郭 鑫 馮二偉

滇西應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，云南 大理 671000

思想政治教育是人類社會(huì)實(shí)踐的一個(gè)重要方面，是一種客觀存在，作為黨和國家重要的工作領(lǐng)域，在宣傳方針政策、社會(huì)主流價(jià)值取向等方面起到積極作用。思想政治教育功能除了個(gè)體性功能和社會(huì)性功能之外，還有心理功能。

隨著經(jīng)濟(jì)體制、社會(huì)結(jié)構(gòu)、文化模式、價(jià)值觀念等發(fā)生深刻變化，特別是信息時(shí)代的到來，學(xué)生的壓力感、緊張感和陌生感不斷增強(qiáng)，對主流文化的堅(jiān)守和多元文化的選擇具有一定的迷茫性。因此，需要積極引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生從情感引導(dǎo)、思想解惑、心意疏導(dǎo)、矛盾處理、困難解決等方面發(fā)揮思想政治教育心理功能。

隨著中國高等教育大面積的普及，在校大學(xué)生數(shù)量急劇增長，學(xué)生面臨著各種不同問題，尤其是諸多的心理問題，需要借助思想政治教育的主陣地、主渠道作用，幫助學(xué)生掌握基本的心理技能，從人生幸福得失、順逆苦樂、悲喜榮辱等方面樹立正確的“三觀”，做出正確的人生選擇。

一、思想政治教育心理功能與心理健康教育的關(guān)系

“加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育是……加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要任務(wù)”，這是教育部對高校大學(xué)生心理健康教育提出的基本要求，是我國高校心理健康教育的基本定位。

高校思想政治教師是心理健康教育的生力軍，開創(chuàng)了具有中國特色的社會(huì)主義心理健康教育，與西方國家將心理健康教育劃歸到特殊疾病的行列相比，更能突出思想政治教育對心理健康的引導(dǎo)和激勵(lì)，能夠凸顯心理健康在思想政治教育的基礎(chǔ)性地位。

思想政治教育與心理健康教育二者是相互促進(jìn)，相互提升。思想政治教育對大學(xué)生提出了社會(huì)方面的要求和規(guī)范，心理健康教育對大學(xué)生提出了要符合社會(huì)發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的變化，有積極穩(wěn)定的知情意信的要求，共同提升個(gè)體的言行舉止和心理發(fā)展，內(nèi)外兼修幫助大學(xué)生成長成才，成為新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，成為德智體美勞全面發(fā)展的強(qiáng)國一代。

思想政治教育心理功能與心理健康教育的交集是關(guān)注大學(xué)生的心理發(fā)展，共同致力于大學(xué)生的心理健康發(fā)展，除大學(xué)生思維形成、意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的發(fā)展之外，還要加強(qiáng)大學(xué)生解決在自我認(rèn)知、人際交往等面臨的問題，培養(yǎng)學(xué)生的抗壓力、釋壓力，疏導(dǎo)心理危機(jī)，掌握一般心理問題的處理方法和能力等等。

此外，思想政治教育與心理健康教育各有側(cè)重點(diǎn)。思想政治教育主要側(cè)重于大學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的樹立，堅(jiān)定政治立場，提高思想覺悟和政治站位；心理健康教育側(cè)重于大學(xué)生的心理發(fā)展，以心理特征為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我的能力。

二、思想政治教育心理功能對大學(xué)生心理健康教育的提升作用

思想政治教育心理功能對大學(xué)生心理健康教育及其心理發(fā)展有極大的提升作用。心理功能通過在思想政治教學(xué)過程中的開發(fā)和引導(dǎo)，進(jìn)一步與心理健康教育中的疏導(dǎo)、排解相結(jié)合，堅(jiān)持把立德樹人、德育為先的教育理念擺在首位，助力大學(xué)生的成長成才。

