趙小宇

（遵義市綏陽縣儒溪中學(xué)，貴州 遵義 563305）

從2013 年至今，輾轉(zhuǎn)幾家單位，我始終扎根于農(nóng)村高中數(shù)學(xué)教學(xué)，感觸頗深。一方面，看到一個個農(nóng)村地區(qū)學(xué)子通過高中階段的學(xué)習(xí)成果跨出“農(nóng)門”，實現(xiàn)自己的夢想，我為他們感到驕傲。另一方面，對比之下，發(fā)達(dá)地區(qū)同學(xué)的平臺更高，整體成績更好，也更大可能地進入更好的大學(xué)。我從事8 年的農(nóng)村高中教育教學(xué)，感受到很多無法輕易改變的困境。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)困境

（一）學(xué)生底子薄，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好

由于生源情況不夠好，學(xué)生學(xué)習(xí)底子相對薄弱，基礎(chǔ)知識、基本技能積累存在嚴(yán)重問題，必然對高中階段的教學(xué)產(chǎn)生沉重的阻力。很多學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，不能及時完成預(yù)習(xí)，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率不夠高，課后作業(yè)很多情況是在應(yīng)付老師的檢查，沒有擺正自己在教學(xué)活動中的主體地位，被動的接受學(xué)習(xí)，效果可想而知。

（二）學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正

部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度堪憂，抱著得過且過的態(tài)度，昏昏度日，無心學(xué)習(xí)。很多學(xué)生已經(jīng)不是行與不行的問題了，而是學(xué)與不學(xué)。沒有端正的態(tài)度，無論如何也出不了成績。

（三）學(xué)習(xí)、生活盲目，目標(biāo)不明確

很多同學(xué)不知道為了什么學(xué)習(xí)，生活找不到方向，渾渾噩噩，目標(biāo)不明。所以我會建議同學(xué)們有空多出去看看外面的世界，多和其他地區(qū)的同齡人溝通交流，知道比自己優(yōu)秀的人其實更加努力，讓自己找準(zhǔn)定位，明確目標(biāo)。

（四）家校聯(lián)合困難，家庭教育不夠好甚至缺失

在農(nóng)村地區(qū)，很多家長疲于生計，外出務(wù)工，根本沒有足夠的時間和精力關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活。雖然現(xiàn)在是信息時代，仍然有很多家長連QQ、微信都不會用，或者不怎么關(guān)注老師發(fā)布的消息，導(dǎo)致家校溝通比較困難。一個學(xué)生的成長必然無法脫離原生家庭，家庭教育對一個人的成長舉足輕重，這樣的現(xiàn)象我們都能看見，但誰都難言解決。

（五）農(nóng)村高中數(shù)學(xué)教育之素質(zhì)教育缺失

很多時候，我認(rèn)為素質(zhì)教育應(yīng)該是我們高中教育教學(xué)的一個重要方向。所謂“因材施教”，不就是根據(jù)不同的學(xué)生制定不同的目標(biāo)，進行不同層次的教學(xué)，讓更多的學(xué)生都學(xué)有所得，學(xué)有所獲嗎？我想，很多農(nóng)村學(xué)子上一個一般的本科大學(xué)或是?？拼髮W(xué)，以后都能夠取得很好的發(fā)展，我們多強調(diào)素質(zhì)教育，多培養(yǎng)正確三觀是很有必要的。

二、措施及對策

（一）讓學(xué)生在關(guān)愛中找回自尊

“愛是人類最高尚的情感，沒有愛就沒有教育”。為了能使每一個學(xué)生，特別是成績和行為習(xí)慣較差的學(xué)生能夠熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)習(xí)，應(yīng)從關(guān)愛人手，做學(xué)生心靈上的摯友，讓愛成為開啟學(xué)生心靈的鑰匙。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上有進步的時候，教師要適時給予表揚，使他們獲得成功的喜悅；當(dāng)學(xué)習(xí)上有困難的時候，教師應(yīng)及時給予支持和鼓勵。教師要及時與家長聯(lián)系，共同關(guān)心學(xué)生的成長，形成教育合力，要尊重學(xué)生的個體差異，特別是對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師要給予及時的關(guān)照與幫助，嘗試著用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法；教師要及時地肯定他們的點滴進步，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”，對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵他們自己去改正，鼓足學(xué)習(xí)的干勁，讓學(xué)生主動參與到探究學(xué)習(xí)的過程中，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

（二）讓學(xué)生在課堂上找回自信

要讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是使學(xué)生對學(xué)習(xí)有信心，而主陣地是課堂。針對學(xué)生基礎(chǔ)知識簿弱，領(lǐng)悟知識的能力偏低，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣較差這些特點，必須制定切實可行的教學(xué)計劃。一般高中不能和重點高中一樣比進度，我們可以適當(dāng)慢一點，用更多的時間來夯實基礎(chǔ)，講的淺一些，讓學(xué)生“跳一跳，夠得著”，建立信心，找回學(xué)習(xí)上的自信。

（三）讓學(xué)生思想在教學(xué)評價中得到升華

在教學(xué)中要轉(zhuǎn)變評價方法，使每個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性都有所提高?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“對教學(xué)評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進教師的教學(xué)；對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程，要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心。”評價中既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解與掌握，更要關(guān)注學(xué)生情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，保護學(xué)生的自尊心和自信心，倡導(dǎo)學(xué)生在評定中學(xué)會合作與交流。目前，大部分農(nóng)村高中招生困難，學(xué)校的生存受到嚴(yán)重的威脅，造成這種局面不是一朝一夕所能改變，我們身處農(nóng)村高中的第一線，要努力促進教學(xué)方式的改變，不斷地形成新的基本技能，實現(xiàn)生成性課堂教學(xué)模式，不斷地更新觀念，以適應(yīng)課程有效教學(xué)的需要，真正體現(xiàn)教學(xué)改革的優(yōu)越性，給學(xué)生一個輕松的課堂，相信面臨的困境一定會得到改變。

三、結(jié)語

總之，我們不得不克服種種困難，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生，努力奮斗，拼搏不止，不忘初心，牢記使命，為共產(chǎn)主義教育事業(yè)奮斗終生。當(dāng)我放下教鞭的一天，能夠?qū)ψ约赫f：為了祖國的教育事業(yè)，終其一生的付出，我問心無愧！