祁碧芳

（劍閣縣龍江小學(xué)校，四川 廣元 628300）

小學(xué)生往往是通過(guò)自身的活動(dòng)去認(rèn)識(shí)世界，體驗(yàn)生活，學(xué)習(xí)本領(lǐng)的。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，模仿能力強(qiáng)，“愛(ài)動(dòng)”是小孩子的天性。在生活和學(xué)習(xí)中，孩子注意力的時(shí)間不易持久，無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)順應(yīng)孩子的成長(zhǎng)規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以教促長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，使學(xué)生能充滿樂(lè)趣地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在不知不覺(jué)中掌握英語(yǔ)知識(shí) ，在娛樂(lè)、游戲中學(xué)到本領(lǐng)。幾年來(lái)，通過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)要想使孩子真正的學(xué)好英語(yǔ)，用好英語(yǔ)，不是件簡(jiǎn)單的事情：與人交際的語(yǔ)言環(huán)境、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣疲乏、教材及課堂教學(xué)中的種種弊端、課程開(kāi)設(shè)不科學(xué)等這些都是他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的拌腳石。因此，在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)情景是十分必要的，是幫助他們學(xué)好英語(yǔ)的營(yíng)養(yǎng)劑。

一、營(yíng)造和諧、寬松、愉快的教學(xué)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（一）教師上課要情緒飽滿，營(yíng)造和諧、愉快的課堂氣氛，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性教師是學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的主導(dǎo)者，營(yíng)造良好的課堂氣氛，首先要求教師在課堂上要情緒飽滿，帶著輕松愉快的心情進(jìn)課堂，以良好的情緒影響學(xué)生。

（二）適當(dāng)運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言，活躍課堂氣氛提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

所謂體態(tài)語(yǔ)言，就是借助人們的身姿動(dòng)作和面部表情等來(lái)表情達(dá)意的無(wú)聲的語(yǔ)言。例如：在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于認(rèn)真練口語(yǔ)的學(xué)生，可用目光示意其集中精神聽(tīng)課練習(xí)，既可省時(shí)，又改善課堂氣氛。教師適時(shí)地運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言不僅有助于組織教學(xué)，而且有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如：我在教《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》三年級(jí)This is my head.時(shí)，當(dāng)出現(xiàn)大量的身體部位名稱時(shí)，學(xué)生和老師共同說(shuō)并指其部位，整個(gè)課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然，學(xué)得愉快，學(xué)得有效。

（三）樹(shù)立學(xué)生的信心，營(yíng)造寬松和諧的課堂氣氛，增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

記得我剛教英語(yǔ)時(shí)，在課堂上，像教中學(xué)生那樣，不厭其煩地一一指出和糾正錯(cuò)誤，一堂課都在為他們糾正語(yǔ)言錯(cuò)誤。對(duì)個(gè)別接受能力弱的學(xué)生，糾正的次數(shù)增多之后，難免批評(píng)幾句。一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)氣氛越來(lái)越沉悶。我心里很著急，后來(lái)我從和學(xué)生的談心中找到了原因，我的過(guò)分周到的糾錯(cuò)，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。試想，如果自己說(shuō)英語(yǔ)時(shí)，有人不停地打斷、糾錯(cuò)，要求重復(fù)說(shuō)，還怎么能夠積極愉快地學(xué)習(xí)英語(yǔ)呢？從心理學(xué)角度說(shuō)，當(dāng)人們的心理壓力不大時(shí)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的效果就比較好。如果人們的心理壓力很大，甚至緊張焦慮的時(shí)候，即使他們做著練習(xí)，所學(xué)的語(yǔ)言也不會(huì)進(jìn)入頭腦，而是被“過(guò)濾”掉。因此我常常鼓勵(lì)加表?yè)P(yáng)，微笑著、耐心地聽(tīng)學(xué)生不正確、不流利的句子，保護(hù)其自尊心，同時(shí)也保護(hù)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性?，F(xiàn)在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)都保持著濃厚的興趣，課堂發(fā)言積極熱烈，形成了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氣氛。

