定的程度上還會(huì)對(duì)這門(mén)課堂失去興趣，應(yīng)當(dāng)說(shuō)，需要教師去做的還有很多。其實(shí)，信息技術(shù)這門(mén)課程有它自身的特點(diǎn)，它既涉及到理論知識(shí)，還涉及到實(shí)踐操作，假如，教師只注重培養(yǎng)學(xué)生一方面的能力，那是萬(wàn)萬(wàn)不行的。因此，教師要想方設(shè)法把理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，還要根據(jù)學(xué)生的真實(shí)情況來(lái)進(jìn)行設(shè)定，千萬(wàn)不能簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地進(jìn)行。此外，一堂課僅僅只有幾十分鐘，提高課堂教學(xué)效率是非常有必要的。這就需要教師對(duì)課程進(jìn)行合理安排，精心進(jìn)行備課。備課的時(shí)候不要只關(guān)注于教材，更要深入了解自己的學(xué)生，如果顧此失彼，那么，這一堂課終究是失敗的一堂課。同時(shí)，在新課標(biāo)的背景之下，教師除了將信息技術(shù)的知識(shí)傳授給學(xué)生，更要注重培養(yǎng)他們的信息技術(shù)方面的素養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)說(shuō)，這比傳授知識(shí)更加的重要。所以，教師只有將工作落實(shí)到位，那么，課堂教學(xué)效率一定會(huì)提高上去的。

（二）從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣著手

無(wú)論上什么課，還是學(xué)什么知識(shí)，沒(méi)有興趣是萬(wàn)萬(wàn)不行的。對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)如此，對(duì)于未成年的小學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此。因?yàn)樾W(xué)生年齡較小，對(duì)新鮮事物充滿好奇心，正因?yàn)槿绱耍屗麄円惶谜n專注于聽(tīng)講，那也是不現(xiàn)實(shí)的。這就需要教師從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，充分了解他們的興趣點(diǎn)，并以此為依據(jù)來(lái)設(shè)定教學(xué)內(nèi)容與課堂氛圍，進(jìn)而更好地提升課堂教學(xué)效果。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，教師的積極引導(dǎo)可以使學(xué)生更快地融入到課堂當(dāng)中，從而有效提高課堂教學(xué)效果。

二、小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新教育所采用的對(duì)策

（一）有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

任何一門(mén)課程，教師在進(jìn)行教學(xué)之前都需要進(jìn)行導(dǎo)入，有人任何沒(méi)有必要，其實(shí)并非如此。好的導(dǎo)入新課的方法能夠使學(xué)生更快更好地融入課堂，這對(duì)于教師能夠順利開(kāi)展課堂教學(xué)是非常有幫助的。需要注意的是，有些教師導(dǎo)入的方式非常直接，經(jīng)常是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。因?yàn)閷W(xué)生早已經(jīng)熟悉了這種方式，感覺(jué)這種方式?jīng)]有什么新意，進(jìn)而對(duì)教學(xué)的課堂教學(xué)也沒(méi)有了興趣。所以，教師在為學(xué)生講解信息技術(shù)這門(mén)課程的時(shí)候，也應(yīng)當(dāng)精心設(shè)計(jì)，吸引學(xué)生的注意力，使其能夠在最短的時(shí)間內(nèi)融入課堂，從而有效提高課堂教學(xué)效率。例如，教師在講文字編輯這一課的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)改變單一的教學(xué)方式。假如讓學(xué)生反反復(fù)復(fù)地練習(xí)打字的速度，時(shí)間一長(zhǎng)，他們就會(huì)感到厭煩，進(jìn)而對(duì)信息技術(shù)這門(mén)課堂沒(méi)有任何興趣。正因?yàn)槿绱耍處熆梢赃M(jìn)行創(chuàng)新，將趣味競(jìng)賽融入課堂教學(xué)當(dāng)中，以此來(lái)充分激發(fā)學(xué)生對(duì)打字的興趣。同時(shí)，教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的獎(jiǎng)品，這樣，學(xué)生在進(jìn)行打字的時(shí)候就會(huì)更加有動(dòng)力，學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大地提升。

（二）進(jìn)一步提升學(xué)生的自學(xué)能力

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景之下，小學(xué)信息技術(shù)這門(mén)課程也提出了相應(yīng)的要求。教師一定要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)理念，如果一味地依靠教師，自己不積極主動(dòng)進(jìn)行探究，這是行不通的。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，學(xué)生的自學(xué)能力有時(shí)比教師進(jìn)行講解還要重要，對(duì)于小學(xué)信息技術(shù)這一門(mén)學(xué)科也是如此。比如，教師在對(duì)Word一課進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，不要直接把答案告訴學(xué)生，要先讓他們制定一個(gè)相關(guān)主題，并根據(jù)自己的想象力來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。需要注意的是，教師并不是一個(gè)旁觀者，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以給學(xué)生一些建議，引導(dǎo)其朝著一個(gè)更好的方向發(fā)展。這樣的教學(xué)方式不但可以提高學(xué)生的創(chuàng)造力，而且還能進(jìn)一步使學(xué)生的自學(xué)能力得到有效地提升。

（三）對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)模式進(jìn)行創(chuàng)新

教師在提倡自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，更讓引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)說(shuō)這種教學(xué)方式在某種程度上比自主學(xué)習(xí)更加有效果。因?yàn)閷W(xué)生與學(xué)生之間往往存在著差異性，正是這種優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使得小組內(nèi)的學(xué)生無(wú)論在思維能力方面還是在語(yǔ)言表達(dá)能力都能獲得全面發(fā)展。此外，教師還可以將游戲融入到課堂教學(xué)當(dāng)中，并以此為依據(jù)使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高，真真正正地體現(xiàn)出寓教于樂(lè)的實(shí)際效果。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，小學(xué)信息技術(shù)無(wú)論對(duì)教師來(lái)說(shuō)，還是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)均為一門(mén)重要的課程。正因?yàn)槿绱耍處熞欢ㄒM(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分確立學(xué)生的主體地位，使其全身心地融入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)采取行之有效的教學(xué)方法，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)效率，從而有效提高學(xué)生信息技術(shù)方面的綜合素養(yǎng)。