（吉林省白城市鎮(zhèn)賚縣蒙古族中學(xué)校，吉林 白城 137300）

—、聯(lián)系生活，努力讓課堂教學(xué)多樣化

現(xiàn)在英語(yǔ)教學(xué)普遍強(qiáng)調(diào)的是：“以學(xué)生為中心的課堂”的教學(xué)原則，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中動(dòng)起來(lái)，從而使他們樂(lè)學(xué)，和諧、主動(dòng)地發(fā)展。在《新課標(biāo)》引導(dǎo)下，教師要盡量創(chuàng)設(shè)生活化的語(yǔ)言環(huán)境，提供生活化的語(yǔ)言教材，讓學(xué)生在自覺(jué)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中逐漸形成學(xué)英語(yǔ)的興趣和愛(ài)好，讓生活走進(jìn)課堂。教師應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)的情境，營(yíng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供說(shuō)的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)表達(dá)思想、選擇學(xué)過(guò)的合適的語(yǔ)言。例如：在Unit5 Topic3 Michael is feeling better.在這篇課文里說(shuō)到了生病就醫(yī)吃藥的事，學(xué)生很容易進(jìn)入角色，Michael生病，同學(xué)Kangkang打來(lái)電話詢(xún)問(wèn)病情，在對(duì)話表演過(guò)程中，要運(yùn)用到的詞組有sound terrible（聽(tīng)起來(lái)很可怕）、have a had cold（得了重感冒）、taste bitter（嘗起來(lái)很苦）、follow one’s advice（遵循募人的建議）、get well（恢復(fù)健康）等等，不但學(xué)會(huì)了關(guān)于生病的日常用語(yǔ)，復(fù)習(xí)了打電話的日常用語(yǔ)，還教學(xué)生學(xué)會(huì)了關(guān)心他人。

在課堂上，我們還可以整合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，組織游戲、活動(dòng)，適當(dāng)運(yùn)用于教學(xué)過(guò)程中。如：七年級(jí)下Unit6 Topic3學(xué)到Flying Kites的時(shí)候，我采取了開(kāi)放式的教學(xué)，窒內(nèi)課與室外課相結(jié)合。在教室里，先學(xué)習(xí)跟放風(fēng)箏有關(guān)的單詞，詞組和句型并進(jìn)行操練。然后帶學(xué)生到室外操場(chǎng)放風(fēng)箏，讓學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流，鞏固了所學(xué)知識(shí)。這節(jié)課設(shè)計(jì)新穎，符合初一學(xué)生的心理特點(diǎn)，大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、適當(dāng)應(yīng)用多媒體技術(shù)創(chuàng)造動(dòng)感情境

多媒體有著傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，它利用聲音，圖像，動(dòng)畫(huà)，文字，從多方面刺激學(xué)生各種感覺(jué)器官，它能把抽象的語(yǔ)言用直觀具體的形象體現(xiàn)出來(lái)，并能創(chuàng)造動(dòng)感情境，使學(xué)生如臨其境。多媒體技術(shù)的運(yùn)用為英語(yǔ)教學(xué)注入了新的活力，優(yōu)化了課堂教學(xué)，改變了傳統(tǒng)“講解—教讀—作業(yè)”的簡(jiǎn)單的教學(xué)模式，大大提高了課堂教學(xué)效率。

七年級(jí)上冊(cè)Unit 2 Do you have a soccer？如果用常規(guī)的實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)等很難創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，達(dá)到預(yù)期效果。于是我充分利用多媒體技術(shù)，給學(xué)生提供了帶有聲音的動(dòng)感情境，并制造懸念，激發(fā)起學(xué)生對(duì)編寫(xiě)對(duì)話的欲望。

動(dòng)感情景一：一個(gè)男孩手里拿著足球，走向另一個(gè)男孩……

A：What’s that？

B：It’s a soccer

A：Do you have a soccer？

B：Yes，I do

A：Let’s play soccer

B：That sounds interesting！

A：let’s go！

動(dòng)感情景二：兩個(gè)學(xué)生正要打乒乓球，可是沒(méi)有球拍……

動(dòng)感情景三：女孩正在看電視，可是已經(jīng)睡著了……

每一個(gè)動(dòng)感情景都能激發(fā)學(xué)生編寫(xiě)新的對(duì)話，使其掌握了新的語(yǔ)言知識(shí)。

三、以作業(yè)為橋梁，實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)