（一）夯實(shí)基礎(chǔ)作用

人的心理活動(dòng)、思想活動(dòng)是統(tǒng)一作用的。一個(gè)人思想思維的變化要受心理因素的影響，而心理活動(dòng)又受其思想意識(shí)所制約，特別是對“三觀”的影響很大。“人生觀和世界觀是個(gè)體心理和行為的最高調(diào)節(jié)器，是維護(hù)心理健康，防止心理異常的根本條件。”沒有積極健康的心理?xiàng)l件，很難樹立起正確牢固的“三觀”，也就不能輕言思想政治教育的成功。思想政治教育是培養(yǎng)大學(xué)生心理健康教育的有效途徑。

大學(xué)生能否樹立科學(xué)的“三觀”是引發(fā)心理問題出現(xiàn)的重要誘因之一。大學(xué)生心理問題的出現(xiàn)，人生觀、價(jià)值觀和世界觀成為不可忽視的重要維度。因此在加強(qiáng)心理健康教育的同時(shí)，要重視大學(xué)生思想思維等方面遇到的困難，思想政治教育與心理健康教育是雙向互動(dòng)作用的，缺一不可，為大學(xué)生心理健康教育夯實(shí)了基礎(chǔ)。

（二）認(rèn)知拓展作用

大學(xué)生對思想政治教育存在認(rèn)知偏見，一味地以教條式、灌輸式教育，未能正確的正視思想政治教育對大學(xué)生身心發(fā)展的積極作用，加之青春期或多或少的叛逆心理和心理發(fā)展模糊迷茫，將思想政治教育拋之腦后，更增添了心理負(fù)擔(dān)。

心理是思想的先導(dǎo)，需求是心理的基礎(chǔ)。大學(xué)生受傳統(tǒng)觀念影響對心理健康教育知之甚少，感覺心理疾病離自己很遙遠(yuǎn)，心理健康教育更是無病呻吟，無法正視心理教育的必要性和重要性。

將心理健康教育的思路和理念引入思想政治教育教學(xué)中，與思想道德修養(yǎng)的教育和培養(yǎng)結(jié)合起來，能夠更好地普及和拓展心理健康教育方面相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生在日常生活中重視心理健康問題，向內(nèi)自省是否樹立正確的健康觀，及時(shí)關(guān)注自身、關(guān)心身邊同學(xué)，以身心健康的姿態(tài)積極貢獻(xiàn)社會(huì)。

（三）豐富載體作用

載體是思想政治教育過程的綜合組織形式或具體的活動(dòng)形式，形成了以管理、文化、活動(dòng)、大眾傳播為主的基本載體，融合現(xiàn)代教育技術(shù)，使思想政治教育的載體更加多元化，使思想政治教育的有效性和時(shí)效性得到了保障。與思想政治教育相比，心理健康教育的渠道較狹隘、載體較單一，將思想政治教育的現(xiàn)有載體拓展到心理健康教育，一方面能夠拓展對大學(xué)生心理健康教育的平臺(tái)和路徑，提升心理健康教育的普及性；另一方面也能夠豐富思想政治教育的覆蓋面，將思想政治教育的功能和作用發(fā)揮到最大。

三、思想政治教育心理功能對大學(xué)生心理健康教育作用提升的措施

思想政治教育的豐富資源包含心理健康教育的內(nèi)容，為心理健康教育指引方向。大學(xué)生出現(xiàn)心理問題的“花式”越來越多，且向普遍化趨勢發(fā)展，思想政治教育心理功能對大學(xué)生心理健康教育的提升具有極大的促進(jìn)作用。

（一）心理健康教育融入思想政治教育主陣地

部分高校開展心理健康的輔導(dǎo)及教育與思想政治教育毫無關(guān)系，看似都以“學(xué)生”為主體、為中心，但是從機(jī)構(gòu)設(shè)置、教學(xué)分工等方面都沒有結(jié)合起來，心理健康教育在思想政治教育中似蜻蜓點(diǎn)水，未能深入，一方面是由學(xué)校機(jī)構(gòu)設(shè)置及教學(xué)模式造成的；另一方面是思想政治教育教師的核心素養(yǎng)是馬克思主義及相關(guān)學(xué)科，具有較少的心理學(xué)專業(yè)知識(shí)，掌握的只是冰山一角，如遇到問題，紛紛求助學(xué)校心理咨詢室等專業(yè)機(jī)構(gòu)，成為思想政治教育的難題。

