高艷

（河北省平泉市平北鎮(zhèn)中心小學(xué)，河北 平泉 067500）

按照心理學(xué)的規(guī)律可以知道；小學(xué)生的年齡特點(diǎn)就是好奇心強(qiáng)、模仿性強(qiáng)、生性好動(dòng)，這就決定了小學(xué)英語(yǔ)教育在課堂教學(xué)中具有自己獨(dú)特的特點(diǎn)，而且要符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)才有可能受到我們想要的課堂效果。大家知道語(yǔ)言學(xué)習(xí)本身就是枯燥乏味的，如果進(jìn)行采用以前的傳統(tǒng)教學(xué)模式，一味的教師講、一味的學(xué)生，不僅會(huì)讓小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣蕩然無(wú)存，而且也會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的積極性降低，讓小學(xué)生在起始階段就產(chǎn)生厭學(xué)的意識(shí)與情緒，這與我們的教學(xué)時(shí)背道而馳的。從新課標(biāo)可以看出，小學(xué)英語(yǔ)就是要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，通過(guò)這種興趣刺激他們心中的求知欲，進(jìn)而影響他們的學(xué)習(xí)進(jìn)程，如果學(xué)生沒(méi)有興趣的話，就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，更不用說(shuō)有求知欲了，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情大減，這樣會(huì)直接影響學(xué)習(xí)效果。因此，小學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行“情趣教學(xué)”，可以讓學(xué)生在形式多變的教學(xué)中，始終處于興奮、活躍的狀態(tài)，這樣，對(duì)教學(xué)是不無(wú)裨益的。那么，該如何開(kāi)展“情趣教學(xué)”呢？

一、營(yíng)造英語(yǔ)氛圍

語(yǔ)言學(xué)習(xí)與環(huán)境有密切關(guān)系，環(huán)境存在的話，就對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)提高了一定的基礎(chǔ)，那么在我國(guó)目前的情況下，我們不斷的在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)出這種語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境，為我們的教學(xué)高效性塑造基礎(chǔ)，也為學(xué)生學(xué)習(xí)好英語(yǔ)提供基礎(chǔ)。為此在課堂教學(xué)中筆者是這樣做的：每節(jié)課堂教學(xué)中，作為老師我都會(huì)全程的使用英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)?？赡苡械娜藭?huì)問(wèn)，這樣的全程英語(yǔ)版課堂教學(xué)，小學(xué)生如此小的年齡與環(huán)境能聽(tīng)的懂嗎，其實(shí)這種擔(dān)心是多余的，我們想一想，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與年齡小是沒(méi)有任何關(guān)系的，大家想想，我們?cè)诤苄r(shí)學(xué)習(xí)自己的母語(yǔ)時(shí)，那時(shí)的年齡夠小了吧，但不影響我們隊(duì)語(yǔ)言的使用與把握。同樣的對(duì)于小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不要過(guò)多的考慮學(xué)生的年齡，其實(shí)從學(xué)習(xí)與使用的角度看，年齡越小對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)更有利。這在教學(xué)中也體現(xiàn)了出來(lái)，剛開(kāi)始時(shí)學(xué)生聽(tīng)起來(lái)是有困難的，但隨著時(shí)間的推移，現(xiàn)在在課堂上的英語(yǔ)口語(yǔ)講授，學(xué)生已經(jīng)不存在任何困難了。

從這里可以看出，運(yùn)用的學(xué)習(xí)只要堅(jiān)持就會(huì)實(shí)現(xiàn)。從學(xué)習(xí)的效果看，學(xué)生不僅能聽(tīng)的懂，而且還會(huì)運(yùn)用我經(jīng)常在課堂使用的口語(yǔ)。如：It's time to start now.Open your books at page 2.Let 's listen to the tape now.Please read after me.當(dāng)有些學(xué)生做小動(dòng)作或者是不注意聽(tīng)講竊竊私語(yǔ)時(shí)，一般情況下我會(huì)說(shuō)：Be quiet！學(xué)生立刻安靜了，也讓我們班的班干部在管理班級(jí)時(shí)也時(shí)不時(shí)的冒出來(lái)Be quiet！由此可見(jiàn)，環(huán)境的重要性，我們通過(guò)這種環(huán)境的塑造來(lái)讓學(xué)生在無(wú)形中學(xué)會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用，這才是高效的課堂，是實(shí)用的課堂。當(dāng)然如果我們剛開(kāi)始使用時(shí)，學(xué)生會(huì)聽(tīng)不懂，我們可以通過(guò)明顯的體態(tài)語(yǔ)言輔助學(xué)生理解，必要時(shí)用中文翻譯，使學(xué)生明白。還有救是也可以根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)生活語(yǔ)境，如借學(xué)習(xí)用品、互相打招呼、問(wèn)路、上學(xué)、回家、道別等內(nèi)容，讓教師和學(xué)生扮演里面的角色，使學(xué)生仿佛真的在英美國(guó)家里身臨其境地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，參與性很強(qiáng)，使嚴(yán)肅的課堂變成了生動(dòng)活潑的英語(yǔ)交際場(chǎng)所。這樣，給學(xué)生增添了無(wú)窮的情趣，讓他們?cè)谟淇斓姆諊?，在英語(yǔ)的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)、掌握英語(yǔ)。

