郭子興

（中共阜新市委黨校，遼寧 阜新 123000）

引言：黨?；鶎咏M織在振興的過程中，要針對(duì)具體的問題進(jìn)行有效的解決，促進(jìn)教學(xué)科研工作的發(fā)展，同時(shí)，要適應(yīng)當(dāng)前新時(shí)代改革和發(fā)展的要求，使黨?；鶎咏M織發(fā)揮作用，完成各項(xiàng)工作任務(wù)。因此，對(duì)黨基層組織工作進(jìn)行研究指導(dǎo)，避免“三化”現(xiàn)象的出現(xiàn)。其次，對(duì)基層單位政黨之間進(jìn)行有效的協(xié)調(diào)，加強(qiáng)支部設(shè)置的合理性，發(fā)揮基層組織的凝聚力和號(hào)召力，同時(shí)，對(duì)組織生活進(jìn)行健全，使得相關(guān)黨員在組織建設(shè)發(fā)展過程中發(fā)揮榜樣作用，加強(qiáng)對(duì)自我形象的優(yōu)化，提高對(duì)基層組織建設(shè)工作的重要性認(rèn)知[1]。

一、當(dāng)前黨?；鶎咏M織振興過程中所出現(xiàn)的問題探討

（一）缺乏對(duì)基層組織工作研究的有效指導(dǎo)

在黨校進(jìn)行基層組織建設(shè)過程中，往往關(guān)注的重點(diǎn)，使各系級(jí)的組織建設(shè)缺乏有效的研究與指導(dǎo)。其次，沒有對(duì)黨校組織建設(shè)問題進(jìn)行全面的調(diào)查。比如，在對(duì)組織建設(shè)工作進(jìn)行考核的過程中，往往沒有硬性的量化指標(biāo)，在實(shí)際工作時(shí)，淡化具體的思想政治工作隊(duì)伍，建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)工作，使得影響黨組織作用的發(fā)揮。再者，從管理角度來看，黨校的組織建設(shè)，往往缺乏對(duì)黨務(wù)工作者的激勵(lì)和支持，使得基層組織建設(shè)人員處于被動(dòng)狀態(tài)，缺乏對(duì)組織建設(shè)的活力。

（二）基層組織建設(shè)各單位缺乏有效的協(xié)調(diào)

在當(dāng)前的黨?；鶎咏M織建設(shè)過程中，要加強(qiáng)各黨政干部密切配合，在出現(xiàn)工作問題時(shí)，能夠有效的查漏補(bǔ)缺，做好思想政治工作，對(duì)工作進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。然而，在調(diào)查的過程中發(fā)現(xiàn)，部分基層組織黨政關(guān)系處理不協(xié)調(diào)，使得組織建設(shè)工作脫離中心點(diǎn)，往往以簡單的行政命令代替復(fù)雜的思想政治工作，降低黨組織在黨校發(fā)展過程中的威信。

（三）黨校支部設(shè)置不合理，缺乏組織工作的深度

眾所周知，當(dāng)前黨校支部往往屬于行政單位受到行政權(quán)力的制約，在具體的基層組織工作建設(shè)過程中，無法與具體單位的中心工作進(jìn)行解密聯(lián)合，不能發(fā)揮黨支部的有效作用。其次，黨校在對(duì)黨支部工作進(jìn)行深入研究的過程中，往往缺乏工作的創(chuàng)新性，仍然停留在一些主題文體活動(dòng)，組織生活較為單調(diào)，影響黨員教育效果的發(fā)揮，削弱黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