思想政治教育中充分發(fā)揮心理功能，積極、主動(dòng)介入心理問題出現(xiàn)和心理健康教育之中，第一，在校大學(xué)生的受眾能夠全覆蓋；第二，思想政治教育打破傳統(tǒng)模式，使學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)思想政治教育及心理健康教育；第三，充分應(yīng)用思想政治教育的資源和平臺(tái)，幫助學(xué)生掌握更多的知識(shí)和技能，與學(xué)生“三觀”相融合，有益于大學(xué)生全方面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。

（二）找準(zhǔn)思想政治教育心理功能與心理健康教育的契合點(diǎn)

大學(xué)生健康成長使心理健康教育和思想政治教育共同關(guān)注的受眾共有交點(diǎn)問題，尤其關(guān)注的是大學(xué)生的心理健康發(fā)展，但并不是與心理健康和思想政治教育相關(guān)的都籠統(tǒng)結(jié)合，需要在遵循學(xué)生的成長規(guī)律和教學(xué)規(guī)律基礎(chǔ)上對癥下藥。

思想政治教育與心理健康教育面臨的受眾和主體的一致性，決定了二者共同面臨的問題有交叉性，從不同的縱橫面尋找合適的契合點(diǎn)，普遍運(yùn)用激勵(lì)、態(tài)度轉(zhuǎn)變、情緒調(diào)節(jié)等發(fā)現(xiàn)大學(xué)生存在的心理問題。重點(diǎn)關(guān)注個(gè)體發(fā)展，不能將思想政治教育與心理健康教育發(fā)展成兩個(gè)平行發(fā)展的方向，做好引導(dǎo)和預(yù)防工作。譬如，在思想政治教育相應(yīng)教學(xué)過程中，加大心理健康相關(guān)典型案例的解讀；課堂教學(xué)中就大眾性心理問題采用開放式討論、總結(jié)式引導(dǎo)等。

（三）提升思想政治教育教師的心理專業(yè)素養(yǎng)

思想政治教育教師是心理健康教育的重要生力軍，也是切實(shí)踐行者，需要具備一定的心理專業(yè)素養(yǎng)和解決心理問題的能力，加強(qiáng)心理專業(yè)素養(yǎng)積累和實(shí)訓(xùn)實(shí)踐能力提升，將如何了解學(xué)生的心理動(dòng)向、如何緩解學(xué)生的心理壓力、如何開展健康方面的心理教育等作為思政教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容之一，同時(shí)強(qiáng)化考核評價(jià)的指揮棒作用，要求思政教師要保障思想政治教育質(zhì)量，同時(shí)要提升心理健康教育質(zhì)量。

思想政治教育心理功能決定了思想政治教育教師必須具備一定的心理專業(yè)素養(yǎng)，將心理健康教育作為一門專業(yè)技能提升，真正成為心理健康教育的一支主力軍，發(fā)揮好思想政治教育主導(dǎo)優(yōu)勢的同時(shí)，利用好中國特色社會(huì)主義思想政治教育平臺(tái)，將心理健康教育更多地引入到思政教學(xué)的全過程，高位推動(dòng)心理健康相關(guān)政策落實(shí)落細(xì)。

四、結(jié)語

對大學(xué)生的思想政治教育心理功能與心理健康教育是相互聯(lián)系緊密的。思想政治教育過程中高效體現(xiàn)出心理功能的作用，不僅是思想政治教育的題中之意，更是促進(jìn)大學(xué)生心理健康發(fā)展的重要途徑，能夠更好地幫助大學(xué)生在潤物無聲地學(xué)習(xí)中健康快樂的成才。思想政治教育心理功能對大學(xué)生的心理健康教育有著極大的提升作用，因此，各高校要進(jìn)一步提高心理健康教育在大學(xué)生德育教育中的占比和地位。