者通

（西北師范大學(xué)，甘肅 蘭州 730070）

我國目前的高校在聲樂教學(xué)中主要圍繞美聲、通俗和民族三種唱法展開，這三種方法有著其特定的演唱技巧，但是其界限逐漸走向模糊，加之觀眾群體希望看到創(chuàng)新式的歌唱表演，這就要求這三種唱法逐步進(jìn)行融合，形成“跨界唱法”。我國高校聲樂教學(xué)需要對(duì)其進(jìn)行深入研究與教學(xué)。

一、高校聲樂教學(xué)中應(yīng)用跨界唱法的意義

跨界唱法這一名詞雖然出現(xiàn)在近幾年，但是多年之前就已經(jīng)出現(xiàn)了一些演唱者，李谷一采用民通唱法，梅蘭芳采用反串唱法，他們都是我國跨界演唱的優(yōu)秀代表，對(duì)高校聲樂教學(xué)起到了引導(dǎo)作用。跨界演唱就是指將現(xiàn)有唱法的界限打破，是一種創(chuàng)新型的演唱方法，可以給觀眾帶來耳目一新的效果。這種跨界有著多種體現(xiàn)形式，可以是藝術(shù)風(fēng)格的跨界，指的是演唱者將多種演唱方法進(jìn)行融合，能夠達(dá)到自由切換的程度，也可以是演唱方法的跨界，李谷一就是將民族唱法和通俗唱法融合在一起進(jìn)行演唱。最后也可以是不同發(fā)聲技巧的融合，也就是反串唱法，以梅蘭芳、李玉剛為代表，可以實(shí)現(xiàn)男生音色與女生音色的自由切換。

雖然現(xiàn)在聲樂界內(nèi)對(duì)于跨界唱法有著正反兩種截然不同的看法，但跨界唱法仍不失為一種優(yōu)秀的音樂創(chuàng)新，是一種值得提倡和發(fā)揚(yáng)的唱法，伴隨我國聲樂演唱藝術(shù)的不斷發(fā)展，跨界唱法逐漸被人們認(rèn)同，緊張的就業(yè)局勢(shì)對(duì)聲樂學(xué)生提出了更高標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生必須綜合學(xué)習(xí)各種聲樂技巧，全面培養(yǎng)各項(xiàng)音樂素養(yǎng)，所以在高校聲樂教學(xué)中融入跨界唱法十分有必要。首先，目前的音樂市場(chǎng)人才趨于飽和，擁有跨界演唱技能的學(xué)生有著更高的市場(chǎng)競爭力，能夠更加容易獲得就業(yè)崗位；其次，在高校內(nèi)教學(xué)跨界唱法有利于培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，促進(jìn)我國聲樂界的繁榮發(fā)展；最后，跨界演唱作為一種創(chuàng)新的演唱方法，有利于豐富我國商業(yè)藝術(shù)的種類，完善我國聲樂教學(xué)的體系。

二、高校聲樂教學(xué)中跨界唱法的應(yīng)用方法

1、加強(qiáng)學(xué)生的呼吸練習(xí)

想要成功演唱一首歌曲，進(jìn)行呼吸練習(xí)，把握好呼吸節(jié)奏是十分必要的，因此高校聲樂教學(xué)想要提高學(xué)生的跨界演唱水平就必須加強(qiáng)呼吸練習(xí)，讓他們?cè)谘莩獣r(shí)能夠會(huì)調(diào)整呼吸，保持演唱的完整性，防止出現(xiàn)破音現(xiàn)象和氣短現(xiàn)象。學(xué)生在表演時(shí)，任何一種唱法都需要掌握胸腹式呼吸技巧，這樣一來氣息才會(huì)更加穩(wěn)定和通暢，這種呼吸訓(xùn)練是美聲唱法和民族唱法必須掌握的技巧，但是我國大多數(shù)高校的聲樂教學(xué)過于注重培養(yǎng)學(xué)生的通俗唱法，對(duì)呼吸訓(xùn)練的重視性不高，因此想要進(jìn)行跨界演唱就必須加強(qiáng)學(xué)生的呼吸練習(xí)，幫助學(xué)生找到適合自己的音色，并且努力擴(kuò)大音域范圍?？缃绯▽?duì)學(xué)生的水平提出了更高要求，學(xué)生需要熟練掌握多種演唱方法，這樣才可以為觀眾呈現(xiàn)最好的舞臺(tái)。呼吸訓(xùn)練師演唱技巧的基礎(chǔ)，演唱者只有在做好呼吸訓(xùn)練的基礎(chǔ)之上，才可以將掌握的演唱技巧更好地發(fā)揮出來，并且在歌曲中融入到自己的感情，增加歌曲的感染力，更好地引起觀眾的情感共鳴。

2、加強(qiáng)學(xué)生的語言練習(xí)和情感練習(xí)

學(xué)生想要進(jìn)行跨界演唱，必須同時(shí)掌握民族、美聲和通俗三種不同的演唱技巧和演唱方法，同時(shí)有著自己的理解，在舞臺(tái)上能夠更好的展現(xiàn)歌曲的韻律與情感，加之自己的形體表述，可以達(dá)到歌曲與形體的完美融合統(tǒng)一。因此，教師在進(jìn)行聲樂教學(xué)時(shí)，要著重加強(qiáng)學(xué)生的語言練習(xí)和情感練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握演唱技巧，從而有著更好的舞臺(tái)表現(xiàn)能力。除此之外，教師需要定期為學(xué)生提供賞析作品，讓學(xué)生品味作者想表達(dá)的思想感情，同時(shí)將這些感情在演唱過程中表達(dá)出來，可以為整個(gè)演唱錦上添花。除此之外，在進(jìn)行一定的情感練習(xí)之后，學(xué)生會(huì)對(duì)歌曲產(chǎn)生自己的理解與領(lǐng)悟，這樣可以幫助學(xué)生更好地創(chuàng)造歌曲，在歌曲中融入自己感興趣的內(nèi)容，逐漸創(chuàng)造出有自己曲風(fēng)的歌曲。周杰倫就是將中國風(fēng)的元素以通俗唱法表現(xiàn)出來，在年輕人群體中受到了廣泛歡迎。

3、加強(qiáng)學(xué)生的演唱技巧訓(xùn)練

不同的自然環(huán)境可以形成不同的演唱風(fēng)格，我國藏族地區(qū)形成的聲樂藝術(shù)與當(dāng)?shù)氐娜宋沫h(huán)境息息相關(guān)，內(nèi)容豪放，聲音嘹亮，而蘇州、四川等地的戲曲等等又體現(xiàn)了當(dāng)?shù)厝嗣竦臏赝駜?nèi)斂，這些多種多樣的演唱風(fēng)格使得我國整個(gè)商業(yè)體系充滿了多元化。想要讓學(xué)生具有跨界演唱的水平，高校教師需要不斷融合學(xué)習(xí)各地區(qū)的演唱方式，讓學(xué)生充分了解到我國不同地區(qū)，不同民族人民的演唱特點(diǎn)，從而更好的實(shí)現(xiàn)跨界演唱。

三、結(jié)語

跨界演唱豐富了我國演唱形式，在發(fā)展過程中獲得了觀眾的喜愛與青睞，高校聲樂教學(xué)想要教學(xué)跨界唱法，就要從呼吸技巧，情感等多方面培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)演唱能力，進(jìn)而培養(yǎng)出全面發(fā)展的音樂人才，推動(dòng)我國聲樂事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展與完善。