學(xué)生的課外作業(yè)是課堂活動(dòng)的延伸，是學(xué)校常規(guī)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用知識(shí)的良好機(jī)會(huì)，是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的一種重要手段。英語(yǔ)作業(yè)除了要鞏固課內(nèi)知識(shí)，技能外，還要引導(dǎo)學(xué)生走人生活，要讓英語(yǔ)走進(jìn)學(xué)生的視野。作為教師，我們應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)和收集學(xué)生感興趣的問(wèn)題為設(shè)計(jì)作業(yè)的前提，而且要做到趣味性，實(shí)用性，創(chuàng)造性，這樣不但使語(yǔ)言學(xué)以致用，還能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，能使學(xué)生走出學(xué)校，走向社會(huì)，走進(jìn)生活，有利于學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。

根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的作業(yè)。在運(yùn)用的過(guò)程中，提高了運(yùn)用語(yǔ)言能力和寫(xiě)作能力。學(xué)生對(duì)這樣的作業(yè)十分感興趣。多布置這樣的作業(yè)，我想英語(yǔ)離生活不會(huì)遙遠(yuǎn)了。

此外，作業(yè)可以布置一些制作性的，如賀卡、英文手抄報(bào)、失物招領(lǐng)、招租、教室或?qū)嶒?yàn)室規(guī)則等等，并提醒學(xué)生注意格式，更要注意真實(shí)性。過(guò)后還要作出評(píng)比，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生。通過(guò)豐富多彩的富有生活氣息的英語(yǔ)作業(yè)，不僅鞏固了課堂所學(xué)，還提高了學(xué)習(xí)興趣。

四、讓學(xué)生在生活實(shí)踐中應(yīng)用英語(yǔ)

學(xué)生需要在生活實(shí)踐中習(xí)得英語(yǔ)，通過(guò)具體情境下的語(yǔ)言交流，把創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力有機(jī)結(jié)合起來(lái)，不斷發(fā)展語(yǔ)言運(yùn)用能力，并能學(xué)以致用。首先，學(xué)生很多時(shí)悶是在校園里度過(guò)的。在這個(gè)大家庭里，學(xué)生可以學(xué)習(xí)，生活，運(yùn)動(dòng)，可以結(jié)識(shí)很多朋友。因此，創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有英語(yǔ)情趣的環(huán)境是很有必要的。比如設(shè)立英語(yǔ)角，英語(yǔ)學(xué)習(xí)園地，英語(yǔ)作文展，書(shū)法展，官賀卡制作展等，以班級(jí)為單位，定期出黑板報(bào)。開(kāi)展英文小廣播節(jié)目，并播放學(xué)生喜愛(ài)的英文經(jīng)典歌曲。在這樣的生活環(huán)境里，學(xué)生不斷受到英語(yǔ)的熏陶，學(xué)生能在娛樂(lè)和實(shí)踐中學(xué)英語(yǔ)，感受英語(yǔ)的魅力，充實(shí)學(xué)生的生活，增添人文氣息。其次，構(gòu)建和諧愉快的家庭英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍同樣很重要。如，在房間里擺放跟課本有關(guān)的物品，多看英語(yǔ)電視節(jié)目，如英語(yǔ)新聞，英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，英語(yǔ)競(jìng)賽節(jié)目等，多積累英語(yǔ)單詞，增加詞匯量，等等?？傊?，利用一切可以利用的條件，抓住一切可以抓住的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生真正走向生活，用英語(yǔ)交流，營(yíng)造家庭英語(yǔ)氣氛，增加學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。

綜合上述，要想在初中英語(yǔ)課堂上滲透生活知識(shí)，作為英語(yǔ)教師，必須將課堂融入學(xué)生的真實(shí)生活，想辦法讓英語(yǔ)走進(jìn)生活。尤其在我們邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校，在平時(shí)的教學(xué)中，更要鼓勵(lì)學(xué)生多學(xué)，多用，并能大膽用英語(yǔ)說(shuō)，才能有好的效果。