二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（一）教師設(shè)置情景，學(xué)生積極參與

首先，我在引入課堂學(xué)習(xí)新知或在上課過(guò)程的環(huán)節(jié)上下工夫，創(chuàng)設(shè)一定的情境，啟發(fā)學(xué)生感知語(yǔ)言的意義。如教“May I come in ?”這個(gè)句子時(shí)，我首先請(qǐng)學(xué)生注意看和聽(tīng)。我走出教室，在教室門(mén)上敲幾下，并注視全班學(xué)生，用請(qǐng)求的語(yǔ)氣和想進(jìn)來(lái)的手勢(shì)說(shuō)：“May I come in?”學(xué)生睜著眼睛，全神貫注，“老師在說(shuō)什么呢？”我又重復(fù)做了兩遍，這樣學(xué)生就自然而然地聽(tīng)懂了句子的意思，且能把聽(tīng)到的句子“May I come in?”說(shuō)出口。然后就小組練習(xí)，再上臺(tái)表演。這樣把單調(diào)的教單詞、句子的方法變?yōu)槎嗖实姆绞?，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。以后進(jìn)教師辦公室，就會(huì)問(wèn)：“May I come in?”使所學(xué)語(yǔ)言得到實(shí)際運(yùn)用。興趣在潛移默化之中培養(yǎng)與滋潤(rùn)。

（二）情景教學(xué)中不可忽視的背景知識(shí)教學(xué)

創(chuàng)設(shè)好的語(yǔ)境固然重要，但也必須加強(qiáng)在語(yǔ)境運(yùn)用語(yǔ)言的能力。英語(yǔ)是一門(mén)交際性語(yǔ)言，我們應(yīng)該教會(huì)學(xué)生把英語(yǔ)應(yīng)用到實(shí)際生活中進(jìn)行交流。因此，只有了解英語(yǔ)國(guó)家的社會(huì)文化，風(fēng)俗習(xí)慣等背景知識(shí)，才能正確恰當(dāng)?shù)氖褂糜⒄Z(yǔ)進(jìn)行交際。如我在教“Let’s go shopping.”時(shí)，我把教室布置成商店的情景，身臨其境，在其間學(xué)習(xí)生詞bookshop,silk shop,clothes shop等，在學(xué)生主動(dòng)的提問(wèn)和快樂(lè)的學(xué)習(xí)中，我們完成了課堂教學(xué)。

（三）以情景促動(dòng)語(yǔ)言與想象力

如學(xué)生在學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，我試著與學(xué)生一起來(lái)想象正在發(fā)生在叢林里的事。學(xué)生們一起編故事。

（四）情景教學(xué)需要時(shí)常更新教學(xué)手段

（五）讓學(xué)生保持新鮮感，是防止學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理的良方。如果教師長(zhǎng)期不更換教學(xué)手段或形式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就不高，會(huì)感到索然無(wú)味，產(chǎn)生不愛(ài)上英語(yǔ)課的傾向。所以教師要有機(jī)利用掛圖、錄音機(jī)、錄象、簡(jiǎn)筆畫(huà)、歌曲、游戲、童謠等多種形式組織教學(xué)。讓學(xué)生帶著欲望去學(xué)習(xí)，學(xué)完后心理還想著老師下節(jié)課會(huì)上什么新知識(shí)呢？這樣教師的教學(xué)目的與效果就達(dá)到了。通過(guò)多種游藝化的教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們?cè)谡f(shuō)說(shuō)、唱唱、玩玩中打好英語(yǔ)基礎(chǔ)。

三、讓學(xué)生感受到學(xué)會(huì)的樂(lè)趣，獲得成功的體驗(yàn)，保持學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，教師還要注意因材施教，對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方式。對(duì)于好的學(xué)生，在“引”字上下工夫，發(fā)揮示范作用；對(duì)中等生，在“導(dǎo)”字上下工夫，讓他們以尖子生為榜樣，在課堂上積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)；對(duì)后進(jìn)生，在“幫”字上下工夫，甚至是“開(kāi)小灶”。總之，做到讓學(xué)生都有事可做，遇事能做，做則有收獲，獲得成功的體驗(yàn)。

總之，要讓學(xué)生會(huì)說(shuō)、敢說(shuō)、多說(shuō)、常說(shuō)，養(yǎng)成愛(ài)說(shuō)英語(yǔ)的良好習(xí)慣，就應(yīng)該在英語(yǔ)課堂上大膽滲透情景的教學(xué)方式和勇于創(chuàng)新科學(xué)的教學(xué)方法，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)自然的好奇心和充分參與的積極性，才能使學(xué)生真正達(dá)到自然學(xué)英語(yǔ)、自然用英語(yǔ)的目的。