二、黨校基層組織建設(shè)振興的具體策略探討

（一）加強(qiáng)對(duì)基層組織建設(shè)重要性的認(rèn)知

在當(dāng)前的新時(shí)代下，黨校在面臨發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)的過程中，要對(duì)基層組織進(jìn)行建設(shè)，通過對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化，改善教育教學(xué)的結(jié)構(gòu)，從而促進(jìn)黨校的發(fā)展。首先，要認(rèn)識(shí)到基層組織建設(shè)工作的重要性，要發(fā)揮黨組織的凝聚作用[2]。其次，基層組織人員能夠提高對(duì)工作價(jià)值的認(rèn)知，采用量化的指標(biāo)進(jìn)行工作的考核，提升人員工作的積極性。再者，要對(duì)基層組織建設(shè)方法進(jìn)行創(chuàng)新，加強(qiáng)對(duì)黨員的信仰，使黨員能夠?qū)M織生活形式進(jìn)行豐富，采用主動(dòng)探索的方式提高自身素養(yǎng)，加強(qiáng)黨員榜樣作用的發(fā)揮。

（二）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，定期開展基層黨建工作

在黨校黨建工作開展過程中，黨員是其中非常關(guān)鍵的部分。在當(dāng)前的新時(shí)代下，黨校的黨委要進(jìn)一步對(duì)基層組織建設(shè)意義進(jìn)行正確認(rèn)知，納入到議事日程，作為關(guān)鍵點(diǎn)來進(jìn)行開展。其次，明確黨組織的工作職責(zé)和任務(wù)，了解基層組織的具體情況，針對(duì)具體的問題進(jìn)行深入研究，結(jié)合具體形式和任務(wù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，采取有效的措施。

（三）明確組織建設(shè)的準(zhǔn)確定位，發(fā)揮黨組織的重要作用

在黨校組織建設(shè)過程中，要處理院系行政之間的關(guān)系，通過對(duì)組織建設(shè)準(zhǔn)確定位來進(jìn)行工作的開展。其次，要根據(jù)黨的路線、方針、政策，對(duì)基層組織進(jìn)行有效的改革，使得人員在行政負(fù)責(zé)范圍內(nèi)獨(dú)立的開展工作，加強(qiáng)對(duì)組織工作進(jìn)展情況和執(zhí)行情況的了解，加強(qiáng)監(jiān)督與檢查，促進(jìn)基層組織作用的發(fā)揮[3]。

（四）加強(qiáng)管理，促進(jìn)工作制度的創(chuàng)新

在基層組織建設(shè)過程中，要抓好黨員教育，提高黨員先鋒模范作用的發(fā)揮，使得思想政治素質(zhì)能夠得到有效提高。因此，要加強(qiáng)對(duì)組織建設(shè)的管理，對(duì)黨員進(jìn)行武裝，堅(jiān)定理想信念，保持黨的先進(jìn)性和純潔性。另一方面，在制度創(chuàng)新，要結(jié)合具體的管理目標(biāo)，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部黨建責(zé)任制度進(jìn)行明確，加強(qiáng)對(duì)各級(jí)干部的考核，對(duì)工作進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃。最后，健全考核制度，廣泛聽取群眾的意見，對(duì)各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行優(yōu)化，從而促進(jìn)黨校基層組織建設(shè)效果的提升。

結(jié)束語：綜上所述，在當(dāng)前新時(shí)代下要對(duì)基層組織進(jìn)行振興，針對(duì)具體的問題要進(jìn)行研究探討實(shí)現(xiàn)的路徑，發(fā)揮基層組織的凝聚力和號(hào)召力。其次，對(duì)黨員工作進(jìn)行有序的管理，提高黨員的意識(shí)，對(duì)自我行為進(jìn)行規(guī)范。再者，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，黨校的黨委要定期對(duì)基層組織建設(shè)工作進(jìn)行研究，召開黨建例會(huì)，深入聽取基層的匯報(bào)，開展檢查工作，了解基層組織的具體情況，針對(duì)具體問題進(jìn)行深入的研究并且總結(jié)經(jīng)驗(yàn)提出切實(shí)可行的路徑。最后，要對(duì)黨?；鶎咏M織進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，發(fā)揮組織的重要作用。促進(jìn)對(duì)方法的改進(jìn)，提高人員的思想覺悟，有針對(duì)性的對(duì)支部進(jìn)行合理的設(shè)置，加強(qiáng)組織開展的討論和交流，促進(jìn)黨校基層組織的振興。