王星陽(yáng)

(韓國(guó)又石大學(xué)，韓國(guó) 全州 55338）

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和科技的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛，其對(duì)于教學(xué)改革和發(fā)展的支撐作用也更加明顯。在我國(guó)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中，現(xiàn)代教育技術(shù)的有效融入，進(jìn)一步提升了實(shí)施素質(zhì)教育的受益面，對(duì)于增強(qiáng)教學(xué)效果，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)具有積極的意義。

一、新時(shí)期高校藝術(shù)新時(shí)期我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育創(chuàng)新探索的意義

（一）提高藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的質(zhì)量

新時(shí)期高校在教育方面對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的重視程度也不斷提高，在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的創(chuàng)新上打破了原有教育對(duì)象的單一性，擴(kuò)大了教育對(duì)象的范圍，實(shí)現(xiàn)了教育資源上的多元化。通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)了各種教育資源的有機(jī)整合，形成了新型的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育創(chuàng)新模式，更好的體現(xiàn)出了專業(yè)特色。在完善的管理制度下，對(duì)于提高藝術(shù)設(shè)計(jì)教育工作效率以及教學(xué)質(zhì)量具有重要的作用。

（二）提高學(xué)生的實(shí)踐能力

在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育全面提升的大背景下，尊重藝術(shù)發(fā)展的客觀規(guī)律，促進(jìn)各種藝術(shù)活動(dòng)的順利開(kāi)展，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性具有重要的作用。通過(guò)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育創(chuàng)新，不斷應(yīng)用各種現(xiàn)代化教學(xué)手段為藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)帶來(lái)更多的資源，為學(xué)生創(chuàng)造了更多可以獲取信息的渠道，同時(shí)也為學(xué)生在藝術(shù)分享方面提供了更大的舞臺(tái)。在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中將藝術(shù)設(shè)計(jì)作品欣賞課程與實(shí)踐課程相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加實(shí)踐，從而促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和實(shí)踐能力的共同提升。

（三）實(shí)現(xiàn)多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)

通過(guò)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的創(chuàng)新，能夠豐富教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)模式，藝術(shù)教育的理論是在創(chuàng)新和實(shí)踐的過(guò)程當(dāng)中不斷發(fā)展和完善的。高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)完美事物的感知能力，對(duì)于藝術(shù)的欣賞能力及創(chuàng)新能力等。

二、高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的現(xiàn)狀分析

（一）對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的認(rèn)識(shí)不全面

人才培養(yǎng)是高校辦學(xué)的基本目標(biāo)，但是當(dāng)前高校對(duì)于大學(xué)生專業(yè)教育的重視程度更高，對(duì)對(duì)于大學(xué)生的人文素質(zhì)教育則相對(duì)來(lái)說(shuō)不夠重視，這種現(xiàn)象在高職院校中表現(xiàn)的更為明顯。高職教育注重的是技術(shù)人才的培養(yǎng)，因此在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中也只是對(duì)學(xué)生的專業(yè)教育有著更多的側(cè)重，而對(duì)于其審美以及其他的一些素質(zhì)教育的要求較少，這種觀念的存在也使得高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中存在管理不到位、經(jīng)費(fèi)投入不足等現(xiàn)象。

（二）管理機(jī)制不合理

當(dāng)前，很多高校都開(kāi)設(shè)了藝術(shù)設(shè)計(jì)教育相關(guān)的專業(yè)，但是在管理方面卻顯得有些不夠合理，缺乏長(zhǎng)效的管理機(jī)制和制度保障，使得藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展前景堪憂，一些教師在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中顯得心有余而力不足，對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)教育質(zhì)量的提升有較大的影響。

（三）師資隊(duì)伍不健全

在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育活動(dòng)當(dāng)中，教師是其中主要的實(shí)施者和參與者，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育專業(yè)素質(zhì)的高低也對(duì)教學(xué)質(zhì)量有著直接的影響，在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中，很多教師都是從高校畢業(yè)之后直接來(lái)任教，缺乏實(shí)踐工作的經(jīng)驗(yàn)，因此在實(shí)踐教學(xué)方面存在一些不足，同時(shí)對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展認(rèn)識(shí)存在一定的缺陷，不利于幫助學(xué)生做出長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

三、藝術(shù)設(shè)計(jì)教育全面提升方案

（一）創(chuàng)新教學(xué)理念及教學(xué)方法

新時(shí)期高校在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育方面的創(chuàng)新上，首先應(yīng)該實(shí)現(xiàn)在教學(xué)理念上的創(chuàng)新，找出以往在教學(xué)理論當(dāng)中存在弊端并對(duì)其加以改進(jìn)和完善，將理論應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中。例如在校內(nèi)舉辦各種社團(tuán)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生可以通過(guò)平臺(tái)發(fā)表對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)期望，并且對(duì)現(xiàn)有的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育課程進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及實(shí)際需要對(duì)教學(xué)理念以及教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)。高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育在創(chuàng)新方面應(yīng)該以學(xué)生實(shí)際為基礎(chǔ)，創(chuàng)建符合學(xué)生發(fā)展的教育體系，同時(shí)不能對(duì)原來(lái)的教育模式進(jìn)行徹底的否定，應(yīng)對(duì)尺度準(zhǔn)確掌握，調(diào)整課程體系，創(chuàng)新教學(xué)方法。

（二）完成藝術(shù)設(shè)計(jì)課程設(shè)置

首先，應(yīng)該體現(xiàn)出藝術(shù)設(shè)計(jì)課程與其他課程的融合性，例如依靠體育類課程在學(xué)生中的受歡迎程度，將藝術(shù)設(shè)計(jì)教育融入到體育的時(shí)實(shí)踐活動(dòng)單種，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)和體育的綜合素質(zhì)。還可以利用人文課程所具備的廣泛性特點(diǎn)，將藝術(shù)設(shè)計(jì)課程融入其中，實(shí)現(xiàn)兩者之間的有效融合，進(jìn)而拓展學(xué)生的藝術(shù)領(lǐng)域。其次，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的多樣化，高校應(yīng)該充分利用自身資源，為學(xué)生開(kāi)展有特色的藝術(shù)設(shè)計(jì)選修課，還可以組織各種藝術(shù)類型的講座，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生組織實(shí)踐活動(dòng)或者比賽，促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的創(chuàng)新和實(shí)踐。

（三）重視藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的實(shí)踐教學(xué)

在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的課堂上，要重視學(xué)生的參與性，不斷引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)。改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)，開(kāi)展具有欣賞性和創(chuàng)新性的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，在課堂上展開(kāi)討論探究學(xué)習(xí)模式，增加學(xué)生之間互相交流的機(jī)會(huì)，活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍，逐漸形成以學(xué)生為主體的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)課堂，教師在其中作為引導(dǎo)者對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，從而形成師生互動(dòng)的課堂學(xué)習(xí)模式，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與性。另外，高校還可以通過(guò)加強(qiáng)與同類院校之間的合作與交流學(xué)習(xí)，根據(jù)本校特點(diǎn)與實(shí)力還可以加強(qiáng)與國(guó)際上同類院校進(jìn)行合作，不斷汲取其他院校在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育方面的精華，將其應(yīng)用到本校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)當(dāng)中，促進(jìn)本校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育水平的全面提升。