二、多媒體情景教學(xué)

隨著時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，現(xiàn)代教學(xué)，不能沉溺于過(guò)去的“黑板+粉筆”的簡(jiǎn)單教學(xué)模式，我們也要與時(shí)俱進(jìn)，用現(xiàn)代的技術(shù)手段來(lái)輔助我們的教學(xué)，讓我們的課堂教學(xué)呈現(xiàn)更加的精彩與吸引力。這樣做的目的就是讓我們的課堂更加適應(yīng)小學(xué)生的心理特征，做到在課堂上抓住學(xué)生的心。如，“利用實(shí)物、掛圖、錄音機(jī)、幻燈機(jī)、電視機(jī)、錄像片、電影和計(jì)算機(jī)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，形象直觀，生動(dòng)活潑，有助于學(xué)生直接理解所學(xué)的英語(yǔ)。”當(dāng)然這也是新課標(biāo)給我們的指引與啟示，所以作為網(wǎng)絡(luò)下的現(xiàn)代教育者，就要經(jīng)常并要善于利用圖片、實(shí)物、收錄機(jī)、幻燈機(jī)、錄像機(jī)等輔助工具，利用情景和設(shè)置情景進(jìn)行教學(xué)。這樣，就使學(xué)生直接地、具體地獲得英語(yǔ)知識(shí)。例如，在教“學(xué)習(xí)用品”課時(shí)時(shí)，我不僅拿出實(shí)物圖鋼筆，還通過(guò)多媒體展示各種各樣的鋼筆，看的學(xué)生既興奮又羨慕，然后告訴他們說(shuō)：This is a pen.又指著鉛筆的實(shí)物與圖片說(shuō)：That is a pencil.然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)“pen”和“pencil”這兩個(gè)單詞，學(xué)生就很快的學(xué)會(huì)了它們并且有的學(xué)生在課堂上就現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣(mài)了。再比如，在講到“職業(yè)”類(lèi)內(nèi)容時(shí)，我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己到醫(yī)院學(xué)校里看到那些人，然后又通過(guò)多媒體出示醫(yī)生、護(hù)士、教師、農(nóng)夫身份的掛圖，接著邊指著彩圖，邊用英語(yǔ)向?qū)W生doctor，nurse，teacher，farmer等單詞。他們耳朵聽(tīng)著單詞讀音，眼里看著圖畫(huà)，很快就能掌握這些單詞。有時(shí)也可以帶一些水果、茶杯、雜志封面、玩具等東西，進(jìn)行實(shí)物教學(xué)。

三、讓學(xué)生參與表演來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力

在課堂上有時(shí)可讓學(xué)生作出一些表情、動(dòng)作，或讓他們到黑板上畫(huà)出簡(jiǎn)筆畫(huà)或編一些短劇進(jìn)行即興表演，創(chuàng)設(shè)一些情景。除了用圖片、實(shí)物教學(xué)外，還要充分利用現(xiàn)有的電教設(shè)備服務(wù)于教學(xué)。教讀課文時(shí)，可用錄音機(jī)播放課文，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)音，認(rèn)真模仿，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，還可利用錄音機(jī)的錄音功能，自制符合課文內(nèi)容的錄音，供學(xué)生學(xué)習(xí)。如在教Animals時(shí)，可先錄下牛、狗、貓等動(dòng)物的聲音，在課堂上放錄音，學(xué)生們有聲有色地模仿這些不同動(dòng)物的叫聲；而當(dāng)錄音機(jī)放出這些動(dòng)物相應(yīng)的單詞讀音時(shí)，他們又興致勃勃地大聲跟讀“cow”，“dog”，“cat”，課堂上響起了“哞哞”、“汪汪”、“咪咪”等動(dòng)物叫聲和英語(yǔ)朗讀聲，伴隨而來(lái)的是一片歡笑聲，整個(gè)教室洋溢著愉快的氣氛。