阮文筱

（蘇州科技大學天平學院，江蘇 蘇州 215000）

一、自主化管理

在傳統(tǒng)的高校學生管理模式中，學生處于比較被動的地位，這不僅促使高校學生管理工作呈現(xiàn)出了強制性的特征，而且也導致學生的主體性與個性發(fā)展被忽略。事實上，高校學生管理工作的開展不僅是為了推動高校育人工作的有序進行，而且對于學生成長成才發(fā)揮著不容忽視的作用。在新的時期，為了能夠充分發(fā)揮學生管理工作所具有的育人價值，高校學生在高校管理工作中所具有的主體地位需要得到尊重與保障，管理工作者也需要引導學生深度參與到管理工作當中，從而在發(fā)揮學生主觀能動性的基礎上，為學生的個性發(fā)展以及學生管理工作成效的提升奠定良好基礎。在此要求下，高校需要重視為學生自主化管理創(chuàng)造良好的平臺與環(huán)境，并重視激發(fā)學生的主體意識，強化學生的自主化管理能力。與此同時，高校要重視發(fā)揮出學生干部在自主化管理工作中的模范帶頭作用，在要求學生干部遵守校規(guī)校紀的基礎上開展管理實踐并為學生管理工作創(chuàng)的優(yōu)與創(chuàng)新提出建議與意見。相對于傳統(tǒng)的學生管理模式而言，自主化管理模式不僅能夠有效控制高校學生管理工作成本，提升高校管理工作效率，而且對于強化學生的主人翁與公民意識、提升學生綜合素養(yǎng)具具有重要意義。

從自主化管理模式的應用與運行來看，高校可以在校級學生管理部門、學院級學生管理部門之下設置學生會等學生自主化管理組織。學生自主化管理組織之下又可以設置樓管部、紀檢部、宣傳部、體育部、衛(wèi)生部、公關部等學生自主化管理部門，分別負責學生宿舍管理、紀律管理、宣傳工作、文娛活動組織工作、校園文生建設工作以及活動資金籌措工作等自主化管理內容。與此同時，學生自主化管理工作的開展，離不開完善的自主化管理制度體系作為支撐，因此高校圍繞學生自主化管理內容以及學生自主化管理組織運行需求，構建完善的自主化管理制度，特別是需要重視做好自主化管理責任的細分以及責任追究制度，從而確保各項自主化管理工作內容能夠落實到具體的部門和個人，為自主化管理工作的有序開展奠定良好基礎。另外，為了確保學生自主化管理工作取得良好成效，高校不僅需要重對自主化管理主體進行常態(tài)化的教育與培訓，確保自主化管理主體能夠對行之有效的自主化管理方式與方法做出掌握，而且有必要在學生自主化管理組織中設置指導老師崗位，推進學生自主化管理工作得以規(guī)范化、科學化發(fā)展的基礎上，促使學生自主管理工作能夠與高校管理工作發(fā)展方向保持一致。

二、企業(yè)化管理

在學生管理工作中，企業(yè)化管理模式是將企業(yè)文化、企業(yè)管理制度引入高校學生管理工作當中，從而對學生進行感染與熏陶，在強化學生職業(yè)道德素養(yǎng)，推進學生專業(yè)能力發(fā)展的基礎上，為學生在畢業(yè)之后更好的適應社會適應崗位奠定良好基礎。相對于高校傳統(tǒng)的學生管理模式而言，企業(yè)化管理模式呈現(xiàn)出了明顯的優(yōu)勢。具體而言，首先，企業(yè)化管理模式有利于推進學生的社會化進程。學生所具有的社會適應能力，對于學生成長成才發(fā)揮著不容忽視的作用。而在高校學生管理工作中，通過將企業(yè)化管理模式引入管理實踐，能夠促使學生更早的接觸離校畢業(yè)之后所需要面臨的工作環(huán)境，從而為學生社會化進程的發(fā)展提供助力；其次，企業(yè)化管理模式有利于提升學生的專業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)。通過開展企業(yè)化管理，學生能夠在體驗企業(yè)文化的過程中，感悟自身需要具備的職業(yè)精神與職業(yè)態(tài)度，強化學生所具有的合作能力、競爭能力以及促使學生認識到自身專業(yè)能力發(fā)展、職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展所具有的重要價值以及必要性，從而為學生成長成才以及學生綜合素養(yǎng)與用人單位崗位勝任能力要求的良好對接提供保障。

從企業(yè)化管理模式的應用與運行來看，高校需要重視將績效考核制度、例會制度、人力資源管理制度、培訓制度、授權管理制度等引入學生管理工作當中，同時有必要將6S 管理理論、精細化管理理論、激勵理論、目標管理理論等運用到企業(yè)化管理模式的探索與構建當中，從而促使學生管理工作能夠彰顯出企業(yè)化色彩。當然，在依托企業(yè)化管理模式做好高校宏觀管理工作的基礎上，高校還可以引導班級對企業(yè)化管理模式進行應用與實踐，如高校中的各個班級可以參考企業(yè)組織架構對班級內部各個職務進行合理設置，在明確不同職務管理職能及其他工作內容的基礎上，為班級管理工作的有序開展奠定良好基礎。與此同時，高校班級可以針對班級管理工作以及管理主體構建考核體系，其中，學生出勤、教室宿舍衛(wèi)生、文體活動、社會實踐、紀律情況等都應當是班級管理考核指標體系中的重點內容。而在對學生管理主體開展考核的過程中，不僅需要考核學生的工作態(tài)度、業(yè)務能力以及在日常管理中的表現(xiàn)，而且需要關注學生的學習成績、人際關系等，并將最后考核結果作為職務任命選拔的重要依據(jù)?？傊谄髽I(yè)化管理模式的運用中，高校需要重視對現(xiàn)代企業(yè)管理理論、管理經(jīng)驗等進行借鑒，從而為企業(yè)化管理模式優(yōu)勢的充分發(fā)揮奠定基礎。

三、結語

綜上所述，自主化管理模式與企業(yè)化管理模式在高校學生管理實踐中的應用，對于提升高校學生管理工作成效具有重要意義。當然，高校學生管理模式不僅進包括這兩種管理模式，為此，高校學生管理工作者需要重視對學生管理模式進行持續(xù)探索，確保學生管理工作能夠得以與時俱進的發(fā)展。與此同時，高校需要對不同的學生管理模式進行綜合運用，確保自身所選擇與使用的管理模式能夠與自身育人工作發(fā)展需求、學生管理工作特點實現(xiàn)良好對接，進而充分發(fā)揮出高校學生管理工作所具有的育人價值。